工作心得體會(huì)美術(shù)老師范文(四篇)

第第頁工作心得體會(huì)美術(shù)老師范文（精選四篇）第一篇:工作心得體會(huì)美術(shù)老師作為美術(shù)老師，我深知美術(shù)教育的緊要性，它不但僅是一門藝術(shù)，更是一門心靈的藝術(shù)。在教育過程中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，引導(dǎo)他們用畫筆表達(dá)本身的想法，比被動(dòng)接受知識(shí)更有效。在課堂上，我鼓舞學(xué)生試驗(yàn)不同的繪畫方式，察看生活中的細(xì)節(jié)，從而發(fā)現(xiàn)美、感受美。另外，我深知每個(gè)學(xué)生的天賦和興趣點(diǎn)不同，因此，我會(huì)因人而異地引導(dǎo)他們，幫忙他們找到適合本身的學(xué)習(xí)方法，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我深刻感受到學(xué)生的變動(dòng)，他們不但提高了繪畫技巧，而且變得更加自信、有耐性，更緊要的是，他們的心靈世界變得更加豐富多彩。我信任，美術(shù)教育可以啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心世界，讓他們在成長過程中更加自信、勇敢地面對將來。文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品，不得擅自轉(zhuǎn)載！第二篇:工作心得體會(huì)美術(shù)老師高中美術(shù)教學(xué)是一種審美活動(dòng)，是提高審美本領(lǐng)，審美趣味的緊要途徑之一，它結(jié)合高中生身心發(fā)展的規(guī)律和特征，突出對學(xué)生美術(shù)鑒賞本領(lǐng)、審美本領(lǐng)的培養(yǎng)。與中學(xué)美術(shù)教學(xué)以動(dòng)手本領(lǐng)和美術(shù)基本技能教授為主，美術(shù)欣賞和美術(shù)知識(shí)介紹為輔的教學(xué)內(nèi)容相比，在教學(xué)內(nèi)容、目的、方法上都有了明顯的區(qū)別。在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，開展新課程教學(xué)的背景下，我校高中的美術(shù)教學(xué)工作，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、重視個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提倡綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參加美術(shù)文化傳承、完善評價(jià)機(jī)制”等教育理念。在高中美術(shù)教學(xué)中，如何解決好既能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和掌握肯定美術(shù)技能是我始終努力探求解決的問題，下面就本學(xué)期高中美術(shù)教育談幾點(diǎn)體會(huì)：（一）抓好激發(fā)興趣的課堂欣賞教學(xué)“興趣是最好的老師”，假如能讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣這無疑會(huì)給今后的教學(xué)起到事半功倍的效果。1、讓學(xué)生參加查詢課題資料要求學(xué)生在課前，征求各種看法后成立課題組，依據(jù)課題查詢資料，收集素材。通過網(wǎng)絡(luò)，書本等一些課外資源，學(xué)生在課前就了解了相關(guān)知識(shí)。例如，在高中教材《美在民間——中國民間美術(shù)欣賞》一課前，學(xué)生分成不同的剪紙組，年畫組，皮影組，風(fēng)箏組，刺繡組，泥人組。然后依據(jù)小課題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)，書本中查詢資料。學(xué)生不但查找了各個(gè)民間美術(shù)的大量圖片，還了解了中國民間美術(shù)的含義，特色，分布，有的學(xué)生還進(jìn)行了民間美術(shù)近況的調(diào)查，民間美術(shù)在衣食住行用各個(gè)方面的調(diào)查。從而在將來的生活中，影響學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，喜愛美術(shù)。2、讓學(xué)生合作評價(jià)欣賞作品欣賞是在主體參加下進(jìn)行的，個(gè)人的視野和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)決議了美術(shù)欣賞具有主觀成分，這些主觀成分造成欣賞活動(dòng)的多而雜性。老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把本身對作品的推斷轉(zhuǎn)變?yōu)椴聹y性的語言，從而引導(dǎo)學(xué)生本身去感知和評價(jià)作品。做法是把學(xué)生分成多個(gè)合作小組，一般5—6人為一個(gè)合作小組，以小組為單位設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生在課上，團(tuán)隊(duì)合作，小組合作，利用口頭，書面等形式大膽評價(jià)欣賞作品。學(xué)生用口頭或書面形式敘述本身觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與其它同學(xué)合作，溝通思想，轉(zhuǎn)變了以前老師講什么，學(xué)生就認(rèn)為什么，但并不知道其它同學(xué)想什么的欣賞課。在整堂課上，老師的評價(jià)并非是權(quán)威和終極的，學(xué)生也不再是以孤立的個(gè)體顯現(xiàn)在課堂上，而是群體中的一員。例如：在高中美術(shù)欣賞教材中，講到《蒙娜麗莎》，《維納斯》，《向日葵》等一些高中學(xué)生已經(jīng)了解的作品時(shí)，不是象以往欣賞課一樣評述作品的美感，而是讓學(xué)生小組討論后推出每組代表，回答“蒙娜麗莎的笑神秘在什么地方，你覺的美嗎？”“斷臂的`維納斯為什么名氣大于完整的維納斯？”“你喜愛凡—高嗎？你怎么看待他的代表作成為當(dāng)今標(biāo)價(jià)最高的畫？”等問題。高中學(xué)生個(gè)體思維和群體的思維是不同的，直至他們找到最佳答案，上臺(tái)發(fā)言。將近全部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參加意識(shí)在整個(gè)活動(dòng)過程中被調(diào)動(dòng)起來了。合作使學(xué)生們意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)就象美麗的拼圖，缺了誰都不完整。使比較獨(dú)立的高中生漸漸融入了集體，一個(gè)集體的成長漸漸呈現(xiàn)。3、讓學(xué)生提議增設(shè)欣賞活動(dòng)美術(shù)欣賞的知識(shí)包含量巨大，掩蓋領(lǐng)域廣闊，除了教材上的內(nèi)容，緊跟生活中有心義的美術(shù)欣賞題材，也是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)源泉的寶庫。在每學(xué)期高中欣賞課中，依據(jù)現(xiàn)代高中生極具個(gè)性和創(chuàng)造性的特征，依據(jù)教材內(nèi)容，增設(shè)一些欣賞活動(dòng)。例如，美術(shù)課程《攝影作品賞析》《中國寶貴文物回歸路————12獸首創(chuàng)作和藝術(shù)價(jià)值》《中國知名美院之周樹人美術(shù)學(xué)院》等課，寓教于樂，老師在整個(gè)活動(dòng)中，始終是學(xué)生在主體地位，老師所起到的是導(dǎo)演的角色。在課堂上把注意力不但放在教會(huì)學(xué)生哪些知識(shí)，更緊要的是放在學(xué)生怎樣去獲得知識(shí)，獲得發(fā)展。（二）抓好鼓舞創(chuàng)造的第二課堂教學(xué)美術(shù)課程是高中美術(shù)的構(gòu)成部分之一，對于提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的審美本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)具有樂觀的作用。在欣賞課堂以外，更緊要鼓舞學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參加，探究，思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，鼓舞創(chuàng)造的課外教學(xué)，從而形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、樂觀做好各項(xiàng)美術(shù)競賽輔導(dǎo)工作樂觀做好各項(xiàng)美術(shù)競賽輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加各級各類美術(shù)競賽活動(dòng)，挖掘并發(fā)展他們的特長。2樂觀做好美術(shù)高考生的輔導(dǎo)工作。多年來針對某些特長生，我通過平常的培養(yǎng)，鼓舞他們參加藝術(shù)類高考，樂觀做好輔導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試工作，很多學(xué)生由此進(jìn)入了高一級的美術(shù)院校。在今后的工作中，在教學(xué)中要漸漸形成本身的教學(xué)風(fēng)格，要進(jìn)一步形成本身的特色和模式，向“研究型”和“學(xué)習(xí)型”老師邁進(jìn)、第三篇:工作心得體會(huì)美術(shù)老師作為一名美術(shù)老師，為了將美術(shù)課講的更好，前段時(shí)間，我特意學(xué)習(xí)了美術(shù)史，在學(xué)習(xí)的過程中，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享一下!首先美術(shù)史不枯燥。了解歷史上不同時(shí)期不同地域美術(shù)，是很有樂趣的。在學(xué)完各種文化的特點(diǎn)、文化背景之后，就知道為什么某一藝術(shù)會(huì)顯現(xiàn)在特定的時(shí)期，而且又有本身的獨(dú)特風(fēng)格，一切的發(fā)生都是有原因的。譬如文藝復(fù)興三杰，他們就是藝術(shù)上的高峰，但是這個(gè)高峰也是漸漸發(fā)展起來的，而且是很多因素促成的，不止單是三位畫家的名字和作品就能說明的!其次，懷疑這學(xué)科應(yīng)用嗎？答案是：肯定有用!學(xué)習(xí)美術(shù)，不但可以提高我們的綜合審美本領(lǐng)，還能提高我們的辨別本領(lǐng)、理解本領(lǐng)等等!第三，怎么去學(xué)？你可以依照歷史的走從來學(xué)!中國美術(shù)史每個(gè)朝代的重要成就是不同的。邊看作品邊記，又快又有心思。第一次就背事實(shí)性的東西，然后再總體去梳理一下理解一下。譬如可以縱向想下中國人物畫各個(gè)時(shí)期的發(fā)展階段。并不是將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)都記住就行了，更緊要的是了解大趨勢大方向大動(dòng)向。第四篇:工作心得體會(huì)美術(shù)老師教育心得體會(huì)：探究藝術(shù)的世界，點(diǎn)亮生命的火花作為一名美術(shù)老師，我深感榮幸能有機(jī)會(huì)與你們一同探究美術(shù)的世界。在這個(gè)過程中，我不但學(xué)到了很多，而且也深深感受到了教育的力氣。在我的教育生涯中，我漸漸意識(shí)到美術(shù)教育并不但僅是技術(shù)培訓(xùn)，更是一種文化的傳遞，一種情感的培養(yǎng)，甚至是一種生活的態(tài)度。我信任每個(gè)學(xué)生都有本身獨(dú)特的天賦和潛力，而美術(shù)教育就是發(fā)掘和激發(fā)這些潛力的緊要手段。在我的課堂上，我總是鼓舞學(xué)生們用本身的語言和方式去表達(dá)他們的想法和感受。我堅(jiān)信，每一個(gè)學(xué)生都有本身獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式，而美術(shù)教育的目標(biāo)就是幫忙他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮這些潛力。我始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的需求、興趣和本領(lǐng)都是不同的。因此，我試驗(yàn)在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差別，以滿足他們的需求和興趣。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但在技術(shù)上，而且