27 《巨人的花園》 教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

27《巨人的花園》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文四年級下冊統(tǒng)編版

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《巨人的花園》。

2.學生能夠理解課文內容，掌握課文中出現(xiàn)的生字新詞。

3.學生能夠理解課文所表達的道理，學會關愛他人。

三、教學重點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，掌握生字新詞。

3.理解課文所表達的道理，學會關愛他人。

四、教學難點

1.課文中所表達的道理，學生可能難以理解。

2.課文中的生字新詞，學生可能難以掌握。

五、教學過程

1.導入：通過提問的方式，引導學生回顧上節(jié)課所學內容，為新課做好準備。

2.朗讀課文：教師范讀，學生跟讀，要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習生字新詞：教師帶領學生學習課文中的生字新詞，要求學生能夠正確書寫和理解詞義。

4.理解課文內容：教師提問，引導學生回答，幫助學生理解課文內容。

5.討論課文所表達的道理：教師組織學生進行討論，讓學生說出自己對課文所表達的道理的理解。

6.總結：教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點，解答學生疑問。

六、課后作業(yè)

1.抄寫課文中的生字新詞。

2.寫一篇關于課文所表達的道理的短文。

七、教學反思

本節(jié)課通過朗讀、討論等方式，讓學生理解了課文內容，掌握了生字新詞，同時也讓學生理解了課文所表達的道理。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時解答學生疑問，確保學生能夠掌握所學內容。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了四年級上冊的語文課程，對基本的閱讀理解、生字新詞學習有一定的基礎。他們已經能夠理解并表達簡單的故事情節(jié)，對童話故事有一定的興趣和理解能力。此外，學生在過去的課程中已經學習了一些關于關愛他人、分享的主題，這為本節(jié)課的理解提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生普遍對童話故事感興趣，喜歡通過故事學習道理。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過自己的閱讀理解故事的主要內容。在學習風格上，學生喜歡通過討論、互動來加深對知識的理解。他們樂于參與小組活動，通過合作學習來提高自己的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文中所表達的關愛他人、分享的主題時可能遇到困難。他們可能難以理解巨人從自私到關愛他人的轉變，以及這種轉變對花園的影響。此外，課文中的一些生字新詞可能對學生構成挑戰(zhàn)，需要教師在教學中進行重點輔導。

教師需要針對學生的這些特點和可能遇到的困難，設計相應的教學活動和策略，幫助學生更好地理解和掌握課文內容，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

本節(jié)課的教學方法主要包括講授、討論和角色扮演。講授法用于引導學生理解課文內容和生字新詞；討論法用于促進學生對課文所表達的道理的理解；角色扮演法用于幫助學生深入體會巨人的心理變化和關愛他人的重要性。

2.設計具體的教學活動：

(1)朗讀課文：教師范讀，學生跟讀，要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，學生能夠更好地理解課文內容和情感。

(2)學習生字新詞：教師帶領學生學習課文中的生字新詞，要求學生能夠正確書寫和理解詞義。通過學習生字新詞，學生能夠更好地理解課文內容。

(3)討論課文所表達的道理：教師組織學生進行討論，讓學生說出自己對課文所表達的道理的理解。通過討論，學生能夠更好地理解課文所表達的道理。

(4)角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演巨人和花園中的其他角色，通過角色扮演，學生能夠更好地理解巨人的心理變化和關愛他人的重要性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

本節(jié)課將使用PPT作為主要的教學媒體，通過PPT展示課文內容、生字新詞和討論問題。此外，教師還可以使用視頻和在線工具，如動畫視頻、在線字典等，以輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，包括課文《巨人的花園》的電子版和生字新詞列表。引導學生提前閱讀課文，理解故事情節(jié)，并標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“巨人花園中發(fā)生了哪些變化？”和“巨人為什么會改變？”激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容和理解所表達的道理做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標是讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字新詞，并理解課文所表達的道理。準備教學用具和多媒體資源，如PPT展示課文內容和生字新詞，以及相關的動畫視頻，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的童話故事，如《白雪公主》和《丑小鴨》，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對童話故事的理解，為學習新課《巨人的花園》打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文《巨人的花園》的內容，結合實例幫助學生理解。突出重點，如巨人的心理變化和關愛他人的重要性，強調難點，如理解巨人的花園中發(fā)生的變化。通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“巨人的花園為什么會變得不快樂？”和“巨人是如何改變自己的？”展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在課堂小結時，對課文《巨人的花園》的內容進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文內容和生字新詞的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文《巨人的花園》相關的拓展知識，如其他童話故事中的巨人形象，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文《巨人的花園》，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文《巨人的花園》的內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文《巨人的花園》的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《安徒生童話全集》，讓學生更深入地了解安徒生及其作品，理解童話故事中的道德觀念和寓意。

（2）推薦閱讀《巨人的花園》的動畫改編版本，讓學生從視覺和聽覺上感受故事的魅力，加深對課文內容的理解。

（3）推薦閱讀《巨人的花園》的其他改編版本，如漫畫、電影等，讓學生了解不同藝術形式對同一故事的詮釋和表現(xiàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）要求學生結合本節(jié)課學習的內容，分析其他童話故事中的巨人形象，探討他們的性格特點和故事背后的寓意。

（2）要求學生思考現(xiàn)實生活中是否存在類似巨人的角色，分析他們的行為和態(tài)度對周圍環(huán)境的影響。

（3）要求學生探討如何在生活中踐行關愛他人和分享的精神，提出具體可行的建議和措施。

（4）要求學生以《巨人的花園》為主題，進行創(chuàng)意寫作，如編寫續(xù)集、改編故事情節(jié)等，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。

（5）要求學生以小組為單位，進行角色扮演，重現(xiàn)《巨人的花園》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作和表演能力。七、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了《巨人的花園》這篇童話故事，通過朗讀、討論和角色扮演等方式，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字新詞，并理解課文所表達的道理。教師在課堂上對課文內容進行了清晰、準確的講解，結合實例幫助學生理解，突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。通過實踐活動和實驗，學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在課堂小結時，教師對課文內容進行梳理和總結，強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。同時，教師肯定了學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，并對課后作業(yè)進行布置，要求學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。

2.當堂檢測

為了檢查學生對本節(jié)課所學內容的掌握情況，教師設計了當堂檢測題，包括填空題、選擇題和簡答題。題目內容涵蓋課文內容、生字新詞和課文所表達的道理。學生在課堂上完成當堂檢測，教師及時進行批改和反饋。通過當堂檢測，教師能夠了解學生的學習情況，針對存在的問題進行及時調整和改進教學方法。

此外，教師還可以鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，如閱讀相關拓展材料、分析其他童話故事中的巨人形象等，以鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的學習興趣和主動性。同時，教師可以組織學生進行小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和表演能力。八、重點題型整理

1.填空題：

（1）課文《巨人的花園》中，巨人花園里發(fā)生的變化是（）。

答案：花園變得不快樂。

（2）課文《巨人的花園》中，巨人最初的態(tài)度是（）。

答案：巨人一開始很自私。

（3）課文《巨人的花園》中，巨人改變態(tài)度的原因是（）。

答案：小孩子的到來讓巨人意識到自己的自私。

（4）課文《巨人的花園》中，巨人的花園最終變成了（）。

答案：一個充滿歡聲笑語的地方。

（5）課文《巨人的花園》中，巨人學到的道理是（）。

答案：關愛他人和分享的重要性。

2.簡答題：

（1）請簡要概括課文《巨人的花園》的主要內容。

答案：巨人有一個美麗的花園，但他不允許孩子們進入。孩子們進去后，花園變得不快樂。后來，巨人意識到自己的錯誤，開始關愛孩子們，花園也變得快樂起來。

（2）請簡述課文《巨人的花園》中巨人的心理變化過程。

答案：巨人一開始很自私，不允許孩子們進入花園。后來，他意識到自己的錯誤，開始關愛孩子們，最終變得樂于分享。

（3）請簡述課文《巨人的花園》中花園的變化過程。

答案：孩子們進入花園后，花園變得不快樂。后來，巨人開始關愛孩子們，花園也變得快樂起來。

（4）請簡要分析課文《巨人的花園》中巨人的性格特點。

答案：巨人一開始很自私，不允許孩子們進入花園。后來，他意識到自己的錯誤，開始關愛孩子們，最終變得樂于分享。

（5）請簡要概括課文《巨人的花園》所表達的道理。

答案：關愛他人和分享的重要性。

3.論述題：

（1）請論述課文《巨人的花園》中巨人的心理變化過程及其意義。

答案：巨人的心理變化過程是從自私到關愛他人的轉變。這個過程表明，關愛他人和分享是重要的品質，能夠帶來快樂和滿足感。通過巨人的變化，我們認識到要關注他人的感受，學會關愛他人。

（2）請論述課文《巨人的花園》中花園的變化過程及其啟示。

答案：花園的變化過程是從不快樂到快樂的變化。這個過程告訴我們，關愛他人和分享能夠帶來積極的變化。通過花園的變化，我們認識到要關注他人的需求，學會關愛他人。

（3）請論述課文《巨人的花園》中巨人的性格特點及其影響。

答案：巨人的性格特點是從自私到關愛他人的轉變。這種性格特點表明，人們可以通過改變自己的態(tài)度和行為，影響周圍的環(huán)境。通過巨人的性格特點，我們認識到要關注他人的感受，學會關愛他人。

（4）請論述課文《巨人的花園》所表達的道理及其意義。

答案：課文《巨人的花園》所表達的道理是關愛他人和分享的重要性。這個道理告訴我們，關愛他人和分享能夠帶來快樂和滿足感。通過這個道理，我們認識到要關注他人的需求，學會關愛他人。

（5）請論述課文《巨人的花園》對個人和社會的影響。

答案：課文《巨人的花園》對個人和社會的影響是積極的。它告訴我們，關愛他人和分享是重要的品質，能夠帶來快樂和滿足感。通過這個故事，我們認識到要關注他人的感受，學會關愛他人。這對個人和社會都有積極的影響，能夠促進社會的和諧與進步。九、反思改進措施

在本節(jié)課的教學中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也有一些特色和創(chuàng)新可以保持。以下是我對教學的反思和改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我通過小組討論和角色扮演的方式，激發(fā)學生的參與和互動。這種方法有效地提高了學生的積極性和對課文的理解。

2.生字新詞學習：我采用了直觀的教學方法，如圖片和例句，幫助學生更好地理解和記憶生字新詞。這種方法有效地提高了學生的詞匯量。

3.情感升華：我通過故事情節(jié)和角色扮演，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。這種方法有效地提高了學生的情感認知。

（二）存在主要問題

1.