《習(xí)作例文：鯨 風(fēng)向袋的制作》第1課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

《習(xí)作例文：鯨風(fēng)向袋的制作》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《習(xí)作例文：鯨風(fēng)向袋的制作》是2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版的一節(jié)習(xí)作課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀例文，了解鯨的特點以及風(fēng)向袋的制作過程，然后模仿例文的寫作方法，進行習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了鯨的相關(guān)知識，對鯨的生活習(xí)性和特點有一定的了解。同時，學(xué)生在日常生活中也有制作風(fēng)向袋的經(jīng)驗，能夠理解風(fēng)向袋的制作過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識與例文相結(jié)合，進一步提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析《習(xí)作例文：鯨風(fēng)向袋的制作》這一節(jié)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。

首先，在語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生將通過閱讀例文，學(xué)習(xí)如何用準確、生動的語言描述鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程，從而提高自己的語言表達能力和寫作能力。

其次，在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將通過分析例文的寫作方法，培養(yǎng)自己的觀察能力和分析能力，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，提高自己的思維能力。

再次，在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生將通過閱讀例文，感受鯨的特點和風(fēng)向袋制作的趣味性，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)新意識，提高自己的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

最后，在文化理解與傳承方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)鯨的特點和風(fēng)向袋的制作，了解我國豐富的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化理解和傳承意識，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了鯨的相關(guān)知識，對鯨的生活習(xí)性和特點有一定的了解。同時，學(xué)生在日常生活中也有制作風(fēng)向袋的經(jīng)驗，能夠理解風(fēng)向袋的制作過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動物和生活技能類的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，喜歡通過動手實踐來學(xué)習(xí)。在閱讀和寫作方面，學(xué)生具有較強的觀察能力和分析能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述動物和生活技能類的內(nèi)容時，可能會遇到詞匯量和表達方式的限制。同時，學(xué)生在模仿例文的寫作方法時，可能會遇到寫作思路和創(chuàng)意的困擾。此外，學(xué)生在理解傳統(tǒng)文化和傳承方面，可能會對鯨的特點和風(fēng)向袋的制作背景缺乏深入了解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感受鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）示范教學(xué)法：教師通過示范閱讀例文，展示如何用準確、生動的語言描述鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程，幫助學(xué)生掌握寫作方法。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和合作，共同完成習(xí)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放鯨的生活習(xí)性和風(fēng)向袋的制作過程的視頻，幫助學(xué)生直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如在線寫作平臺，讓學(xué)生進行在線寫作練習(xí)，及時得到反饋，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）實物教學(xué)：準備鯨的模型和風(fēng)向袋的制作材料，讓學(xué)生在課堂上動手實踐，親身體驗制作過程，加深對知識的理解和記憶。

3.教學(xué)輔助手段：

（1）作業(yè)布置：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后進行鞏固和提高，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）教學(xué)反饋：及時給予學(xué)生反饋，表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方，幫助學(xué)生建立自信和興趣。

（3）家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進步和成長。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鯨是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于鯨的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鯨的特點。

簡短介紹鯨的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鯨的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹鯨的特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于鯨和風(fēng)向袋制作的課外書籍，如《鯨的故事》、《風(fēng)向袋的制作》等，以增加學(xué)生對鯨和風(fēng)向袋制作的知識了解。

（2）網(wǎng)絡(luò)視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于鯨和風(fēng)向袋制作的網(wǎng)絡(luò)視頻，如“鯨的生活習(xí)性”、“風(fēng)向袋的制作技巧”等，以直觀了解鯨和風(fēng)向袋制作的過程。

（3）實踐活動：鼓勵學(xué)生參與關(guān)于鯨和風(fēng)向袋制作的實踐活動，如參觀海洋館、制作風(fēng)向袋等，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)課程：推薦學(xué)生參加關(guān)于鯨和風(fēng)向袋制作的網(wǎng)絡(luò)課程，如“鯨和風(fēng)向袋制作入門”、“風(fēng)向袋制作技巧”等，以深入學(xué)習(xí)鯨和風(fēng)向袋制作的知識。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生通過閱讀課外書籍，了解鯨和風(fēng)向袋制作的歷史、發(fā)展過程以及與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和知識水平。

（2）讓學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)習(xí)鯨和風(fēng)向袋制作的方法和技巧，提高學(xué)生的觀察能力和動手能力。

（3）讓學(xué)生通過參與實踐活動，親身體驗鯨和風(fēng)向袋制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

（4）讓學(xué)生通過參加網(wǎng)絡(luò)課程，深入學(xué)習(xí)鯨和風(fēng)向袋制作的知識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和知識水平。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的短文，要求字數(shù)在200-300字之間。

2.結(jié)合課堂案例，分析鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程在實際生活中的應(yīng)用，并簡要闡述其意義。

3.以小組為單位，選擇一個關(guān)于鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的主題，進行深入研究，并準備一份研究報告。

4.觀察生活中與鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程相關(guān)的現(xiàn)象，記錄下來，并嘗試用所學(xué)知識進行解釋。

5.搜集關(guān)于鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的資料，整理成一份資料庫，以便于今后的學(xué)習(xí)和參考。

說明：以上作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。通過完成這些作業(yè)，學(xué)生可以更好地理解和運用鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、提問頻率、回答問題的準確性等來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提問和回答問題準確，表現(xiàn)出對鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的興趣和理解。

2.小組討論成果展示：教師可以通過觀察學(xué)生的討論過程、匯報的清晰度和邏輯性、創(chuàng)新性想法的提出等來評價學(xué)生的討論成果。學(xué)生能夠積極討論，匯報清晰且邏輯性強，能夠提出創(chuàng)新性的想法，表現(xiàn)出對鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的深入理解和思考。

3.隨堂測試：教師可以通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，來評價學(xué)生對鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的掌握程度。測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括鯨的特點、風(fēng)向袋的制作過程等。

4.課后作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，如短文的撰寫、研究報告的準備等，來評價學(xué)生對鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生能夠按要求完成作業(yè)，表現(xiàn)出對鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師應(yīng)針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方，并提出具體的改進建議，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的知識。反思改進措施（1）引入情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流能力。

（3）運用多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和效率。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，缺乏主動性和積極性。

（2）課堂測試題型單一，無法全面評價學(xué)生對鯨的特點和風(fēng)向袋的制作過程的掌握程度。

（3