【農(nóng)業(yè)推廣探究文獻(xiàn)綜述3000字】

農(nóng)業(yè)推廣研究國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述1國外研究現(xiàn)狀（1）農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)理論研究。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)的核心任務(wù)就是將實驗室產(chǎn)生的農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的生產(chǎn)力，這也是推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村進(jìn)步的關(guān)鍵一步；因此對農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)進(jìn)行研究，是推動農(nóng)業(yè)集約化的重要發(fā)展目標(biāo)。二戰(zhàn)以后西方國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速發(fā)展的主要原因就在于農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)。農(nóng)業(yè)科技的推廣已經(jīng)成為這些國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要武器，西方國家的農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)已經(jīng)成為完備的體系，例如StaatsandA.W.(1974)對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的理論知識和教育方式、推廣的行為以及方法，還有農(nóng)業(yè)推廣的組織管理等內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，都對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣研究貢獻(xiàn)了很大的作用[1]。Rubener（1981)指出，美國各大高校在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方面開設(shè)了相關(guān)的課程。將發(fā)展農(nóng)業(yè)作為一項生產(chǎn)服務(wù)進(jìn)行開展，并且提出農(nóng)業(yè)科技推廣相應(yīng)體制的建立和完善對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。由此可見為了讓農(nóng)民群眾充分的認(rèn)識到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，科學(xué)的開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，就必須讓農(nóng)民群眾獲得農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的知識[2]。RichardFrancisBurton(2015)站在行為科學(xué)的角度，對農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展與農(nóng)業(yè)科技推廣的關(guān)系、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)咨詢以及農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)等方面進(jìn)行了深入闡述，并以此為基礎(chǔ)對西歐國家發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必須性以及發(fā)展水平進(jìn)行了研究，提出需要建立以國家為主導(dǎo)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)體系[3]。（2）農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)模式的研究。KAStofer在《農(nóng)業(yè)科技推廣模式的研究》（2014）提到[4]，按照推廣主體身份的不同，可以把農(nóng)業(yè)科技推廣模式分為三類；一是由政府主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)科技推廣模式，二是政府機構(gòu)引導(dǎo)各方參與的農(nóng)業(yè)科技推廣模式，三是民間資本主導(dǎo)的市場農(nóng)業(yè)科技推廣模式。XHXue（2016）認(rèn)為[5]，必須定位農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)機構(gòu)的主要職能，才能使得農(nóng)業(yè)科技推廣適應(yīng)時代發(fā)展的要求。美國的農(nóng)業(yè)科技推廣以州立大學(xué)為依托，AElias（2016）在他的專著中詳細(xì)闡述了把農(nóng)業(yè)教育、科研和推廣融為一體的推廣模式[6]。而學(xué)者AAhmadpour（2016）指出，高校在農(nóng)業(yè)科技推廣體系中應(yīng)當(dāng)處于被咨詢者的位置[7]；DDerso（2015）就曾經(jīng)指出，私有化的農(nóng)業(yè)科技推廣機構(gòu)豐富了農(nóng)業(yè)科技推廣的渠道，它可以使農(nóng)業(yè)科技推廣變得更為方便和靈活。例如，法國政府改變了政府主導(dǎo)的傳統(tǒng)模式，采取了公私相結(jié)合的方式來開展農(nóng)業(yè)科技推廣工作，靈活多變的推廣方式和手段充分滿足了農(nóng)業(yè)發(fā)展多樣化服務(wù)需求[8]。CUNwaobiala（2014）則強調(diào)，農(nóng)業(yè)科技推廣無論方式如何，服務(wù)效率是其應(yīng)關(guān)注的重點[9]。HCAtes（2014）提出，農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)歸為公共產(chǎn)品服務(wù)范疇，政府應(yīng)起到主導(dǎo)作用，尤其強調(diào)發(fā)展中國家的政府更應(yīng)該擔(dān)負(fù)其中重要的責(zé)任[10]。綜上所述，由于各個國家面臨的國情不同，所以應(yīng)該采取不同的方式來開展適合自己的農(nóng)業(yè)科技推廣模式，不能生搬硬套，必須要因地制宜。另外還有一些學(xué)者另辟蹊徑，從其他的角度開展了農(nóng)業(yè)科技推廣技術(shù)的研究，MAWanjie（2015）闡述了強調(diào)單一模式的農(nóng)業(yè)科技推廣改革多數(shù)是不會成功的，應(yīng)積極探索和推進(jìn)多元化的農(nóng)業(yè)科技推廣模式[11]。RMovahedi（2014）則認(rèn)為農(nóng)業(yè)科研院所和農(nóng)業(yè)科技推廣項目組應(yīng)該加強彼此之間的聯(lián)系和溝通，廣泛參與到農(nóng)業(yè)科技推廣活動之中，這樣有利于科研機構(gòu)的研究成果得到實際的應(yīng)用[12]。2國內(nèi)研究現(xiàn)狀（1）農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)存在問題研究。呂洪霞（2005）[13]、劉欽（2011）[14]、王軍（2006）[15]、苑鵬（2006）[16]、呂劍紅（2006）[17]、劉春芳（2009）[18]等指出，過去很長一段時間里，源于對技術(shù)創(chuàng)新擴散的忽視與理解的欠缺，導(dǎo)致了我國農(nóng)業(yè)科技推廣模式存在著明顯的缺陷，朱方長（2004）對于這一問題進(jìn)行了深刻的分析[19]，并指出現(xiàn)行農(nóng)業(yè)科技推廣模式存在著的幾個方面問題：第一是過分強調(diào)農(nóng)業(yè)推廣中的技術(shù)要求，而忽視了用戶的切實需要；第二是認(rèn)為農(nóng)技推廣是單純的技術(shù)轉(zhuǎn)移，忽視了它具有的社會化過程性；第三是農(nóng)技推廣是以行政命令為驅(qū)動，忽視了利益相關(guān)驅(qū)動；第四是農(nóng)業(yè)科技推廣與農(nóng)業(yè)教育、科研系統(tǒng)存在割裂；第五是專業(yè)推廣技術(shù)水平較低，匱乏有效的傳播策略。曾雅（2013）研究發(fā)現(xiàn)在農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的效果與農(nóng)業(yè)科技推廣體系之間有著密切相關(guān)的聯(lián)系[20]。鄭潔（2011）指出，農(nóng)業(yè)科技成果只有同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合才能達(dá)到農(nóng)民增收的目的，我國農(nóng)業(yè)科技推廣的創(chuàng)新已經(jīng)是迫在眉睫的事情[21]。楊瑞珍（2010）在西北農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)科技推廣工作中進(jìn)行了分析研究，深刻揭示了依托高等院校進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技推廣的價值，并提出國內(nèi)的農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)體系需要更加多元和完善[22]。張靜（2013）在分析總結(jié)國外農(nóng)業(yè)科技推廣的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提出我國農(nóng)技推廣體系的構(gòu)建的路徑，認(rèn)為新時期我國農(nóng)業(yè)科技的推廣模式應(yīng)當(dāng)與我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點相一致，我國農(nóng)業(yè)科技的推廣模式要把政府職能、融資渠道、科研機構(gòu)、社會服務(wù)、人才建設(shè)等因素融合在一起[23]。吳浪（2014）總結(jié)了我國農(nóng)業(yè)科技推廣過程中暴露的五個問題[24]：第一，沒有充分了解和分析農(nóng)戶的需求，技術(shù)推廣與農(nóng)民實際需要無法緊密結(jié)合；第二，對技術(shù)推廣過程的認(rèn)識過于簡單，真正了解現(xiàn)實情況和需求的農(nóng)戶被動聽從缺乏主動性；第三，以政府為主導(dǎo)的推廣模式，形式較為單一不夠靈活；第四，技術(shù)推廣與教育、科研存在脫節(jié)無法有效結(jié)合，沒有顯示出農(nóng)業(yè)科技推廣應(yīng)有的效果；第五，缺少農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專門人才，且推廣人才的綜合素質(zhì)需要提升，推廣方法也需要創(chuàng)新和改進(jìn)。分析總結(jié)的上述問題同時正是我國農(nóng)業(yè)科技推廣中普遍存在的典型問題。（2）農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)已有模式研究。就農(nóng)業(yè)科技推廣方式而言，目前很多研究者比較推崇以農(nóng)民專業(yè)合作社為載體的農(nóng)業(yè)科技推廣模式[25-27]。楊燕（2013）指出[28]，農(nóng)民專業(yè)合作社組織參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的形式主要有示范、培訓(xùn)、實驗、合作、服務(wù)管理和信息化等手段，而且主要是由合作社核心成員向其他社員和周邊農(nóng)戶推廣擴散。劉欽等（2011）指出[29]，通河縣農(nóng)民專業(yè)合作社組織注重采用科技咨詢的技術(shù)推廣方式，能夠有效的解決入社農(nóng)戶生產(chǎn)過程中遇到的問題。王小燕（2013）指出[30]，通過合作進(jìn)行科技信息傳遞快速、準(zhǔn)確效果顯著，通過與其他農(nóng)業(yè)合作社組織之間的合作，可以將推廣成本降下來，大大提高了農(nóng)業(yè)科技推廣的效率。林繁（2015）認(rèn)為[31]，合作社的組織形式對于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技的推廣具有重要作用。因為種子、化肥、農(nóng)藥等生產(chǎn)要素可以通過合作社集中起來，既能保證產(chǎn)品的質(zhì)量和聲譽，并且也有利于在產(chǎn)品的供應(yīng)和運輸方面建立自己的優(yōu)勢。此外合作社緊盯科技發(fā)展最前沿，能夠針對自身農(nóng)民專業(yè)合作社加快科技推廣提高傳播的速度和效率。張玉麗（2016）從推廣效率角度作出了論述[32]，她提出了采用AHP－模糊綜合評價法，并將此法應(yīng)用于農(nóng)民專業(yè)合作社組織農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣綜合評價上。張玉麗指出，農(nóng)民合作社對于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有針對性，能夠顯著増強農(nóng)業(yè)科技成果的推廣效益。通過農(nóng)民合作社進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技推廣，可以最大程度的發(fā)揮群策群力的作用，激發(fā)各個方面的活力和積極性，推動農(nóng)業(yè)不斷朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。（3）農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)供給主體的多元化研究。近年來越來越多的人民群眾意識到農(nóng)業(yè)科技推廣需要公益性來支持，各級政府應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策來鼓勵各類主體開展為農(nóng)民群眾提供科學(xué)技術(shù)相應(yīng)的服務(wù)等。同時，各大高校和科研院所也應(yīng)該在農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)中發(fā)揮重要的作用[33](潘家伊，2018)。此外，在農(nóng)業(yè)發(fā)展落后的地區(qū)政府不宜過于強調(diào)建立農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)專職機構(gòu)，而應(yīng)該側(cè)重于將基層農(nóng)