Module4Unit10GreatinventionsPeriod1（教學設計）滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Unit10Greatinventions第一課時教學設計一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語五年級下冊Module4Unit10Greatinventions，本部分學習的核心語言是介紹某項發(fā)明的特點和作用以及詢問并回答將來想要發(fā)明的物品的相關表達。本文段是MsGuo與同學們討論人類偉大發(fā)明，MsGuo詢問學生們知道哪些世界上偉大的發(fā)明，Kitty認為紙張是一項偉大的發(fā)明，因為人們能在紙上寫字；Alice認為手表是一項偉大的發(fā)明，因為人們可以在任何地方知道時間；Peter認為汽車是一項偉大的發(fā)明，因為人們可以乘車很快的從一個地方到另一個地方；Joe想要自己發(fā)明更偉大的物品——一輛會飛的自行車，人們可以騎著它去任何地方。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時是對話課教學模式，通過對話，學習介紹某項發(fā)明的特點和作用以及詢問并回答將來想要發(fā)明的物品的相關表達：Ithink...isagreatinvention.Because....Peoplecan....Whatareyougoingtoinvent?I’mgoingtoinvent....創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內(nèi)容運用到生活實際中；強調(diào)學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。How:本課時是對話課教學模式，學習介紹某項發(fā)明的特點和作用以及詢問并回答將來想要發(fā)明的物品的相關表達：Ithink...isagreatinvention.Because....Peoplecan....Whatareyougoingtoinvent?I’mgoingtoinvent....；通過多樣的練習方式，練習介紹某項發(fā)明的特點和作用以及詢問并回答將來想要發(fā)明的物品的相關表達，強調(diào)學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中介紹某項發(fā)明的特點和作用以及詢問并回答將來想要發(fā)明的物品所使用的核心語言:Ithink...isagreatinvention.Because....Peoplecan....Whatareyougoingtoinvent?I’mgoingtoinvent....;(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，介紹某項發(fā)明的特點和作用以及詢問并回答將來想要發(fā)明的物品，過程中培養(yǎng)學生團隊合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習慣。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Ithink...isagreatinvention.Because....Peoplecan....Whatareyougoingtoinvent?I’mgoingtoinvent....二、教學重難點1.掌握本單元的核心單詞和短語：invention,watch,anywhere,travel,invent,myself；2.掌握核心句型:Ithink...isagreatinvention.Because....Peoplecan....Whatareyougoingtoinvent?I’mgoingtoinvent....介紹某項發(fā)明的特點和作用以及詢問并回答將來想要發(fā)明的物品。三、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中介紹某項發(fā)明的特點和作用以及詢問并回答將來想要發(fā)明的物品所使用的核心語言:Ithink...isagreatinvention.Because....Peoplecan....Whatareyougoingtoinvent?I’mgoingtoinvent....1.Leadin同學們，我們今天要學習的主題是發(fā)明。關于人類偉大的發(fā)明，你都知道哪些？我們一起想一想，說一說吧。以MsGuo與同學們討論發(fā)明為情景引入本節(jié)課介紹某項發(fā)明的特點和作用以及詢問并回答將來想要發(fā)明的物品的相關表達。通過跟隨同學們了解人類偉大發(fā)明的過程，自然過渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容，理解掌握介紹某項發(fā)明的特點和作用以及詢問并回答將來想要發(fā)明的物品的相關表達。2.Let’swatch播放課文視頻，組織學生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試理解課文大意。通過視頻，你知道同學們都是怎樣談論發(fā)明的了嗎？接下來我們仔細聽聽他們自己是怎么說的？3.ListenandpleteMsGuo與同學們討論人類偉大的發(fā)明，我們一起聽一聽，填一填。根據(jù)對話內(nèi)容，把所給句子中缺失的部分補充完整?？疾閷W生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力能力。4.Let’slearnDoyouknowanygreatinventionsintheworld?invention發(fā)明；創(chuàng)造ThespinningwheelwasaChineseinvention.Ithinkthewatchisagreatinvention.watch手表Mywatchkeepsgoingwrong.Peoplecantellthetimeanywhere.anywhere任何地方Ican'tseeitanywhere.Peoplecantravelfromoneplacetoanothervery旅行；長途旅行Sheworksinatravelagent's.Well,I’mgoingtoinventsomethingmyself.invent發(fā)明TheWrightbrothersinventedtheairplane.Well,I’mgoingtoinventsomethingmyself.something某事；某物Wouldyoulikesomethingtoeat?Well,I’mgoingtoinventsomethingmyself.myself我自己Idothecleaningmyself.Peoplecantravelfromoneplacetoanotherveryfast.人們可以在任何地方說出時間。from…to…的意思是“從……到……”e.g.我從星期一到星期五上學。IgotoschoolfromMondaytoFriday.I’mgoingtoinventsomethingmyself.我打算自己發(fā)明某物。something是不定代詞，意思是“某事，某物”，常用于肯定句或表示建議或請求的疑問句中。當有形容詞修飾something時，形容詞要放在something之后。e.g.你想要點喝的東西嗎？Wouldyoulikesomethingtodrink?I’mgoingtoinventaflyingbike!我打算發(fā)明一輛飛行的自行車！flyingbike是動名詞短語，flying相當于一個形容詞。構成動名詞知語的結構是“動詞ing+名詞”。e.g.在沙發(fā)上一有個熟睡的男孩。Thereisasleepingboyonthesofa.Peoplecangoanywherewithit.人們可以用它去任何地方。本句中介詞“with”表伴隨狀態(tài)，與后面的詞語一起組成介詞短語作定語，譯為“擁有……,長著……，帶著”。e.g.我的英語老師胳膊下夾著一些書走過來了。MyEnglishteacherisingwithsomebooksinherarms.with的其他用法：1.with表示擁有某物。e.g.他是一個有很多錢的男人。Heisamanwithalotofmoney.2.with表示用某種工具或手段。e.g.湯母用鉛筆畫畫.Tomdrawsthepicturewithapencil.3.with表示原因或理由。e.g.約翰因發(fā)燒臥床.Johnwasinbedwithhighfever.Ittellsmethetime.它告訴我時間。tell是及物動詞，意為“告訴，講述”，后面常跟雙賓語。e.g.她跟我講一個故事。Shetellsmeastory.say,speak,talk的用法（1）say的意思是“說”，是及物動詞，著重指說話的內(nèi)容。（2）speak強調(diào)說的動作，不強調(diào)所說的內(nèi)容。（3）talk強調(diào)雙方交談。當表示與他人交談時，用talkwithsb.；當表示對某人講話時，用talktosb.。5.ReadandanswerWhatcanpeopledowithpaper?Peoplecanwriteonit.Whatcanpeopledowithwatches?Peoplecantellthetimeanywhere.Whatcanpeopledowithcars?Peoplecantravelfromoneplacetoanotherveryfast.WhatisJoegoingtoinvent?Heisgoingtoinventaflyingbike.出示問題，播放音頻，組織學生根據(jù)錄音內(nèi)容，回答問題?？疾閷W生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力、歸納總結、口語表達能力。6.Let’sroleplayMsGuo與同學們討論人類偉大的發(fā)明，我們一起來表演一下吧。組織學生角色扮演課文內(nèi)容。找?guī)酌麑W生，分別扮演對話中的角色，就課文內(nèi)容進行對話練習。考查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。創(chuàng)設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內(nèi)容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師設置任務為學生總結提取關鍵信息。教師設置任務為學生總結提取關鍵信息。教師觀察學生演繹對話時的表情、語言、肢體等情感表達體現(xiàn)地是否到位。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價1.Let’sdoWhatinventionsaretheseriddlesabout?Readandwrite.猜一猜，寫一些，這些謎語描述的是哪種發(fā)明。考查學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解、分析判斷能力。2.Lookandsay出示圖片，組織學生根據(jù)圖片練習描述發(fā)明的用途的相關表達。考查學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。3.Culturecorner出示圖片，帶領學生了解中國古代四大發(fā)明相關內(nèi)容。拓展學習關于中國古代發(fā)明的相關內(nèi)容。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過游戲形式使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，鞏固復習本單元重點內(nèi)容。1.Let’slearnmore播放介紹中國古代四大發(fā)明的視頻，組織學生觀看視頻，拓展學習更多相關內(nèi)容。2.Summary1.Learnthewordsandphrases:invention,watch,anywhere,travel,invent,myself;2.Learnthenewsentences:Ithink...isagreatinvention.Because....Peoplecan....Whatareyougoingtoinvent?I’mgoingtoinvent....3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Talkaboutinventionswithyourfriends.Choosetodo:1.Learnmoreaboutthefourgreatinv