人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)：2.5 開辟革命新道路的艱難歷程-工農(nóng)武裝根據(jù) 教案

人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)：2.5開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)：2.5開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)教案教材分析人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)第2.5課《開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)》是本冊(cè)的重點(diǎn)章節(jié)。本節(jié)課主要講述了中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后，如何探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解中國(guó)革命的曲折歷程，認(rèn)識(shí)工農(nóng)武裝割據(jù)的重要性，理解革命先驅(qū)們的英勇事跡和革命精神。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的其他歷史課程有密切聯(lián)系，如八年級(jí)上冊(cè)的《國(guó)共十年對(duì)峙》和七年級(jí)上冊(cè)的《中國(guó)共產(chǎn)黨成立》。同時(shí)，本節(jié)課也涉及一些地理、政治學(xué)科的知識(shí)，如地理知識(shí)中的地形、氣候?qū)Ω锩挠绊?，政治知識(shí)中的土地革命、農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略等。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷程的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和革命精神。同時(shí)，通過分析工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史背景、過程和意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命道路的曲折性，增強(qiáng)學(xué)生的歷史觀念和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等方面。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史背景和過程，使學(xué)生能夠建立起正確的時(shí)間和空間觀念，理解革命歷程的曲折性和長(zhǎng)期性。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，了解工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視歷史事件，形成自己的歷史認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋：通過分析工農(nóng)武裝割據(jù)的原因、過程和意義，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，解釋歷史現(xiàn)象，理解革命先驅(qū)們的英勇事跡和革命精神。

4.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)革命先驅(qū)們的英勇事跡和革命精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為國(guó)家和民族奮斗的重要性。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過分析革命歷程的曲折性，使學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入思考，形成自己的歷史認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史背景：國(guó)民革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨如何尋找新的革命道路。

（2）工農(nóng)武裝割據(jù)的過程：中國(guó)共產(chǎn)黨如何逐步建立農(nóng)村革命根據(jù)地，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

（3）工農(nóng)武裝割據(jù)的意義：農(nóng)村革命根據(jù)地對(duì)于中國(guó)革命勝利的重要作用，以及對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

（4）革命先驅(qū)們的英勇事跡和革命精神：學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）工農(nóng)武裝割據(jù)的理論內(nèi)涵：理解農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路的理論基礎(chǔ)，以及這一理論在實(shí)踐中的運(yùn)用和發(fā)展。

（2）革命歷程的曲折性：認(rèn)識(shí)革命道路的艱難曲折，理解中國(guó)共產(chǎn)黨在革命過程中如何克服各種困難，尋找適合中國(guó)國(guó)情的革命道路。

（3）史料的解讀和分析：如何運(yùn)用史料，解讀和分析革命歷程中的重要事件和現(xiàn)象，形成對(duì)歷史的深刻理解。

（4）革命精神的傳承：如何在新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

舉例說(shuō)明：

以教學(xué)重點(diǎn)中的第一條為例，國(guó)民革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨如何尋找新的革命道路。具體細(xì)節(jié)包括：1927年8月1日，周恩來(lái)、賀龍、葉劍英等領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義，這是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始；1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨開始探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

再以教學(xué)難點(diǎn)中的第一條為例，理解農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路的理論基礎(chǔ)。具體細(xì)節(jié)包括：1927年10月，毛澤東在井岡山發(fā)布了《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》和《井岡山的斗爭(zhēng)》兩篇著作，系統(tǒng)闡述了中國(guó)革命采取農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路的理論和實(shí)踐依據(jù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講述，向?qū)W生傳授工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史背景、過程和意義，以及革命先驅(qū)們的英勇事跡和革命精神。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)工農(nóng)武裝割據(jù)的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史事件和人物，使學(xué)生更深入地理解革命歷程的曲折性和革命精神的重要性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資料，生動(dòng)展示工農(nóng)武裝割據(jù)的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命歷程，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)革命歷程，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同和家國(guó)情懷。

5.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀革命紀(jì)念地，讓學(xué)生更直觀地感受革命歷程的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和歷史觀念。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道什么是工農(nóng)武裝割據(jù)嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索工農(nóng)武裝割據(jù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解工農(nóng)武裝割據(jù)的基本概念。工農(nóng)武裝割據(jù)是中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后，為反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的屠殺政策，探索出的一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了工農(nóng)武裝割據(jù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的戰(zhàn)略意義和工農(nóng)武裝割據(jù)的實(shí)施過程這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與工農(nóng)武裝割據(jù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示工農(nóng)武裝割據(jù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“工農(nóng)武裝割據(jù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了工農(nóng)武裝割據(jù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)工農(nóng)武裝割據(jù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.工農(nóng)武裝割據(jù)的概念：理解工農(nóng)武裝割據(jù)是中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后，為反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的屠殺政策，探索出的一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。

2.工農(nóng)武裝割據(jù)的背景：掌握國(guó)民革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨的反動(dòng)勢(shì)力強(qiáng)大，革命形勢(shì)嚴(yán)峻的背景。

3.工農(nóng)武裝割據(jù)的歷程：了解中國(guó)共產(chǎn)黨如何逐步建立農(nóng)村革命根據(jù)地，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

4.工農(nóng)武裝割據(jù)的意義：理解農(nóng)村革命根據(jù)地對(duì)于中國(guó)革命勝利的重要作用，以及對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

5.革命先驅(qū)們的英勇事跡和革命精神：學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

6.農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的戰(zhàn)略意義：掌握這一戰(zhàn)略的基本原理，理解其在革命斗爭(zhēng)中的重要作用。

7.革命歷程的曲折性：認(rèn)識(shí)革命道路的艱難曲折，理解中國(guó)共產(chǎn)黨在革命過程中如何克服各種困難，尋找適合中國(guó)國(guó)情的革命道路。

8.史料的解讀和分析：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用史料，解讀和分析革命歷程中的重要事件和現(xiàn)象，形成對(duì)歷史的深刻理解。

9.革命精神的傳承：理解如何在新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

10.革命根據(jù)地的建設(shè)：了解革命根據(jù)地在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的建設(shè)成果，以及革命根據(jù)地對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的影響。

11.革命斗爭(zhēng)的策略和戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)中采取的策略和戰(zhàn)術(shù)，如土地革命、武裝斗爭(zhēng)等。

12.革命時(shí)期的群眾工作：掌握中國(guó)共產(chǎn)黨如何在革命時(shí)期開展群眾工作，團(tuán)結(jié)廣大人民群眾參加革命斗爭(zhēng)。

13.革命時(shí)期的黨的建設(shè)：了解中國(guó)共產(chǎn)黨在革命時(shí)期加強(qiáng)自身建設(shè)，提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要性。

14.革命時(shí)期的國(guó)際關(guān)系：了解國(guó)際形勢(shì)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)革命的影響，以及中國(guó)共產(chǎn)黨如何處理與其他國(guó)家的關(guān)系。

15.革命勝利的歷史經(jīng)驗(yàn)：總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)中取得勝利的歷史經(jīng)驗(yàn)，為今后的發(fā)展提供借鑒。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)工農(nóng)武裝割據(jù)的基本概念、歷史背景、歷程和意義的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（2）觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論時(shí)的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過課堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)工農(nóng)武裝割據(jù)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度和理解深度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（2）作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)發(fā)揮創(chuàng)意，提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（2）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)工農(nóng)武裝割據(jù)的實(shí)際應(yīng)用和理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（3）歷史素養(yǎng)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出的歷史素養(yǎng)，如史料實(shí)證能力、歷史解釋能力等，鼓勵(lì)學(xué)生提高歷史素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：工農(nóng)武裝割據(jù)

2.背景：國(guó)民革命失敗，反動(dòng)勢(shì)力強(qiáng)大

3.歷程：建立農(nóng)村革命根據(jù)地，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村包圍城市

4.意義：中國(guó)革命勝利的重要道路，影響中國(guó)歷史進(jìn)程

5.英雄事跡：毛澤東、周恩來(lái)等革命領(lǐng)袖的英勇事跡

6.革命精神：堅(jiān)定信念，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)

7.農(nóng)村包圍城市：戰(zhàn)略意義，實(shí)際應(yīng)用

8.曲折歷程：認(rèn)識(shí)革命道路的艱難曲折，尋找適合國(guó)情的發(fā)展道路

9.史料解讀：運(yùn)用史料，深入理解革命歷程

10.傳承精神：新時(shí)代下的革命精神傳承，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感

11.實(shí)踐應(yīng)用：工農(nóng)武裝割據(jù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生實(shí)踐能力

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在教授《開辟革命新道路的艱難歷程——工農(nóng)武裝根據(jù)》這一章節(jié)時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到這是一節(jié)非常重要的歷史課程。這節(jié)課的內(nèi)容不僅講述了中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)民革命失敗后的艱難探索，還展示了工農(nóng)武裝割據(jù)的重要性以及革命先驅(qū)們的英勇事跡和革命精神。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于工農(nóng)武裝割據(jù)