2024年秋九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元《自然界的水》課題2《水的凈化》。本節(jié)課主要介紹了水的凈化的相關(guān)知識。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.了解水的凈化的重要性，認(rèn)識到凈化水資源的必要性。

2.掌握水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等。

3.了解常見的水的凈化方法，如沉淀池、過濾池、活性炭吸附、紫外線消毒等。

4.學(xué)會正確使用凈水設(shè)備，提高生活用水的質(zhì)量。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，進(jìn)行水的凈化實驗。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、假設(shè)問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、評估結(jié)果等科學(xué)探究方法。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力，能夠運用化學(xué)原理理解和解釋水的凈化過程。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對水的凈化和環(huán)境保護的意識，認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的重要性，培養(yǎng)珍惜水資源、保護環(huán)境的情感態(tài)度。

4.科學(xué)交流與合作能力：通過小組討論、實驗合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力，能夠與他人共同解決問題。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的性質(zhì)、變化和實驗操作有一定的了解。他們在學(xué)習(xí)水的凈化這一章節(jié)時，能夠?qū)⒁延械闹R與新的內(nèi)容相結(jié)合，更好地理解和掌握水的凈化原理和方法。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于水分子的組成、溶解、溶液等基本概念，這為學(xué)習(xí)水的凈化提供了基礎(chǔ)。他們還掌握了簡單的實驗操作技巧，如過濾、蒸餾等，能夠進(jìn)行水的凈化實驗。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察和思維能力，能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來理解水的凈化過程。他們還具備了一定的問題解決能力，能夠運用已有的知識解決實際問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的科學(xué)探究精神和團隊合作意識。他們愿意參與實驗和討論，能夠與同伴合作解決問題。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)水的凈化時，可能對一些復(fù)雜的凈化原理和設(shè)備操作還不夠了解，需要通過實驗和講解來進(jìn)一步加深理解。此外，學(xué)生可能對環(huán)境保護的重要性認(rèn)識不足，需要通過課堂討論和實踐活動來培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實驗室設(shè)備：燒杯、漏斗、濾紙、活性炭、紫外線消毒設(shè)備等。

2.實驗材料：水、明礬、沙子、石子等。

3.教學(xué)工具：黑板、粉筆、多媒體投影儀、實驗演示臺等。

課程平臺：

1.化學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校官網(wǎng)的化學(xué)課程資源。

信息化資源：

1.教學(xué)課件和教案。

2.相關(guān)視頻資料，如水的凈化設(shè)備工作原理演示視頻。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)境保護局網(wǎng)站關(guān)于水資源保護的信息。

教學(xué)手段：

1.實驗教學(xué)：通過實際操作，讓學(xué)生直觀地了解水的凈化過程。

2.講授教學(xué)：講解水的凈化原理和方法。

3.小組討論：分組討論水的凈化相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

4.問題解決：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識解決實際問題，提高問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水的凈化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水凈化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水凈化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水凈化的魅力或特點。

簡短介紹水凈化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的凈化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水凈化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水凈化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水凈化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水的凈化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水凈化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水凈化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水凈化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水凈化解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水凈化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對水凈化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水凈化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水凈化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水凈化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水凈化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水凈化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握水凈化的基本概念、組成部分和原理，了解常見的凈水方法及其作用，如沉淀、過濾、吸附、消毒等。他們還將了解水凈化設(shè)備的工作原理和正確使用方法。

2.實驗技能：學(xué)生將在實驗中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行水的凈化操作，掌握實驗技巧和注意事項，提高實驗操作能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠運用化學(xué)知識分析和解決問題，理解水的凈化過程中的科學(xué)原理，提高科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)探究：學(xué)生將通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)提出問題、假設(shè)問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、評估結(jié)果等科學(xué)探究能力。

5.環(huán)保意識：學(xué)生將認(rèn)識到水凈化對環(huán)境保護的重要性，增強珍惜水資源、保護環(huán)境的意識，提高環(huán)保素養(yǎng)。

6.合作交流：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通交流能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

7.問題解決：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題，如正確使用凈水設(shè)備，提高生活用水的質(zhì)量。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和熱情，認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的重要性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計1.水凈化的基本概念

-水的凈化：去除水中的雜質(zhì)和有害物質(zhì)，提高水的質(zhì)量。

-凈水方法：沉淀、過濾、吸附、消毒等。

2.水凈化的組成部分

-沉淀池：使懸浮物沉淀，去除大顆粒雜質(zhì)。

-過濾池：通過過濾介質(zhì)，去除小顆粒雜質(zhì)。

-活性炭吸附：利用活性炭的吸附性，去除異味、色度等。

-紫外線消毒：利用紫外線殺死水中的細(xì)菌和病毒。

3.水凈化的原理

-沉淀：懸浮物在水中發(fā)生沉淀，去除大顆粒雜質(zhì)。

-過濾：通過過濾介質(zhì)，攔截小顆粒雜質(zhì)。

-吸附：活性炭吸附異味、色度等，提高水質(zhì)。

-消毒：紫外線殺死水中的細(xì)菌和病毒，確保水質(zhì)安全。

4.水凈化的實際應(yīng)用

-生活用水：提高家庭生活用水的質(zhì)量。

-工業(yè)用水：滿足工業(yè)生產(chǎn)中對水質(zhì)的需求。

-環(huán)境保護：減少污水排放，保護水資源。

5.水凈化的重要性

-保障人體健康：去除水中的有害物質(zhì)，降低疾病風(fēng)險。

-提高生活質(zhì)量：滿足人們對優(yōu)質(zhì)生活的需求。

-保護環(huán)境：合理利用水資源，減少水污染。

板書設(shè)計要求：

-目的明確：突出水凈化的基本概念、組成部分、原理、實際應(yīng)用和重要性。

-結(jié)構(gòu)清晰：分為五個部分，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：使用簡潔的文字和符號，突出重點，準(zhǔn)確精煉。

-藝術(shù)性和趣味性：采用圖形、箭頭等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、實驗操作等方面的表現(xiàn)，評估他們對水凈化知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的觀點和解決方案的合理性，以及他們的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對水凈化知識的理解和應(yīng)用能力，包括理論知識和實驗操作技能。

4.實驗報告：評估學(xué)生在實驗過程中的觀察、分析和總結(jié)能力，以及他們對實驗結(jié)果的解釋和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實驗報告，教師給予學(xué)生評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了實驗教學(xué)和講授教學(xué)相結(jié)合的方式，通過實驗讓學(xué)生直觀地了解水的凈化過程，通過講授讓學(xué)生深入理解水的凈化原理。這種方式收到了良好的效果，學(xué)生對水的凈化有了更直觀和深入的理解。

其次，在