六年級上冊部編版（五四制）語文 第二單元 語文園地 課件

第二單元語文園地重溫革命歲月，銘記歷史的聲音。學(xué)完了第二單元的課文,這節(jié)課我們走進第二單元的語文園地,來采摘語文的花絮?！堕_國大典》中寫受閱部隊經(jīng)過天安門廣場的部分和各個方陣經(jīng)過天安門廣場的部分。運用了點面結(jié)合的方法不僅讓我們感受到整個閱兵儀式的莊嚴、隆重,還讓我們對各具特色的隊伍產(chǎn)生了深刻的印象。交流平臺閱讀“交流平臺”的內(nèi)容，你明白這段話的要點是什么嗎？（1）閱讀文章，要關(guān)注場面描寫。（2）要學(xué)會在作文中進行場面描寫。怎樣在習(xí)作中進行場面描寫呢？（1）注重對整個場面進行概括性的描寫，這便是“面”的描寫。（2）注重對某個人物或具體的事情進行細致的描寫，這是“點”的描寫。（3）注重點面結(jié)合，活動過程才會給人留下完整的印象，才能夠把重點部分寫具體。清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”?！拔疫€有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了，”我婉言謝絕了伙伴的邀請。“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”寫人物說話時，可以不用“說”來表達。讀句子，仿照著寫一寫。點撥：寫人物說話時，可以不用“說”來表達。這兩個句子分別用“贊嘆“婉言謝絕”代替了說”。我還想到了“談?wù)撝v解，竊竊私語”，也可以不用與“說”有關(guān)的詞語。讀一讀，找規(guī)律。反復(fù)，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。我的收獲1.反復(fù)修辭

數(shù)量不一樣，反復(fù)，相同的詞語出現(xiàn)兩次就行。排比，結(jié)構(gòu)相似的短語或句子必須三項或三項以上。2.反復(fù)與排比的不同下面是兩位同學(xué)的書寫作品。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽。要根據(jù)書寫內(nèi)容選書寫紙。如果是橫行的書寫紙,落款應(yīng)位于最后一行右下。如果是豎列的書寫紙,要由右到左,由上到下寫。書寫作品不要太飽滿,不要寫錯別字和不規(guī)范的字,正文最后最好空半行

推薦書寫內(nèi)容：

《七律?長征》

作者：毛澤東◆我來寫一寫：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。日積月累◎鞠躬盡瘁，死而后已?！猍三國]諸葛亮◆提示：這些都是關(guān)于“愛國”的名言。釋義：這句話出自《后出師表》。指小心謹慎，貢獻出全部精力，到死為止。鞠躬：彎著身子。瘁：勞苦?！蚓柢|赴國難，視死忽如歸?！猍三國]曹植

釋義：選自《白馬篇》。為國家解危難奮勇獻身，把死亡看作和回歸故里一樣。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行七首》(其四)男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州?！钯R《南園十三首》(其五)中華民族是個偉大的民族,幾千年的歷史,涌現(xiàn)了無數(shù)愛國志士，他們的精神是我們前行的航燈。請同學(xué)們也懷揣著一顆愛國之心,將他們的豪言壯語和偉大精神銘記于心吧?！蜃孀诮?，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

——[宋]李綱

釋義：祖宗留下來的土地，應(yīng)當(dāng)用生命來守護，一尺一寸也不可讓給別人?！蛭槐拔锤彝鼞n國?！猍宋]陸游釋義：選自《病起書懷》。雖然職位低微，卻從未敢忘記憂慮國事。◆拓展：其他關(guān)于愛國的名言

常思奮不顧身，而殉國家之急。——[漢]司馬遷

先天下之憂而憂