小學(xué)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”實(shí)施綱要

小學(xué)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”實(shí)施綱要（試行）一、指導(dǎo)思想中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，經(jīng)典詩文是古老文化的精華。經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段接受祖國源頭文化的熏陶和感染是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅弘揚(yáng)了祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地凈化了學(xué)生的靈魂，還能逐漸完善學(xué)生的人格。國學(xué)經(jīng)典是中華文化精神的主要載體，它凝聚著中華五千年的智慧和人文精萃，是中國文學(xué)的核心，也是我們應(yīng)該傳播的瑰寶。我們各學(xué)校將以本綱要為指導(dǎo)計(jì)劃，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。為落實(shí)教育局提出的“打基礎(chǔ)，養(yǎng)習(xí)慣，善積累，激興趣，勤實(shí)踐，提能力”學(xué)生成長要求，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生善積累的能力，特制定本實(shí)施綱要：二、誦讀目標(biāo)通過誦讀、熟背國學(xué)經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。2、讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典、理解國學(xué)經(jīng)典，以國學(xué)經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。5、培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。三、誦讀內(nèi)容特以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（小學(xué)必備古詩1--75首）與《傳統(tǒng)文化》等內(nèi)容為主。年級(jí)傳統(tǒng)文化小學(xué)生必背古詩詞上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期一年級(jí)第1--8課第9--16課（1——7）（8——14）二年級(jí)第1--9課第10--18課（15——21）（22——27）三年級(jí)第1--2單元第3--4單元（28——33）（34——39）四年級(jí)第1--2單元第3--4單元（40——45）（45——51）五年級(jí)第1--2單元第3--4單元（52——57）（58——63）六年級(jí)第1--2單元第3--4單元（64——69）（70——75）四、誦讀時(shí)間1．每周利用地方課程組織經(jīng)典誦讀，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，程參與并做到全，學(xué)生全員參與。讓學(xué)生吟誦，注重學(xué)生誦讀的驗(yàn)收和評比。2．利用每周的大閱讀時(shí)間展示誦讀成果。除此之外，語文教師要利用好課前五分鐘閱讀展示時(shí)間，教育引導(dǎo)學(xué)生充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)閱讀經(jīng)典。讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。從而培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。五、誦讀要求1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評價(jià)。鼓勵(lì)性原則：評比鼓勵(lì)，平時(shí)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。2．各班誦讀力求做到：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢六、監(jiān)測方式（一）對教師的評價(jià)：1、按學(xué)校要求按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)有計(jì)劃，有督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施（如“每日一星”、“誦讀能手”、“每月一賽”等）有落實(shí)，效果好。2、每學(xué)期舉行一次《國學(xué)經(jīng)典誦讀》研討課活動(dòng)，每學(xué)期一節(jié)公開課。四年級(jí)下學(xué)期第三單元《五百抱槐》孔慶镕《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》李隆基3.《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》唐張說4.《乾隆描寫杏壇詩句》5.《油孔廟》郭沫若6.《長江萬里圖》明楊基7.《卜算子》宋李志之儀8.《渡荊門望楚》唐陳子昂9.《上三峽》李白46.《清明》（清明時(shí)節(jié)雨紛紛）杜牧47.《江南春》（千里鶯啼綠映紅）杜牧48.《蜂》（不論平地與山尖）羅隱49.《江上漁者》（江上往來人）范仲淹50.《元日》（爆竹聲中一歲除）王安石51.《泊船瓜洲》（京口瓜洲一水間）王安石第四單元10.《黃鶴樓》11.《念奴嬌》（赤壁懷古）《臨江仙》明楊慎12.字謎13.畫謎14.諺語（農(nóng)諺篇和學(xué)志篇）五年級(jí)上學(xué)期第一單元1、《詩經(jīng)》《碩鼠》節(jié)選和《黃鳥》節(jié)選2.《韓非子》《買櫝還珠》了解3.《曾子殺豬》了解4.《淮南子》《秦西巴縱麑》5.《后羿射日》了解6.《千金求馬》《趙威后問齊使》了解52.《書湖陰先生壁》（茅檐長掃凈無苔）王安石53.《六月二十七日望湖樓醉書》（黑云翻墨未遮山）蘇軾54.《飲湖上初晴后雨》（水光瀲滟晴方好）蘇軾55.《惠崇春江曉景》（竹外桃花三兩枝）蘇軾56.《題西林壁》（橫看成嶺側(cè)成峰）蘇軾57.《夏日絕句》（生當(dāng)作人杰）李清照第二單元《史記.齊太公世家》了解《六韜.文師》《史記.管晏列傳》了解4.《管子.小稱》《管子.小稱》5.《曹操集.<孫子>序》了解6.《孫子兵法.謀攻篇》了解7.《史記.史太公自序》司馬遷了解8.《漢書.司馬遷傳》班固了解9.《漢書.蘇武傳》班固五年級(jí)下學(xué)期第三單元1.《濟(jì)南》節(jié)選顧炎武2.《千佛山》節(jié)選清翁方綱3.《趵突泉》元趙夢頫4.《西湖二首》宋曾鞏5.《鰲山》丘處機(jī)6.《八水河玉龍瀑》清藍(lán)楨之）58.《三衢道中》（梅子黃時(shí)日日晴）曾幾59.《示兒》（死去元知萬事空）陸游60.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（三萬里河?xùn)|入海）陸游61.《四時(shí)田園雜興》（晝出耘田夜績麻）范成大62.《四時(shí)田園雜興》（梅子金黃杏子肥）范成大63.《小池》（泉眼無聲惜細(xì)流）楊萬里第四單元《詩經(jīng)》節(jié)選7.《對聯(lián)》（妙聯(lián)集錦）（讀書名聯(lián)8.《史記.秦始皇本紀(jì)》9.《成語詩畫》六年級(jí)上學(xué)期第一單元1.《論語》八則2.《中庸》二則3.《列子.湯問》二則4《大學(xué)》二則《史記.淮陰侯列傳》節(jié)選64.《曉出凈慈寺送林子方》（畢竟西湖六月中楊萬里65.《春日》（勝日尋芳泗水濱）朱熹66.《觀書有感》（半畝方塘一鑒開）朱熹67.《題臨安邸》（山外青山樓外樓）林升68.《游園不值》（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁69.《鄉(xiāng)村四月》（綠遍山原白滿川）翁卷第二單元1.《馬援》2.《岳飛》3.《諸葛亮》4.《辛棄疾》5.《李清照》六年級(jí)下學(xué)期第三單元1.《登海州市景序》蘇軾2.《聊齋》《柳全蒲先生