二年級語文新人教版二年級上冊語文全冊教案一

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全冊教案一

新人教版二年級上冊語文全冊教案

識字1

課型：新授課

教學目標：

知識與技能：會認11個生字，會寫10個字。

過程與方法：指導正確、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀：有收集詞語的興趣。

教學重點：識字寫字

教學方法：指導自學法

教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語.

教學時間：

教學過程：

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，

就像一幅多彩的圖畫。

二.讀中識字。

1?學生自試讀詞語。

2?分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3?出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、

淡、登、翠、爽、壯”。）

4?開火車讀生字。

5同桌卡片抽讀.

三、朗讀感悟。

1教師范讀，學生邊聽邊想畫面.

2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受

4學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1?選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2?分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。

1、給生字找朋友（組詞語）。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1認讀字音。

2根據規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,

“實”的下邊是個“頭”

3分組說說自己喜歡的記字方法。

4說說難寫的字和容易寫錯的字。

5師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6學生練習。

七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。

分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

1,秋天的圖畫

課型：新授課

教學目標：

知識與技能：1、會認8個生字，會寫8個字。

過程與方法：指導正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天

的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

情感態(tài)度價值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、黑板

教學方法：朗讀法

教學時間：

教學過程:

第一課時

一、導入：

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天

吧。

二、揭題：

1、板書課題，齊讀，讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話。

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字。

2、背誦課文。

二、新授

（一）、認記生字字音

1、出示要求寫的生字，認讀。

2、重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

采用自己最喜歡的識字方法：

提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作

（三）組詞語理解字義

（四）范寫指導。

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業(yè)。

1、我會畫：畫秋天的果實。

2、我會做:

用落葉做賀卡。

2黃山奇石

教學目標：

知識與技能：

1,會認個生字，會寫個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過程與方法：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的

熱愛之情。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

教學難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

教學時間：

教具準備：生字卡片、投影片。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳

意思是沒有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的

地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學提示：自讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？

四、學生質疑

通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時

一、導入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學習課文。

二、學習課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學習課文2—5自然段

1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖

上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的

喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的？

2、全班匯報。

3、小結

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。

3植物媽媽有辦法

教學目標：

知識與技能：會認個生字，會寫個字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。

過程與方法：使學生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方

法。

情感、態(tài)度與價值觀：使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的

興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學重點：

1、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學生掌握理解自然段的方法。

教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

學生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生自學。

3、檢查自學情況。

四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結。

第二課時

一、導入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學習2—4節(jié)。

1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為

什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、教師小結

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學習第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么？

六、總結全文。

學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很

多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的

方法嗎？

七、背誦比賽。

4古詩兩首

教學目標：

知識與技能：會認個字，會寫個字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。

過程與方法：體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會

詩人的思想感情的閱讀方法。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的想象能力。

教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。

教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。

教學課時：兩課時

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1、自讀課文：畫出不認識的字。

2、小組內讀課文，要求讀準字音。

3、小組匯報，檢查讀書效果。

4、小組合作學習，記憶漢字。

5、指導學生書寫漢字。

三、初讀課文。

1、作者簡介。

2、教師范讀，學生體會詩的情感。

3、學生自讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。

四、學生質疑，提出不理解的地方。

第二課時

一、復習導入。

1,指名讀。

2、互讀。

二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。

1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？

畫下來。

3、小組匯報。

4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀

5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？

6、教師小結。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。

1、根據學習《贈劉景文》的經驗，確定學習方案。

2、小組自學。

3、匯報，師生合作解疑。

4、教師配樂朗誦，學生說說感受。

5、教師小結。

6、背誦古詩。

四、擴展練習。

你還知道哪些描寫秋天的古詩？

識字2

教學目的：

知識與技能：會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：指導正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。

情感、態(tài)度與價值觀：教育學生留心觀察校園生活。

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。

難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一.啟發(fā)談話。

二.認讀生字。

1.自讀課文，把生字畫下來。

2.借助拼音，讀準字音。

3.借肋圖片，讀詞語。

4.同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。

5.小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三.朗讀感悟。

1.“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2.對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

3.有節(jié)奏地讀詞語。

4.說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組

一個詞。

四.讀書比賽。

第二課時

一.復習生字。

1.指名讀詞語。

2.師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3.同桌兩位同學合作讀詞語。

二.學習漢字，記住字形。

1.小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。

2.全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三.指導書寫。

1.觀察：每個字的間架結構及在田字格里的位置。

2.比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的

撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3.教師范寫：“琴

4.學生練習寫字：小組互評，教師評價。

四.作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.預習下一課。

5.一株紫丁香

教學目的:

知識與技能：會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背

誦課文。

過程與方法：：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文

內容的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：體會師生之間的深厚感情。

重點：在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內容的方

法。

教學課時：2課時。

教學時間：

教學過程：

第一課時

啟發(fā)談話。

二.自學生字，掃清閱讀障礙。

1.小聲讀課文，畫出不認識的字。

2.再讀課文，借助拼音讀準字音。

3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。

5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6.自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。

7.小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。

8.全班匯報。

二.“我會讀”。小組讀，開火車讀。

三.教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書

寫“歌"、“甜”、“除

四.自讀課文。

第二課時

一.復習導入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二.讀中悟情、抒情。

1.自讀：想一想，"我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。

3.學生自讀：你從詩中體會到什么？質疑。

4.小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了

什么？

5.小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。

6.品味詞語。

“綠葉沙沙”像什么？

“盛開的花兒”像什么？

7.學生自讀、指名讀、全班讀并背誦下來。

三.寫字練習。

四.教師小結。

五.實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。

6.我選我

教學目的：

知識與技能：認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感、態(tài)度與價值觀：使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞?/p>

表現(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。

重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：通過了解同學杰度的變化，體會同學對“我選我”的認同。

教學課時：2課時。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一.解題、質疑。

1.從題目中你知道了什么？

2.你還想知道什么？學生質疑。

二.識字、寫字，掃清閱讀障礙。

1.自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

2.小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

3.小組合作學習：記住生字。

4.全班匯報。

5.教師指導書寫。

三.初步感知課文內容。

1.自讀課文：“我”指的是誰？

2.王寧選自己干什么？

3.小組按自然段讀課文。

4.學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。

第二課時

一.導入新課，整體感知。

1.指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2.自讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二.理解內容，體會情感，讀了語氣。

1.帶著問題在小組進行合作學習。

2.全班交流，教師導讀。

3.關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三.自讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四.分角色朗讀課文，讀出語氣。

五.“我會讀”。

1.讀一讀，說說兩句話有什么不同？

2.自己試著說兩句話。

六.實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

7.一分鐘

教學目的：

知識與技能：認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀

課文。

過程與方法：使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學課時：2課時

教學時間：

教學過程：

第一課時

一.導入新課，激發(fā)興趣。

1.出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。

2.一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二.識字寫字，掃清閱讀障礙。

1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

3.學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

4.小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

5.全班匯報：教師重點指導。

6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。

7.“找找說說"，比一比，看誰組得快。

8.指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

三.教師范讀，學生整體感知課文。

四.學生自讀課文并提出不懂的問題。

第二課時

一.導入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學生質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

二.小組合作學習。

自學提示，自讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

三.小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，

他可能會想些什么呢？

四.自讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。

五.全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分

鐘、每秒鐘都重要。

六.全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

七.實踐活動。體會一分鐘里能干什么。

8.難忘的一天

教學目標：

知識與技能：認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀

課文。

過程與方法：使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對鄧小平爺爺?shù)某缇础?/p>

重點：了解課文內容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感

情地朗讀課文。

難點：使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一.審題、導入新課：學生根據題目提出問題。

二.識字寫字。

1.自讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。

2.小組分自然段課文，小組互查讀音情況。

3.指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。

4.小組合作學習，記憶漢字字形。

5.班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？

6.寫字指導：重點指導左右結構的字和獨體字。

教師范寫。

三.自讀課文，學生質疑。

四.作業(yè)

寫生字。

第二課時

一.復習導入。

1.指名按自然段讀課文，要求讀得正確。

2.“我會讀”，開火車游戲。

二.朗讀感悟。

1.默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣

的變化？

2.“我又緊張又激動，心怦怦地跳個不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來”

有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？

3.學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。

4.小組合作學習，為什么"我'’忘不了這一天？

5.學生討論心得。

6.指名讀第四至六自然段，讀出語氣。

7.全班朗讀全文，說說學完這課后有什么感受？

三.實踐活動。把課前搜集的有關鄧小平爺爺?shù)墓适隆⒚栽谌嘟涣饕幌?。課

后可以進行一下展覽。

四.指導書寫。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。

識字3

教學目標：

知識與技能：會認11個生字，會寫8個字。培養(yǎng)學生累字能力。

過程與方法：通過正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)愛國情感。激發(fā)學生對三字經語言形式的興趣。

教學重難點：

1、會認11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國

的偉大。

2、培養(yǎng)學生積累字詞的能力。

教學準備：

生字卡片、掛圖

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應該熱愛自

己的祖國。

二、讀中識字，要求讀準生字的讀音。

1、學生自瀆課文。

2、分組練習讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、出示卡片讓學生自主認讀。

5、開火車讀生字。

三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。

1、自瀆課文：找出不理解的詞語。

2,分組討論、質疑。

(1)、神州、華夏、中華的意思。

(2)、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？

(3)、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？(師講解)

(4)、“各民族”指56個民族。

四、教師范讀學生體會感情。

五、學生自讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。

六、布置作業(yè)

第二課時

一、復習導入。

1、出示生字卡片：指名讀11個生字。

2、“我會讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。

二、識字寫字。

1、自主學習：用什么方法記住這些漢字？

2、全班匯報。

(1)、培養(yǎng)學生從生活中識字并積累字詞的能力。

州----()、()、()

)\\----()、()

島----()、()、()

峽（）、（）

民—（）、（）

（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。

申一一神勇——涌鳥——島夾一峽寫——與民——眠旅——族

（3）、出示韻語：自讀、全班讀，鞏固識字。

3、“讀讀認認”：看圖讀詞語。

4、指導寫字：重點指導夕、川、民。

三、布置作業(yè)。

9、歡慶

教學目標：

知識與技能：認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。

過程與方法：了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

情感態(tài)度與價值觀：使學生加深對祖國熱愛之情。

教學重難點：

1、了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

2、通過想象讀出韻律感。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、審題。學生根據題目提出問題。

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自讀課文：畫出生字。

3、小組讀課文：互查讀音情況。

4、分組讀上下句。

5、小組合作學習：記憶漢字字形。

6、全班匯報情況。

(1)、注意“慶"、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

(2)、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

潔慶曲

三、指導寫字。

1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。

潔祖旗

2、教師范寫：億、慶、曲三個字。

四、朗讀課文。

1、多種形式讀課文。

2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？

五、學生質疑。

六、布置作業(yè)。

第二課時

一、復習導入。

1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

2、復習本課生字：全班讀。

3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。

(1)、田野獻上金黃的果實。

(2)、楓林舉起火紅的旗幟。

(3)、藍天飛著潔白的鴿子。

(4)、大海奏起歡樂的樂章。

4,指名讀課文：要求讀音準確。

二、朗讀感悟。

1,介紹國慶的來歷。

2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？

3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？

4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的

話描述出來。

5、全班匯報：小組代表介紹。

6、有感情地朗讀課文：自讀全班讀。

7、教師小結。

三、實踐活動。

1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。

2、做一張慶國慶的書簽。

四、布置作業(yè)。

10、xx

教學目標：

知識與技能：

1、認識十三個生字，會寫十個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內容，感受首都xx的巨大變化。

過程與方法：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛首都xx的感情。

教學重難點：識字，寫字，朗讀課文。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對XX有哪些了解？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生結合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到xx的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨

即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰鮮花盛開風景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師范寫：邊寫邊講解。

五、自讀課文，初步感知課文內容。

1、xx給你的總體印象是什么？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學生質疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。］

第二課時

一、復習導入。

1、自讀課文：

xx給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

1、自讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了xx的美？這些景物的特點是

什么？

2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不

息。（讀出立交橋的美）

名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。

3、教師小結。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。

交流有關的XX變化的資料。

五、布置作業(yè)。

11、我們成功了

教學目標：

知識與技能：認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀

課文。

過程與方法：了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：增強學生民族自尊心、自豪感。

教學重難點：

1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、審題、導入新課。

同學們看了題目你想到什么？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生自主識字、小組交流。

1、教師重點強調生字讀音。

指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。

教師輔導講解。

2,借助熟字識記生字。

出示卡片。

教師幫助識記。

四、寫字指導。

1、觀察分析字的結構。

2、講解字的主筆。

3、教師范寫。（邊寫邊講）

五、自讀課文。讀準字音，了解課文內容。

1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？

2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。

六、布置作業(yè)。

第二課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、出示xx申奧成功的畫面。

2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？

3、說一說：你當時的心情是怎樣的？

二、自讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？

三、朗讀感悟。

1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？

2、學生自讀：讀出激動自豪的語氣。

3、小組內開火車讀。

4、指名朗讀，教師點評。

5、師生讀課文。

6、教師小結。

四、布置作業(yè)。

12、看雪

教學目標：

知識與技能：1、認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗

讀課文。

2、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對xx的向往之情。

過程與方法：通過分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方

法。

情感態(tài)度與價值觀：體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。

教學重難點：

1、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對XX的向往之情。

2、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課。

同學們，你們知道臺灣省嗎？把你知道的介紹給大家。

二、讀中識字。

1、自讀課文：劃出生字，讀準字音。

2、小組內按自然段讀課文：互查讀音。

三、學生自主識字、小組交流。

1、可采用謎語幫助記憶漢字。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁記憶漢字。

指接銀

四、鞏固練習。

1、開火車讀生字。

2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。

3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。

五、寫字指導。教師邊示范邊講解。

六、學生自讀課文：提出不懂問題。

七、布置作業(yè)。

第二課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

出示地圖：學生找出臺灣的位置。

二、自讀課文。

三、小組合作學習。

1、分角色讀一讀對話。

2、從他們的對話中你知道了什么？

3、還有哪些不懂的地方？

四、全班討論。

1、指名分角色讀對話：你知道了什么？

2、學生質疑全班討論。

(1)、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？

(2)、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？

五、教師范讀，學生分角色讀。

六、布置作業(yè)。

識字4

教學目標：

知識與技能：

1、會認9個生字，會寫8個字。

2、引導學生初步認識成語。

過程與方法：在識字的過程中，引導學生搜集有關的成語故事。

情感、態(tài)度與價值觀：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律

美。

重點：

1,會認9個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

難點：引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。

教學課時：兩課時

教學時間:

教學過程

第一課時

（一）故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。

2、教師介紹有關成語的知識。

（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。

1、自讀課文，讀準漢字的讀音。

2、教師范讀：讀出韻味。

3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。

（三）交流搜集有關成語故事的資料。

1、學生自愿上臺交流。

2、聽了同學的介紹你明白了什么？

（四）實踐活動。積累成語，并做成卡片。

（五）教師小結。

第二課時

（一）復習導入。

出示生字卡片；指名讀9個生字。

（二）識字寫字。

1、寫字指導，重點指導左右結構的字。

2、學生練習書寫漢字。

（三）朗讀課文，教師小結。

13、坐井觀天

教學目標

知識與技能：認識3個生字，會寫8個字。能分角色朗讀課文，有感情地朗

讀對話。了解課文內容，初步理解寓意。

過程與方法：發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

情感、態(tài)度與價值觀：

重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

難點：了解課文內容，初步理解寓意。

教學時間：

教學過程：

一、解題、導入新課。

坐井觀天，坐在井底看天。

二、識字寫字。

三、朗讀課文，初步了解課文內容。

1、小組分角色朗讀課文。

2、在小組里談體會。

四、自讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

五、小組合作學習：分角色讀一讀對話。

六、指名讀一次對話并借助圖片理解。

七、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所

以……”回答。

感悟第三次對話。

八、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

九、布置作業(yè)。

板書設計：

青蛙：井底----天井口大

小鳥：天上一一天無邊無際

14我要的是葫蘆

教學目標

知識與技能：1、認識6個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同

語氣。

3、了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。

過程與方法：發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

情感、態(tài)度與價值觀：使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

教學重難點：

重點：了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。

難點：使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

教學課時：兩課時

教學時間：

第一課時

教學目標：

認識6個生字，會寫8個字。初步感知課文內容。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課。

從題目中你看出了什么？

二、識字寫字。

1、自讀課文：借助拼音讀者字音。

2、觀察圖中的人物。

3、同桌交流記字方法。

4、全班匯報。

三、指導書寫。

四、朗讀課文。了解課文內容，學生質疑。

第二課時

教學目標：

了解課文內容，使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

教具準備：

圖片。

教學過程：

一、看圖比較兩幅圖有什么不同。

二、學生觀察得出。

三、學生討論。

四、分角色朗讀對話。說說你喜歡誰？為什么？

五、想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？

六、分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？

七、板書設計。

14、我要的是葫蘆

有幾個蟲子怕什么!

我要的是葫蘆。｝葫蘆落了

15、小柳樹和小棗樹

教學目標

知