2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語 Unit 4 Global warming Learning about language教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingLearningaboutlanguage教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit4GlobalwarmingLearningaboutlanguage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)英語選修6班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4Globalwarming的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：能夠聽懂、說清、讀懂和寫出一篇關(guān)于全球變暖的短文，提高學(xué)生的英語口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文章中提到的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠從多角度思考全球變暖的原因和解決辦法。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些專業(yè)詞匯和短語，如globalwarming、greenhouseeffect、climatechange等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確拼寫、意思和用法。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要涉及到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的使用，學(xué)生需要理解這兩個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成、意義和用法，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文章，理解全球變暖的原因、影響和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

（4）寫作能力：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于全球變暖的短文，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）專業(yè)詞匯的理解和應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于一些環(huán)保領(lǐng)域的專業(yè)詞匯可能比較陌生，需要教師通過實(shí)例和情境幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法可能不夠熟練，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行大量練習(xí)，以達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

（3）文章深層含義的理解：學(xué)生可能對(duì)于文章中的一些深層含義和作者的觀點(diǎn)不夠理解，需要教師通過提問和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（4）寫作技巧的掌握：學(xué)生可能對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等寫作技巧不夠了解，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)講授：教師通過講解和提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論：學(xué)生分組討論文章中的問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-案例研究：分析具體的環(huán)保案例，讓學(xué)生了解全球變暖的實(shí)際影響和解決方法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于環(huán)保的課題研究，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如科學(xué)家、環(huán)保專家等，進(jìn)行模擬討論和報(bào)告，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)演示：通過簡單的實(shí)驗(yàn)，如溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解全球變暖的原因。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)的環(huán)保主題游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和詞匯。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示課程關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的環(huán)保紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，提供真實(shí)的語境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用在線調(diào)查、討論平臺(tái)等工具，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和資源共享。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit4Globalwarming這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)注意到過周圍環(huán)境的溫度變化？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索全球變暖的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解全球變暖的基本概念。全球變暖是指地球表面平均氣溫的上升，主要是由于人類活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體排放導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的案例。這些案例展示了全球變暖在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何影響我們的生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)全球變暖的原因和影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與全球變暖相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示溫室效應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“全球變暖的解決方案”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了全球變暖的基本概念、原因、影響和解決方案。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)全球變暖的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory"byElizabethKolbert：這本書探討了人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，與全球變暖的主題密切相關(guān)。

-"ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate"byNaomiKlein：這本書分析了資本主義體系對(duì)氣候變化的影響，并提出了一些替代性的解決方案。

-"TheWeatherMachine:AJourneyInsidetheWorld'sBiggestWeatherModel"byMetOffice：這本書介紹了氣象科學(xué)家如何模擬和預(yù)測(cè)天氣，有助于學(xué)生了解全球變暖對(duì)天氣模式的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀看相關(guān)的環(huán)保紀(jì)錄片，如"BeforetheFlood"byLeonardoDiCaprio，以加深對(duì)全球變暖影響的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)或志愿者工作，如植樹、減少一次性塑料使用等，以將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的課后研究，如調(diào)查不同地區(qū)全球變暖的影響、分析不同國家應(yīng)對(duì)氣候變化的政策等。

-學(xué)生可以嘗試閱讀國際氣候變化協(xié)議的相關(guān)文件，如巴黎協(xié)定，以了解全球共同努力應(yīng)對(duì)氣候變化的具體措施。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦子里還是一片混亂。Unit4Globalwarming，這個(gè)話題真的太重要了，而且和學(xué)生的生活息息相關(guān)。我一直在思考，我是否有效地傳達(dá)了知識(shí)，是否激發(fā)了學(xué)生的興趣，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

我回顧了課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入新課到總結(jié)回顧。我注意到，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問題引發(fā)了學(xué)生的思考，他們的眼神中閃爍著好奇和困惑。這讓我感到欣慰，至少我成功地引起了他們的興趣。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在解釋一些復(fù)雜的概念時(shí)有些吃力，比如溫室效應(yīng)和全球變暖的原因。我是否應(yīng)該使用更簡單的語言，或者提供更多的實(shí)例來幫助他們理解？這是我需要反思的地方。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我原本期望學(xué)生能夠通過討論和實(shí)驗(yàn)操作更深入地理解全球變暖的影響，但結(jié)果并不如我所愿?；蛟S我應(yīng)該給予他們更多的指導(dǎo)，或者提供更多的資源，以便他們能夠更好地完成任務(wù)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我試圖作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。但我是否做得太多了，或者太少了？我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓他們能夠在討論中發(fā)揮自己的主動(dòng)性。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我感到我可能沒有很好地強(qiáng)調(diào)全球變暖的重要性，以及我們每個(gè)人都能為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)的事實(shí)。這是我需要在未來的教學(xué)中改進(jìn)的地方。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了讓students能夠鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我布置了以下作業(yè)：

1.閱讀延伸：要求students閱讀一篇關(guān)于全球變暖影響的文章，并簡要總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

2.討論作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分組討論全球變暖對(duì)不同行業(yè)（如農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等）的影響，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

3.寫作練習(xí)：要求students撰寫一篇短文，描述全球變暖對(duì)他們的日常生活產(chǎn)生的影響，以及他們認(rèn)為可以采取哪些措施來應(yīng)對(duì)全球變暖。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生們提交作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。以下是我對(duì)學(xué)生們作業(yè)的一些評(píng)價(jià)和建議：

1.在閱讀延伸作業(yè)中，大部分students能夠完成文章的閱讀，并能準(zhǔn)確總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。但部分students在理解一些復(fù)雜句子時(shí)存在困難，我建議他們?cè)陂喿x時(shí)多注意句子結(jié)構(gòu)，遇到不懂的詞匯