2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 6 Earth first表達 作文巧升格教案 外研版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit6Earthfirst表達作文巧升格教案外研版必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新教材高中英語Unit6"Earthfirst"表達作文巧升格，以外研版必修第二冊為教材基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容聚焦于如何運用所學(xué)的環(huán)保知識，結(jié)合課本中的詞匯、語法和句型，提升學(xué)生的寫作技巧，特別是如何將“Earthfirst”這一主題融入到作文中，使文章富有深度和邏輯性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于環(huán)保的基本詞匯和表達方式，例如“reduce,reuse,recycle”等。此外，通過對Unit5中關(guān)于自然保護話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識和相關(guān)表達方式。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步深化學(xué)生對“Earthfirst”理念的理解，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用于寫作實踐中，提高作文質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6"Earthfirst"主題，學(xué)生將能夠：

1.提高語言能力：熟練運用課本詞匯和句型，表達對環(huán)保的個人見解，提升寫作技巧，形成有深度、有邏輯的作文。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過對“Earthfirst”理念的分析與討論，鍛煉批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會從多角度審視環(huán)境問題。

3.提升學(xué)習(xí)能力：自主探究課本內(nèi)容，合作完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有一定的特點和基礎(chǔ)。

1.學(xué)生層次分析：

-知識層面：經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，掌握了基本的詞匯、語法和句型。然而，對于環(huán)保主題的深入理解和運用尚有限，需要在本節(jié)課中進一步拓展。

-能力層面：學(xué)生在閱讀、寫作、聽說等方面具備一定能力，但在實際運用中，特別是在寫作表達上，仍存在詞匯貧乏、句型單一等問題，需要提高綜合運用能力。

-素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團隊協(xié)作和溝通能力，但在自主學(xué)習(xí)、問題解決等方面表現(xiàn)參差不齊，需要針對個體差異進行有針對性的指導(dǎo)。

2.知識方面：

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)保的基本概念和表達方式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對“Earthfirst”這一主題有一定了解，但可能缺乏深入的思考和見解，需要在課程中引導(dǎo)學(xué)生進行探究和分析。

3.能力方面：

-學(xué)生在寫作方面，尤其是表達個人觀點時，可能存在思路不清、邏輯性不強等問題，需要通過本節(jié)課的教學(xué)提高其寫作能力。

-學(xué)生在口語表達方面，部分學(xué)生較為自信，能夠積極參與課堂討論；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導(dǎo)他們大膽開口。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生在團隊合作方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與小組討論和活動，有利于課程中的合作學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動性和自律性，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)上，大部分學(xué)生能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。

-部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度低等問題，需要教師關(guān)注并采取措施激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的特點，將對本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生影響。教師需針對學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果的達成。

-針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生的成長，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中獲得更好的體驗和收獲。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有外研版高中英語必修第二冊教材，以便課堂上隨時查閱Unit6"Earthfirst"的相關(guān)內(nèi)容。

-提供與本節(jié)課相關(guān)的詞匯表、語法點和寫作技巧指導(dǎo)資料，以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準備與環(huán)保主題相關(guān)的圖片、圖表、海報等視覺資源，用于課堂展示和討論，幫助學(xué)生直觀地理解“Earthfirst”的重要性。

-搜集關(guān)于環(huán)保行動和成果的視頻資料，如減少塑料使用、可持續(xù)發(fā)展的案例等，用以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-精選一些優(yōu)秀的環(huán)保主題作文示例，供學(xué)生參考和分析，學(xué)習(xí)如何將主題融入到自己的寫作中。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但若有條件，可以準備一些簡單的環(huán)保小實驗或活動材料，如可降解材料與傳統(tǒng)塑料的對比實驗，增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的功能區(qū)，如小組討論區(qū)、個人思考區(qū)等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動。

-在小組討論區(qū)配備白板或掛圖，方便學(xué)生記錄討論成果和分享想法。

-在個人思考區(qū)提供安靜的角落，鼓勵學(xué)生在思考問題時不受打擾。

-教室內(nèi)布置一些環(huán)保標語或提示，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)保。

5.信息技術(shù)資源：

-利用多媒體教學(xué)平臺，提前上傳輔助教學(xué)材料和視頻，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-準備在線互動工具，如問卷星、課堂派等，用于課堂上的即時反饋和互動。

6.其他資源：

-準備一些環(huán)保主題的書籍和雜志，鼓勵學(xué)生在課后閱讀，拓寬知識面。

-與學(xué)校圖書館或資源中心合作，提供更多關(guān)于環(huán)保的參考資料，支持學(xué)生的深入研究。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是高中英語Unit6"Earthfirst"表達作文巧升格。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中的哪些行為可以體現(xiàn)環(huán)保意識？”（例如：垃圾分類、節(jié)約用水等）。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何將環(huán)保理念融入到英語寫作中。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“Earthfirst”的基本概念。它是一種環(huán)保行動口號，強調(diào)在地球資源日益枯竭的背景下，我們應(yīng)該采取行動保護環(huán)境。它是我們寫作中的重要主題，可以使我們的文章更具深度和現(xiàn)實意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一篇優(yōu)秀的環(huán)境保護主題作文，通過分析其結(jié)構(gòu)和表達方式，學(xué)習(xí)如何巧妙地將“Earthfirst”理念融入到作文中。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章結(jié)構(gòu)、詞匯選擇和表達方式這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與“Earthfirst”相關(guān)的實際問題，如：如何在生活中實踐環(huán)保等。

2.實踐操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習(xí)。這個練習(xí)將幫助大家掌握如何將“Earthfirst”理念融入到作文中。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何將環(huán)保理念應(yīng)用到英語寫作中”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“Earthfirst”的基本概念、重要性和在英語寫作中的應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這一主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保主題的書籍：推薦學(xué)生閱讀《寂靜的春天》、《我們的地球》等環(huán)保主題的書籍，深入了解環(huán)境保護的重要性和當前面臨的環(huán)境問題。

-環(huán)保紀錄片：觀看如《地球脈動》、《塑料海洋》等紀錄片，通過視覺影像資料，直觀感受環(huán)保的緊迫性和人類對地球的影響。

-環(huán)保新聞和文章：鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保相關(guān)的新聞報道和專題文章，了解環(huán)保政策和實踐的最新動態(tài)。

-環(huán)保組織報告：研究世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等環(huán)保組織的年度報告，獲取專業(yè)數(shù)據(jù)和案例分析。

-英文環(huán)境雜志：閱讀《NationalGeographic》、《EcoWatch》等英文環(huán)境雜志，提升學(xué)生的環(huán)保知識儲備和英語閱讀能力。

2.拓展建議：

-研究教材中的詞匯和表達：學(xué)生應(yīng)深入學(xué)習(xí)教材中與環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達，通過制作單詞卡片、句型總結(jié)等方式加強記憶。

-創(chuàng)作環(huán)保主題作文：鼓勵學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作環(huán)保主題的作文，運用課堂所學(xué)，提升寫作技巧。

-參與環(huán)?；顒樱簩W(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹、清潔行動等，將理論與實踐相結(jié)合。

-開展小組研究項目：小組合作開展環(huán)保主題的研究項目，調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境問題，并提出解決方案。

-觀看英語環(huán)保演講：觀看并學(xué)習(xí)TED等平臺上的英語環(huán)保主題演講，提高英語聽力和口語表達能力。

-創(chuàng)作環(huán)保藝術(shù)作品：通過繪畫、攝影等形式，創(chuàng)作與環(huán)保相關(guān)的藝術(shù)作品，用以表達對“Earthfirst”理念的理解和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-“Earthfirst”理念的基本概念及其在英語寫作中的應(yīng)用。

-環(huán)保主題作文的結(jié)構(gòu)安排和表達技巧。

-與環(huán)保相關(guān)的詞匯、短語和句型，如“reduce,reuse,recycle”、“sustainabledevelopment”等。

②重點詞句：

-關(guān)鍵詞匯：environmentalprotection、sustainable、ecosystem、carbonfootprint等。

-重點句型：Theimportanceof...cannotbeoverstated.、Itishightimethat...、Wecannotturnablindeyeto...等。

③板書設(shè)計：

-板書應(yīng)清晰展示以下內(nèi)容：

-“Earthfirst”理念的核心思想。

-環(huán)保作文的結(jié)構(gòu)框架，包括引言、主體和結(jié)論。

-關(guān)鍵詞匯和句型的展示，以及其在作文中的應(yīng)用實例。

-板書應(yīng)簡潔明了，通過不同顏色或字體突出重點信息，便于學(xué)生視覺記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇以“Earthfirst”為主題的作文，字數(shù)在150-200詞之間。作文應(yīng)包括引言、主體和結(jié)論，并盡可能多地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-研究作業(yè)：安排學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)保行為或問題，如學(xué)校的垃圾分類實施情況、家庭節(jié)能減排的措施等，并撰寫調(diào)查報告。

-閱讀作業(yè)：指定閱讀一篇英文環(huán)保文章，要求學(xué)生總結(jié)文章主旨，并找出至少5個與環(huán)保相關(guān)的生詞和短語。

-口語作業(yè)：學(xué)生準備一段關(guān)于環(huán)保話題的演講，時長約2分鐘，要求邏輯清晰，語言流利。

2.作業(yè)反饋：

-寫作作業(yè)批改：針對學(xué)生的作文，批改時應(yīng)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、觀點表達、詞匯運用和語法準確性。對于存在的問題，如結(jié)構(gòu)混亂、觀點不明、詞匯使用不當?shù)?，給予具體指出并給出改進建議。

-研究作業(yè)評價：評價學(xué)生的調(diào)查報告，重點關(guān)注調(diào)查的深度、數(shù)據(jù)的準確性、分析的合理性以及建議的可行性。對學(xué)生的努力給予肯定，并對不足之處提供指導(dǎo)。

-閱讀作業(yè)反饋：檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和詞匯的掌握情況，對未掌握的詞匯和短語進行解釋和鞏固，鼓勵學(xué)生擴大詞匯量。

-口語作業(yè)評價：通過課堂展示或視頻提交，