導師學業(yè)指導記錄范文

導師學業(yè)指導記錄范文第1篇導師學業(yè)指導記錄范文第1篇通過近一個月的資料搜集、閱讀及匯報交流后，這次老師開始對我進行填寫開題報告的指導。資料雖多，但問題是如何把這些資料較好的融入自己的論文中。老師建議我再次把這些資料仔細的閱讀了一篇，思索了很久，終于在腦袋中漸漸形成了這篇論文的大致框架，和老師交流后，老師肯定了我的想法，同意讓我提筆開始寫開題報告。

在選題意義和目的這方面，我的想法比較明確。經(jīng)過了大量資料的搜集、閱讀和初步整合，我了解到汽車防盜技術的重要性。而文獻綜述這部分，在大量資料的基礎上，我精心挑選了一些比較典型，具有說服力的文獻內(nèi)容，點出了汽車防盜技術的重要性以及應該注意的一些問題和相應對策。

導師學業(yè)指導記錄范文第2篇指導教師指導記錄表

畢業(yè)論文題目：

xxxxxx學生姓名：

學號：

專業(yè)：

指導教師：

xx（副教授）

序號指導日期指導內(nèi)容學生簽名12012-12-06下達任務書，進行論文寫作的準備指導

22013-12-28指導選題的方向和方法，論文題目范圍不能太大，空洞

32013-1-06指導學生如何填寫開題報告

42013-1-10審核并通過開題報告，并指導學生如何寫作實習調(diào)查報告

52013-1-20審核并通過調(diào)研計劃，并指導傳授一些調(diào)查方法和查閱資料的方法，進行調(diào)研報告寫作指導

62013-2-01審核并通過調(diào)研報告，指導學生寫作論文的方法及一些注意事項

72013-2-05檢查學生論文的提綱，并幫助學生修改寫作提綱，提出修改建議

82013-2-09審核并通過寫作提綱，并指導學生論文初稿中存在的主要問題：

問題與策略要一一對應來談

92013-3-15指導學生論文第二次修改后還存在的問題：

比如內(nèi)容深度不夠，摘要思維混亂，修改關鍵詞

102013-3-20對xx發(fā)展現(xiàn)狀不足等問題進行擴充，修改論文細節(jié)

112013-4-10論文正文表達方式等細節(jié)問題，百度關鍵詞網(wǎng)絡廣告市場占有率部分重寫

122013-4-20論文中xx發(fā)展的不足要說具體

132013-5-01指導學生論文第三次修改存在的問題：

論文結束語部分需重寫

142013-5-08xx策略部分與公司實際情況結合，并注意點題

152013-5-10文中數(shù)據(jù)來源要有權威性，并標明數(shù)據(jù)出處

162013-5-15修改論文正文措辭和內(nèi)容的細節(jié)問題

172013-5-18完善論文格式，增加致謝詞和獨撰聲明

182013-5-20提交論文定稿

192013-5-21注意論文正文中的復寫率不能超過20%

202013-5-22指導學生參加答辯時應該注意答辯的語速和時間把握的問題，提出一些答辯方法，調(diào)整學生的答辯心理。

前期存在的主要問題與解決措施前期存在的主要問題：

論文選題應有針對性和現(xiàn)實性；論文題目范圍太大，空洞、沒有針對性，而且題目對文章的架構也十分不利；注意開題報告的寫作方法；調(diào)研報告應主要反映調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，邏輯結構不夠嚴密。

解決措施：

縮小題目的范圍，原題目是討論xx發(fā)展中存在的問題及對策，把原題目改為xx發(fā)展中存在的問題及對策。

中期存在的主要問題與解決措施中期存在的主要問題：

架構論文的思路有問題，思路混亂，提出的問題和分析xx發(fā)展中存在的問題的因素有些重復，在提出解決xx發(fā)展中的對策中又在分析問題，給人思路不清晰的感覺，而且文中提出的有些問題與題目沒有多大的聯(lián)系。

論點不明；每段開頭應明確提出論點，在每個大論點下，可化分許多小論點；論據(jù)不夠全面；需再收集相關資料；文章前后不對應；分析問題與解決問題應前呼后應。

解決措施：

重新理清思路，確定提綱，按照提綱來提出問題、分析問題和解決問題，刪除所有與題目不相關的內(nèi)容。

后期存在的主要問題與解決措施后期存在的主要問題：

論文的內(nèi)容比較冗長，摘要和正文的聯(lián)系不緊密，而且論文的格式還存在一定的問題。

在論文中論據(jù)不夠充分，數(shù)據(jù)太少。

語言不夠簡潔，太多無用助詞；需精煉語言；存在許多打字錯誤；修改錯字，標點符號；論文語言表達不太通順,語法上還存在問題,再查些資料將論文充實。

解決措施：

刪除一些重復性的闡述，增加一些具體的數(shù)據(jù)，提高說服力。

重新撰寫摘要，緊密聯(lián)系正文。

按照正確的格式調(diào)整論文。

注：

本表由學生填寫。

指導教師每周的指導次數(shù)不得少于1次，但總的指導次數(shù)不得低于20次。

導師學業(yè)指導記錄范文第3篇在了解學生實際情況的基礎上，在與同學交流的時候，就對同學說過，學業(yè)是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質體系。具備和擁有好的學業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。

1、要求同學對自己大學四年的學習進行總體規(guī)劃。站在大學校園門口，同學們必須思考自己的學業(yè)。進入大學后，我們究竟應該干什么？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個專業(yè)而不去學習。同學們要根據(jù)社會需要、社會發(fā)展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業(yè)等確立自己大學期間努力的目標。并根據(jù)確立的目標，做好切實可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學每人都要對自己的學業(yè)進行規(guī)劃，并上交學業(yè)規(guī)劃。從學生上交的學業(yè)規(guī)劃來看，有些同學給自己制定了每學年的計劃，有些同學甚至制定了每天的學業(yè)計劃，不管同學們是如何規(guī)劃自己的學業(yè)，最起碼讓同學們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候學等問題，目的是確保自身順利完成學業(yè)，為成功實現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎，提高素質優(yōu)勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。

2、對學生分類指導。針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業(yè)后馬上找工作。針對不同的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎課程，例如數(shù)學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業(yè)課程；同時在大學期間必須通過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎課程和專業(yè)課程的同時還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。

3、結合自己的學習和教學經(jīng)歷，傳授專業(yè)基礎課的學習方法。針對學生們對數(shù)學、英語、基礎化學的學習普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學接觸，從他們那里了解一些學習方法。

4、指導學生如何選報選修課程。將學院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內(nèi)容和特點，結合已經(jīng)學習過的課程，讓同學們根據(jù)自己的喜好來選。

導師學業(yè)指導記錄范文第4篇一是學業(yè)導師以多種形式指導學生進行專業(yè)學習，與輔導員相配合，深入學生班級，了解學生特點，幫助學生制訂個人學習計劃，明確學習目標，對有課題項目研究的學生進行專項指導，對有課題立項任務、畢業(yè)論文壓力的學生進行一對一的分類指導。

二是學業(yè)導師為所指導班級挑選一本專業(yè)入門書，開展知行讀書活動，進行指導學習，組織開展討論。本學期共開展知行讀書活動四次，效果良好。目前這一活動已覆蓋至全院六個專業(yè)，千余名同學參加。

三是繼續(xù)推進立體式本科學業(yè)指導工作機制。學院積極鼓勵廣大同學參與到導師的科研活動中去，扎實做好科研資料搜集、數(shù)據(jù)分析整理，為今后畢業(yè)論文撰寫，學術研究打下基礎。

導師學業(yè)指導記錄范文第5篇在寫完開題報告后，這次老師對我的指導便是為論文擬訂提綱。論文的提綱對于論文的寫作有著指導性的意義，它能體現(xiàn)出論文最基本的邏輯框架，使論文條理清晰，在寫論文的過程中不至于發(fā)生邏輯混亂。我按照平時寫論文的習慣，我首先列舉了一個大概的提綱交給老師，但是由于第一次寫提綱，想到什么就寫什么，寫的很詳細，把一些細枝末節(jié)寫的很詳細，反而忽略了許多重要的研究內(nèi)容，顛倒了主次，因此老師對我列出的論文提綱進行了修改，要求我查閱更加詳實最近的有關汽車防盜系統(tǒng)的作用以及國內(nèi)外對汽車防盜系統(tǒng)研究的資料，并要在論文中有所體現(xiàn)。

導師學業(yè)指導記錄范文第6篇指導教師工作記錄填寫說明：

由指導教師填寫與學生見面、電話、網(wǎng)上指導的主要內(nèi)容，至少填寫六次。第1次指導記錄：

導師幫助我們解決在編寫開題報告中所遇到的問題，并且對我們在以后的編寫論文作出指導的方向。

填寫時間:

年月

日教師簽名

學生簽名

第2次指導記錄：

導師檢查我們論文進度并指出不足的地方讓我們改進。

填寫時間:

年月

日教師簽名

學生簽名

第3次指導記錄：

王老師讓我們上交開題報告給他檢查。并督促我們盡快完成畢業(yè)設計。

填寫時間:

日教師簽名

學生簽名

填寫說明：

由指導教師填寫與學生見面、電話、網(wǎng)上指導的主要內(nèi)容，至少填寫六次。第4次指導記錄：

王老師把我們上次上交的開題報告還給我們，并指出其中存在的問題讓我們改正，并且督促我們盡快完成實習報告的編寫。

填寫時間:

年月

日教師簽字

學生簽字

第5次指導記錄：

王老師通過QQ的方式，讓我們把實習報告和正在編寫的論文發(fā)到他QQ郵箱給他檢查。

填寫時間:

年月

日教師簽字

學生簽字

第6次指導記錄：

王老師讓我們把論文給他看，并發(fā)給我們“西南科技大學本科畢業(yè)設計（論文）

撰寫規(guī)范”讓照規(guī)范完成畢業(yè)論文

填寫時間:

年月號教師簽字

學生簽字

導師學業(yè)指導記錄范文第7篇1、關心學生德、智、體、美的全面發(fā)展，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助新生盡快適應大學學習生活，引導學生建立正確的專業(yè)思想。

2、幫助學生熟悉本專業(yè)的相鄰專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和學籍管理條例，根據(jù)每位學生

的不同特點，幫助學生制定個性化的修讀計劃，確定每學期的修讀課程。

3、關心并了解學生的學習、生活情況和心理狀況，進行針對性的教育與引導，培養(yǎng)學生樹立刻苦學習的精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

4、建立導師與學生聯(lián)系和溝通的有效渠道，安排相對固定的導師接待日和地點。

5、及時向院系及教務處反饋學生對學校教學工作的意見和建議。

6、指導學生開展力所能及的科研活動，組織學生積極參與校院級“挑戰(zhàn)杯”比賽。

1．指導教師要關心學生的身心健康，引導學生明確學習目的，培養(yǎng)學生的社會責任感和為社會服務的意識，促進學生各方面素質的均衡發(fā)展。指導教師應認真研讀學生《培養(yǎng)方案》，了解本學科的發(fā)展動態(tài)及社會需求，按時參加學校、學院組織的培訓；

2．指導教師要講求師德，通過自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、良好的職業(yè)道德、高尚的人格，言傳身教，影響和教化學生。要注意對學生科學精神、人文精神的培養(yǎng)，使其成為有道德的人，有文化的人；

3．指導教師要幫助學生了解所學專業(yè)的發(fā)展方向、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系；

4．指導教師要根據(jù)對學生學習能力及偏好等情況的評估，指導學生制訂個性化的學習計劃，充分調(diào)動學生的潛能，在完成專業(yè)培養(yǎng)目標的前提下，形成學生自己鮮明的個性；

5．指導教師要了解我院各專業(yè)方向的培養(yǎng)方案，指導學生根據(jù)自己的特點及偏好選擇專業(yè)方向；除主修專業(yè)外，學有余力的學生還可以輔修其他專業(yè)，指導教師還需了解我校各輔修專業(yè)的基本情況，給予學生必要的指導；

6．指導教師要了解學生的基本學習狀況，協(xié)助學院推薦擬轉專業(yè)的學生；

7．指導教師應熟悉并指導學生了解培養(yǎng)方案中課程設置的情況，幫助學生理解學校《培養(yǎng)方案》中對各類課程組（公共基礎課及公共基礎課中各課程類、學科基礎課、專業(yè)方向必修課等）的總學分及各門課程的學分要求及課程設置情況；

8．指導教師應充分了解“選課”及“選教師”的意義和要求，特別關注選課過程的三個基本階段：預選、正選、補退選，對學生在選課中出現(xiàn)的問題給予指導。根據(jù)學生的個人學習計劃，指導學生順利完成每學期的選課工作。

導師學業(yè)指導記錄范文第8篇經(jīng)過上次的初稿修改，老師給我提出了許多的寶貴意見，我修改以后再次將論文交給老師，看了我修改后的初稿，老師對我的初稿進行了詳細的批注，并提出了一些改進的方面：

1、根據(jù)批注和意見對論文不足之處進行修改。

2、對論文中存在的明顯錯誤進行修改，如標點格式的錯誤等。3、對初稿進行加工，對不符合論文題意的部分進行修改。4、對文章中進行標注，修改參考文獻中的格式。

本科生畢業(yè)論文指導記錄

一、2014年1月8日辦公樓514辦公室

老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：

1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

2.對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。

3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。

4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。二、2014年1月20日辦公樓514辦公室

1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。

2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。

3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。

4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。

三、2014年3月20日辦公樓514辦公室

1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。

2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。

3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。

四、2014年4月10日辦公樓514辦公室

1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。

2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。

五、2014年4月15日辦公樓514辦公室

1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。

本學期，根據(jù)王育琨的實際狀況，采取了相應的教育策略，透過一學期的輔導，雖然還沒有個性巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進步，現(xiàn)將工作總結如下：

導師學業(yè)指導記錄范文第9篇好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格，使學生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發(fā)學生積極思考，引導學生自己得出結論。

作為青年教師，我理應堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別要注重德育與智育的均衡發(fā)展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展和全體師生的共同進步、成長。

在過去的一個學年里，本人的導師工作中還存在著諸多的不足之處，勉強算是一名正在不斷學習成長的“導師學徒”，希望新的學年里，作為學生導師的我能夠真正強大，不斷成長，從而讓同學們從我這吸取到更多的精神營養(yǎng)，讓我的導師工作更上一層樓。

導師學業(yè)指導記錄范文第10篇課題名稱卓榮貿(mào)易有限公司多功能會議室設計方案分院/系藝術設計與人文系專業(yè)/班級07會展策劃與管理07224117學生姓名上官玲玲學

號指導教師唐夏韻單位/職稱浙江萬向職業(yè)技術學院講師進

劃完

況第一周根據(jù)論題的范圍結合實習與指導老師討論確定論文要論述的主要問題并成完論文提綱本周已與該生通過網(wǎng)絡進行聯(lián)系主要是圍繞主題搜集資料構建論文框架搜索資料的途徑可以通過公司網(wǎng)站以及文件搜集資料構建論文提綱時可以參照老師發(fā)給樣本。

該論文要論述的主要問題有對多功能會議室設計的要求分為前期設計和后期設計。

第二周圍繞論題收集、整理資料并整理自己的實習體會同時撰寫初稿本周已與該生通過網(wǎng)絡進行聯(lián)系該生論文工作安排主要是圍繞主題搜集資料構搜提煉觀點。

下周主要內(nèi)容是根據(jù)目錄整合數(shù)據(jù)、材料形成初具框架的初稿。

第三周完成論文初稿的寫作并及時交與指導教師指導本周已與該生通過電話和網(wǎng)絡進行聯(lián)系溝通的主要內(nèi)容為如何撰寫初稿。該生已及時上交初稿初稿相對結構比較混亂觀點比較不清晰內(nèi)容沒有緊密結合主題下周的主要任務是根據(jù)指導老師意見對初稿進行修改形成二稿。

第四周根據(jù)指導教師的修改意見修改論文初稿并完成二稿的寫作交指導教師指導

本周已與該生通過電話和網(wǎng)絡進行聯(lián)系溝通的主要內(nèi)容為如何撰寫二稿。該生已及時上交二稿二稿相對比較完善但是還是存在一些問題論文內(nèi)容較冗長語句較繁瑣需要減少一些不惜要的內(nèi)容在論文結構上仍需要進行合理安

下周的主要任務是根據(jù)校統(tǒng)一的撰寫規(guī)范修改二稿內(nèi)容形成三稿。

第五周根據(jù)指導教師的修改意見完成3稿的寫作并交與指導教師審定

本周已與該生通過網(wǎng)絡進行聯(lián)系溝通的主要內(nèi)容為要求學生仔細看老師給的每一個批注根據(jù)批注提示加以修改論文修改中做到最重要的一項具體。按照時間要求遞交修改好的稿。

下周的論文工作安排是最后定稿打印論文并熟悉論文內(nèi)容迎接答辯。

要求嚴格對照《撰寫規(guī)范》中的格式修改細節(jié)使論文完善熟悉論文內(nèi)容準備答辯。

導師學業(yè)指導記錄范文第11篇主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神，自我約束的意識和良好的道德品質，教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。

導師學業(yè)指導記錄范文第12篇沒有家長的用心配合，王育琨很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，透過各種方式，爭取他們的合作，加強家庭教育，這對學生在行為習慣，性格成長，健康成長有很大的作用。

指導地點：...

指導時間：20xx年xx月xx日

被指導教師：...

指導教師：...

指導主要資料：課堂教學的策略及技巧

1、要讓全體參與原則。

課堂教學要讓每一個學生敢于提出問題，任何一個同學的任何一個提問都是有價值的，都是教師思考的力量。課堂教學學生提出各種各樣問題是學生的動力，是激發(fā)學生求知欲和好奇心。教師要不拍學生提問題，要隨時做好回答學生問題的準備。

2、課堂教師能夠讓學生接話插嘴

傳統(tǒng)的教學只能讓學生洗耳恭聽，學生回答問題必須先舉手，允許后才能夠發(fā)言，不經(jīng)允許視為“接話”和“插嘴”。這樣學生的心里沒有一點自由，教師應當解放思想，允許“接話插嘴”。

3、課堂課堂要實行民主化

教師在課堂教學上不要以自我為中心，只愛自我說，不讓學生講，要建立一種伙伴性的師生關系，問錯的能夠重問，答錯的能夠重答不一樣見解能夠爭議，教師錯了允許學生提出意見。

為了積極響應學校推進素質教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)能力和國際競爭力的優(yōu)秀人才，在本科學生中實行學業(yè)導師制的號召，我院為20xx級各班同學配備了工作認真負責，學識淵博，具有豐富教育經(jīng)驗的導師。在過去的一學期中，我院師生在學院領導的帶領下，經(jīng)過不懈的努力，取得了喜人的成績。現(xiàn)對上一學期的學業(yè)導師工作作出如下總結：

導師學業(yè)指導記錄范文第13篇24035234@主頁：

日程安排（Agenda）?傳輸層（TransportLayer）?TCP23傳輸層（TransportLayer）4傳輸層的角色RoleofTransportLayer?應用層（Applicationlayer）–特殊應用的通信–如,超文本傳輸協(xié)議(HTTP),文件傳輸協(xié)議(FTP),網(wǎng)絡新聞傳輸協(xié)議(NNTP)?Transportlayer–Communicationbetweenprocesses(.,socket)–Reliesonnetworklayer;servestheapplicationlayer–.,TCPandUDP?Networklayer–Logicalcommunicationbetweennodes–Hidesdetailsofthelinktechnology–.,IP5傳輸層的角色?Applicationlayer–Communicationforspecificapplications–.,HyperTextTransferProtocol(HTTP),FileTransferProtocol(FTP),NetworkNewsTransferProtocol(NNTP)?Transportlayer–Communicationbetweenprocesses(.,socket)–Reliesonnetworklayer;servestheapplicationlayer–.,TCPandUDP?網(wǎng)絡層–結點間的全局通信–隱藏鏈路技術的細節(jié)–如,IP6傳輸層的角色?Applicationlayer–Communicationforspecificapplications–.,HyperTextTransferProtocol(HTTP),FileTransferProtocol(FTP),NetworkNewsTransferProtocol(NNTP)?傳輸層–進程間通信(如,socket)–依賴于網(wǎng)絡層;服務于應用層–如,TCP和UDP?Networklayer–Logicalcommunicationbetweennodes–Hidesdetailsofthelinktechnology–.,IP傳輸層的角色?為應用層提供公共的端到端服務–為應用處理網(wǎng)絡（Dealwithnetworkonbehalfofapplications）–為網(wǎng)絡處理應用（Dealwithapplicationsonbehalfofnetworks）?本可以在應用中構建,但希望實現(xiàn)公共部分以使應用開發(fā)容易一些–由于TCP運行于端主機,這是關于軟件模塊化,而非全局網(wǎng)絡結構7此處應該解決什么問題??應用按文件來思考–網(wǎng)絡處理包–傳輸層需要在兩者間轉換?主機把傳入的數(shù)據(jù)放在哪里?–IP僅指向下一層協(xié)議–如何將數(shù)據(jù)放到正確的應用中?–傳輸需要組合（demultiplex）

傳入的數(shù)據(jù)?可靠性(對于應用需要的場合)?失效（Corruption）

??公平地共享網(wǎng)絡?8處理這些需要些什么??在字節(jié)流和包間進行翻譯–僅跟蹤流中的數(shù)據(jù)–發(fā)送端不應覆蓋（overwhelm）

接收端的緩沖區(qū)?合成（Demultiplexing）

:應用進程標識?可靠性:應答ACK及相關內(nèi)容–還沒有討論的問題:環(huán)路時間（RTT）

估計,格式?損壞:校驗和checksum?公平地共享網(wǎng)絡:本學期后部9

2結論??傳輸層非常容易!?本節(jié)余下的內(nèi)容將深入細節(jié)（Restoflecturejustdivingintodetails）?但要等到擁塞控制時（Butjustwaituntilyougettocongestioncontrol）

…1011傳輸協(xié)議的邏輯視圖?為運行于不同主機的應用進程提供邏輯通信?運行于端主機–發(fā)送端:將應用消息分成塊,并傳遞到網(wǎng)絡層–接收端:重組塊為消息,發(fā)送到應用層?對于應用層有多個傳輸協(xié)議–Internet:TCP和UDP(主要)linkphysical12UDP和TCP:

非常不同?數(shù)據(jù)報消息服務(UDP)–“最佳效果best-effort”IP的無褶擴展–進程間Multiplexing/Demultiplexing?可靠,在序發(fā)送(TCP)–連接建立和掛機–丟棄損壞包–丟失包重發(fā)–流控制–擁塞控制?服務不可用–延時和/或確保帶寬–會話在改變IP地址時存活4-bitVersion4-bitHeaderLength8-bitTypeofService(TOS)16-bitTotalLength(Bytes)16-bitIdentification3-bitFlags13-bitFragmentOffset8-bitTimetoLive(TTL)8-bitProtocol16-bitHeaderChecksum32-bitSourceIPAddress32-bitDestinationIPAddressOptions(ifany)Payload458-bitTypeofService(TOS)16-bitTotalLength(Bytes)16-bitIdentification3-bitFlags13-bitFragmentOffset8-bitTimetoLive(TTL)8-bitProtocol16-bitHeaderChecksum32-bitSourceIPAddress32-bitDestinationIPAddressPayload458-bitTypeofService(TOS)16-bitTotalLength(Bytes)16-bitIdentification3-bitFlags13-bitFragmentOffset8-bitTimetoLive(TTL)6=TCP17=UDP16-bitHeaderChecksum32-bitSourceIPAddress32-bitDestinationIPAddressPayload458-bitTypeofService(TOS)16-bitTotalLength(Bytes)16-bitIdentification3-bitFlags13-bitFragmentOffset8-bitTimetoLive(TTL)6=TCP17=UDP16-bitHeaderChecksum32-bitSourceIPAddress32-bitDestinationIPAddressPayload16-bitSourcePort16-bitDestinationPortMoretransportheaderfields….17復用及合成MultiplexingandDemultiplexing?主機接收IP數(shù)據(jù)報–每個數(shù)據(jù)報都有源和目標IP地址,–每個數(shù)據(jù)報攜帶一個傳輸層段–每個段有源端口和目標端口號?主機使用IP地址和端口號將塊導向合適的套接字socket?對移動性的含義?sourceport#destport#32bitsapplicationdata(message)otherheaderfieldsTCP/UDPsegmentformat18端口?需要確定哪個應用得到哪個包?解決方案:將每個套接字映射到一個端口?客戶機必須知道服務器端口?對UDP和TCP使用分離的16位端口地址空間–(src_IP,src_port,dst_IP,dst_port)確定TCP連接–什么是連接?–關于UDP如何??著名端口(0-1023):每個人都同意在這些端口上運行何種服務–如,ssh:22,http:80?短暫端口(49152到65535可變的):指定給客戶端–.聊天客戶端,p2p網(wǎng)絡

319UDP:

不可靠的發(fā)送?進程間輕量級通信–避免由于重新排序，可靠傳遞帶來的延時和超載–發(fā)送消息到套接字，并從套接字接收消息?用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議(UDP;RFC768-1980!)–IP加上端口號支持（反）

復用(de)multiplexing–對包內(nèi)容的錯誤檢查（可選）o(校驗和字段=0意即“不檢查校驗和checksum”)SRCportDSTportchecksumlengthDATA20為什么有人使用UDP??對發(fā)送何種數(shù)據(jù)及何時發(fā)送的細粒度控制–應用進程一寫到套接字中，就發(fā)送–…UDP將包裝數(shù)據(jù)并發(fā)送包?連接建立無延時–UDP僅發(fā)送（blastsaway）

而沒有任何正式的預先要求–…從而避免引入任何不必要的延時?無連接狀態(tài)–無緩沖區(qū)分配,序列號,時鐘…–…使一次處理多個活動的客戶端較易?較小的包頭負擔–UDP頭只有8個字節(jié)21使用UDP的知名應用?多媒體實時流–重發(fā)丟失/損壞的包通常是無意義的（pointless）

-在包重發(fā)時，已經(jīng)太晚了–如.,打電話,視頻會議,游戲–現(xiàn)代流協(xié)議使用TCP(和HTTP)?簡單查詢協(xié)議如域名系統(tǒng)–連接建立延時將使費用加倍–如果需要讓應用重發(fā)會比較簡單“Addressforbbc.co.uk?”“212.58.224.131”22傳輸控制協(xié)議(TCP)?基于連接的(今天)–顯式建立和掛斷TCP會話（session）?字節(jié)流（Stream-of-bytes）

服務(今天)–發(fā)送和接收字節(jié)流，而非消息?擁塞控制(后面講)–對網(wǎng)絡路徑的容量，動態(tài)適應?可靠,在序發(fā)送(前面講了,但快速復習)–確保字節(jié)流(最終)完整無缺的到達o會有損壞和丟失?流控制(前面講了,但快速復習)–確保發(fā)送端不淹沒（overwhelm）

接收端23TCP24TCP支持可靠的發(fā)送?校驗和（Checksum）–用于在接收端檢測數(shù)據(jù)損壞–…導致接收端丟棄包?序列號（Sequencenumbers）–用于檢查數(shù)據(jù)丟失–...并以原來的順序把數(shù)據(jù)整合好?重發(fā)（Retransmission）–發(fā)送端重發(fā)丟失或者損壞的數(shù)據(jù)–基于對環(huán)路時間的超時檢查–快速重傳算法用于快速重傳25TCP頭SourceportDestinationportSequencenumberAcknowledgmentAdvertisedwindowHdrLenFlags0ChecksumUrgentpointerOptions(variable)Data26TCP頭SourceportDestinationportSequencenumberAcknowledgmentAdvertisedwindowHdrLenFlags0ChecksumUrgentpointerOptions(variable)Data這些應該是熟悉的27TCP頭SourceportDestinationportSequencenumberAcknowledgmentAdvertisedwindowHdrLenFlags0ChecksumUrgentpointerOptions(variable)Data此段中攜帶數(shù)據(jù)的起始序列號(字節(jié)偏移)

428TCP頭SourceportDestinationportSequencenumberAcknowledgmentAdvertisedwindowHdrLenFlags0ChecksumUrgentpointerOptions(variable)DataAcknowledgment（應答）

給出接收到的最高有序序列號后的序列號“下一個是什么”如果接收端發(fā)送從序列號S開始的N個有序字節(jié)，那么其ack將是S+應答（ACKing）

和序列號?發(fā)送端發(fā)送包–數(shù)據(jù)從序列號X開始–包含有B個字節(jié)oX,X+1,X+2,….X+B-1?在接收到包后,接收端發(fā)送ACK–如果X之前的所有數(shù)據(jù)都已經(jīng)接收到:oACK應答X+B(因為那是下一個期望的字節(jié))–如果已經(jīng)接收到的最高字節(jié)是某個較小的值YoACK應答Y+1o即使之前已經(jīng)被應答過30TCP頭SourceportDestinationportSequencenumberAcknowledgmentAdvertisedwindowHdrLenFlags0ChecksumUrgentpointerOptions(variable)DataTCP滑動窗口用于接收數(shù)據(jù)的可用緩沖區(qū)空間.被解釋成應答字段值之外的偏移31滑動窗口流控制?公告窗口:W–可以發(fā)送在下一個期望字節(jié)后的W個字節(jié)?接收端使用W來防止發(fā)送端沖跨緩沖區(qū)–發(fā)送端在路上（inflight）

的限制字節(jié)數(shù)滑動窗口的性能?考慮UCB和NYC間的1Mbps路徑(100msecRTT)–Q1:窗口W=時，能傳輸多快?–A:~1Mbps(可以填滿管道)?Q2:如果路徑是1Gbps怎么樣?–A2:仍然可以發(fā)送1Mbps?窗口需要完全使用路徑:–帶寬-延時之乘積–1Gbps*100msec=100Mb=MB–注:大窗口=路上（inflight）

的包更多3233公告窗口限制率?發(fā)送端的發(fā)送速度不超過W/RTTbytes/sec?接收端在處理了已經(jīng)到達的數(shù)據(jù)后，公告有更多的空間?在最初的TCP設計中,這是控制發(fā)送端速率的唯一協(xié)議機制?丟失了什么?34實現(xiàn)滑動窗口?發(fā)送端和接收端都維護一個窗口–發(fā)送端:還未應答的（ACK’ed）–接收端:還未發(fā)送到應用的?窗口的左邊界:–發(fā)送端:未應答數(shù)據(jù)的開始–接收端:未發(fā)送數(shù)據(jù)的開始?對于發(fā)送端:–窗口大小=在發(fā)送路上的數(shù)據(jù)最大值?對于接收端:–窗口大小=未發(fā)送數(shù)據(jù)的最大值35滑動窗口?允許更大的數(shù)據(jù)在傳遞中“inflight”–允許發(fā)送端比接收端在更前面–…盡管在前面不是很遠發(fā)送進程接收進程LastbyteACKedLastbytecansendTCPTCPNextbyteneededLastbytewrittenLastbytereadLastbytereceivedSenderWindowReceiverWindow36滑動窗口（續(xù)）?發(fā)送端:在新數(shù)據(jù)應答后，窗口前進?接收端:在進程消費數(shù)據(jù)后窗口前進?接收端向發(fā)送端公告，其窗口當前在何處結束(“右手邊界”)–發(fā)送到不走過此界限–通過設置其窗口大小的值為不超過接收端的右邊界來確保

537滑動窗口SendingprocessLastbyteACKedLastbytecansendTCPLastbytewrittenSenderWindow?對于發(fā)送端,當收到新數(shù)據(jù)的回應時,窗口前進(向前滑動)38滑動窗口?對于發(fā)送端,當收到新數(shù)據(jù)的回應時,窗口前進(向前滑動)SendingprocessLastbyteACKedLastbytecansendTCPLastbytewrittenSenderWindow39滑動窗口?對接收端,當接收進程處理（consumes）

數(shù)據(jù)后,窗口向前滑動ReceivingprocessTCPNextbyteneededLastbytereadLastbytereceivedReceiverWindow40滑動窗口?對接收端,當接收進程處理（consumes）

數(shù)據(jù)后,窗口向前滑動ReceivingprocessTCPNextbyteneededLastbytereadLastbytereceivedReceiverWindow41TCP頭SourceportDestinationportSequencenumberAcknowledgmentAdvertisedwindowHdrLenFlags0ChecksumUrgentpointerOptions(variable)DataTCP頭中以4-字節(jié)的字為單位的個數(shù);5=無選項（options）

時42TCP頭SourceportDestinationportSequencenumberAcknowledgmentAdvertisedwindowHdrLenFlags0ChecksumUrgentpointerOptions(variable)Data“必須是零”保留6位43TCP頭SourceportDestinationportSequencenumberAcknowledgmentAdvertisedwindowHdrLenFlags0ChecksumUrgentpointerOptions(variable)Data很快會論及此44TCP頭SourceportDestinationportSequencenumberAcknowledgmentAdvertisedwindowHdrLenFlags0ChecksumUrgentpointerOptions(variable)Data用于URG標志以表示緊急數(shù)據(jù)(不作進一步討論)455MinuteBreak

6AnagramContest?Whatdoesthisnumericalanagramhavetodowiththisalphabeticalone?

Don’tignorecapitals….–Alphabetical:SternAlpaca–Numeric...

導師學業(yè)指導記錄范文第14篇經(jīng)過老師對文獻資料搜集與閱讀的指導后，經(jīng)過半個多月的資料搜集與閱讀，我大致對自己的論文選題有了一個初步的認識，我將自己的一些想法和老師交流后，老師首先是肯定了我近期所作的工作，同時也指出了閱讀量還不夠，還不能完全達到符合開題及寫作的要求，因此老師的意見是希望我在下筆前盡快的繼續(xù)多查找資料、閱讀資料、思考問題。老師還指出文獻的質量直接影響到我們的論文質量，所以老師還建議我查閱一些與我論文主題相關的碩士論文，這樣容易開闊眼界，提高論據(jù)和論點的質量。

導師學業(yè)指導記錄范文第15篇針對“大一”學生在適應大學生活、專業(yè)學習、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學生們普遍存在的問題如下：

1、對大學生活沒有完全適應。結束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學甚至還沒有從高考后的休息期轉變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。

2、學習目標不夠明確。學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態(tài)。

3、缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課