小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

一、教學(xué)內(nèi)容本冊教學(xué)內(nèi)容：

（一）數(shù)與運(yùn)算：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)

（二）空間與圖形：圓、圖形的變換、觀察物體

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）

第一單元圓：

1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、

操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、

半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)

用圓規(guī)畫圓。

2、結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探

索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)化曲為直的思想。

3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，

能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4、通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

5、結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓

的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題。

6、結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對數(shù)學(xué)知識(shí)的.不

斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)

學(xué)的積極情感。

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解增加百分

之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,

提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元圖形的變換：

1、學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移

或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)

的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,

能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞

和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元比的認(rèn)識(shí)：

1、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及

其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性

質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,

進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的

廣泛應(yīng)用。

第五單元統(tǒng)計(jì)：

1、學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形

統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的

特點(diǎn)。

2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地

表示數(shù)據(jù)。

3、能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷

和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。

第六單元觀察物體：

1、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到

的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖

形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立

體圖形的形狀。

3、能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭

成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域

的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利

用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：即數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)，促使學(xué)生綜合運(yùn)用

所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了看圖找

關(guān)系的專題，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同

時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決

簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所

學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；

獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)

進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；

在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

三、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的

能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

一、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百

分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)

三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)

計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的

實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣

泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決

簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能

力。

在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的

教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，

讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置；

通過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)

識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面：教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)

計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)

計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展

統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、

百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單

問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及

運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決

問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教

材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的'數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜

合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背

景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)

際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能

力。

二、學(xué)情分析

本學(xué)年所任教的六班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)都能積極思

考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課

時(shí)不肯積極思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)。從上

學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測情況看，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)

生的面還是比較大。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)的時(shí)，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提

高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能在方格紙上用數(shù)對表示位置

,初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

2.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,

比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混

合運(yùn)算。

3.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比

的簡單實(shí)際問題。

5.掌握圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索

并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

6.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形；能運(yùn)用平

移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。123

8.提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意

識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

11.結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主

義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的

教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5.學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理

解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張

探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思

維能力。

7.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快

樂。

8.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提

高。

9.體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)方法。

10.教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的

設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬

于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

五、培優(yōu)輔差措施

1.教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，教師

并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩

頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，

學(xué)困生“吃得了”，快者快

學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

2.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“星級(jí)挑戰(zhàn)”，

讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

3.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時(shí)努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗

暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多注意，下課督促他們即

使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在家長的支持下，另行自我發(fā)展，找到自己的長

處.

六、減負(fù)提質(zhì)措施

1.在認(rèn)真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上，與同年級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思，

真正領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。轉(zhuǎn)變觀念，采用

“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)

用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精

練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，

提高教與學(xué)的效益。

2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料,

不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間。

3.通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方

面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”

的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的

過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、

統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

二、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)

算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、

正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四

個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例

和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均

數(shù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反

比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例

知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)

據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另

一個(gè)量的值。

3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖

形放大或縮小。

4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓

錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并

能作出正確的判斷或簡單的.預(yù)測；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決

問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，

會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)

的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能

力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了77課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教

學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情

況適當(dāng)靈活掌握：

1、負(fù)數(shù)（5課時(shí)）

2、圓柱與圓錐（16課時(shí)）

3、比例（20課時(shí)）

4、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

5、數(shù)學(xué)廣角（5課時(shí)）

6、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十

分重要，為了使本人的教學(xué)工作能做得更好，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并

對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接

班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間

觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中

的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)

算法則，比較熟練的'計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。

4、使學(xué)生掌握圓的特征，會(huì)用工具畫圓；掌握圓周長和圓面

積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介召圓周率

的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。

5使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形。

6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,

能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用

題的具體情況，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

計(jì)算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

三、方法措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),

特別照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別

出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時(shí)，就

要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的

聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容

1至2周分?jǐn)?shù)乘法

3至5周分?jǐn)?shù)除法

6至8周分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

9至10周比和按比例分配

11至12周半期考試和圓

13至14周圖形的變換和確定位置

15周負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

16周可能性

17至18周總復(fù)習(xí)

19周至完復(fù)習(xí)與期未考試

六年級(jí)數(shù)學(xué)組小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

一、學(xué)生現(xiàn)狀簡析

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已

初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端

正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)

為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。

從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練

與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們在此

方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提

高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的新型人才而奮斗。

二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和

“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓

柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫

一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7

個(gè)課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與

概率”“解決問題的策略”。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底

面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面

積，掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩

種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得

將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確

計(jì)算平面圖的'比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的

能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)

用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展抽象思

維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視

野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能

力，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百

分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分

數(shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行

計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的

習(xí)慣。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明

確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，

能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一

些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算

一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量

等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡單的

統(tǒng)計(jì)圖表，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)

問題。

9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的

解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用

題和生活中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生—人。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)

生成績存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，

本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)

等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、

百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小

數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)

分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中

有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，

會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本

數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。

位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)

活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示

位置；通過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，

初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步

發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條

形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇

形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題

方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知

識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。

另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及

運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決

問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩

個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或

有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

和實(shí)踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分

數(shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百

分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，

使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,

比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混

合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比

的簡單實(shí)際問題。

4、掌握圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索

并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形；能運(yùn)用平

移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的'過

程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

解決問題的能力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理

解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張

探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思

維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

快樂。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提

高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的

設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬

于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

教學(xué)總體目標(biāo)

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與

方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決實(shí)

際問題的意識(shí)和能力；進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展

抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，

進(jìn)一步完善對乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解，形成必要的計(jì)算

技能，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高整合應(yīng)用數(shù)學(xué)知

識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。在探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法,

比的基本性質(zhì)，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動(dòng)聯(lián)

系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗(yàn)證、歸

納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理、初步的演繹推理能力和

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、讓學(xué)生通操作、試驗(yàn)、觀察和思考等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方體、

正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正

方體的體積和表面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)

容的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決

簡單實(shí)際問題的過程中，能夠合乎邏輯的進(jìn)行思考，清楚地表達(dá)

自己的思考過程，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形

象思維。

3、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中

簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)

計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

4、在認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件的發(fā)生的可

能性的過程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息

的能力，不斷發(fā)展、增強(qiáng)數(shù)感。

5、能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡單實(shí)際問題，增強(qiáng)解

決問題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根

據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

6、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，增強(qiáng)求

知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確

定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。感受數(shù)學(xué)價(jià)

值，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的‘自覺性。在

數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及

時(shí)訂正的良好習(xí)慣。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜

合應(yīng)用”等活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)的知識(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)

展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。

學(xué)生情況分析本班共有40名學(xué)生，根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期

末測試來看，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有

的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎(chǔ)

知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極

主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能

力。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)

在同年級(jí)中所占比例較少，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，極少數(shù)學(xué)

生考試成績是一位數(shù)，對提高全班整體成績有比較大的難度。個(gè)

別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師

督促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,

在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能，其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大

一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行

計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算仔細(xì)，二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)，是引導(dǎo)

學(xué)生使用簡便方法。

教學(xué)措施

(1)認(rèn)真開展生態(tài)課堂研究，向四十分鐘要質(zhì)量。充分利用

學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主

動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，幫助他們在自主探索和合作交流的

過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，

獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)信心。

(2)認(rèn)真研讀教材，明確教材的編寫意圖。認(rèn)真組織集體備

課，注意老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教

學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)好每天的悅讀日志，掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，

讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。

（3）加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。分?jǐn)?shù)計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引

導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，

幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。

（4）設(shè)計(jì)好每次的練習(xí)，避免低效、機(jī)械的重復(fù)。訓(xùn)練學(xué)生

的思維，提高學(xué)生思維的靈活性和深刻性，發(fā)展解決問題的策略。

（5）建立多元的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更

要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注

他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生樹立信心。

（6）介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。

（7）開展幫教結(jié)對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映

學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)六

年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百

分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)

三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)

計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的

實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣

泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決

簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能

力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的

教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，

讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置；

通過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)

識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)

計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)

計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展

統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、

百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單

問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性

及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解

決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)

學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)

實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)

的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)

踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，

比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混

合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比

的.簡單實(shí)際問題。

4.掌握圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面

積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形；能運(yùn)用平

移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,

能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決

問題的能力。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，

關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決

問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方

法等特點(diǎn)。

1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定

的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和

掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、

小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、

減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出

這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，

所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ)；而且分?jǐn)?shù)乘、除法

的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2.注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意

識(shí)的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有

百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本

相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百

分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面

的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算

（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等

知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出

出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，加

深學(xué)生對百分率知識(shí)的理解；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)“位置”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一一

用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置一一學(xué)習(xí)新知識(shí),

并及時(shí)對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成

學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的

方法。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)

生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理

解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”

的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始。在低年級(jí)的教學(xué)中

雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特

征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，

不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學(xué)時(shí)通

過對圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，

也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí)，教

材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)

化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。

教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教

育。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的

思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一

定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，一是注意與先前學(xué)習(xí)過

的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二

是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體

會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)

觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的

能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)

和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)

展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)

教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,

嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用

生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的

熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要

目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它

既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意

識(shí)的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)

中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)

機(jī)。

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素

質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然

與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的

啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富

的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存

和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的

各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注

意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)

等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

課時(shí)安排

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教

學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、位置（2課時(shí)）

二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1.分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右

2.解決問題4課時(shí)左右

3.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1.分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右

2.解決問題3課時(shí)左右

3.比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

四、圓（8課時(shí)）

1.圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右

2.圓的周長2課時(shí)左右

3.圓的面積2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右

2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)左右

3.用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）數(shù)學(xué)六年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的必修課。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生

獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)

值觀。下面是北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎參考！

一、基本情況分析：

本年級(jí)學(xué)生有學(xué)生47人，其中男生有25人，女生有22人。

從總體上看，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)校

熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主

動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，能按時(shí)完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也

不少，一道非常簡單的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍還

是不會(huì)，繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。2.第四單元比的認(rèn)識(shí)。（二）、空間與圖形。1.第

一單元圓。2.第三單元圖形的變換。3.第六單元觀察物體。（三）、

統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元統(tǒng)計(jì)。（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活

中的數(shù)。（五）整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的和要求：

1.通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對稱性，認(rèn)識(shí)到同一

個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓

心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、

拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法，

體會(huì)化曲為直的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖

案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)

展想象力和創(chuàng)造力。

2.在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義,

加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程

解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日

常生活的密切聯(lián)系。

3.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,

能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和

設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與

除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)

用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運(yùn)用比的意義，解

決按照一定的比進(jìn)行分配的.實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提

高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

5.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)

計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)

式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的

立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍

隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活

中的一些現(xiàn)象。

四、教學(xué)措施：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的

能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）

一單元圓：17課時(shí)。

二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時(shí)

三單元圖形的變化：5課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)（一）：5課時(shí)

數(shù)學(xué)與體育：3課時(shí)

四單元比的認(rèn)識(shí)：13課時(shí)

五單元統(tǒng)計(jì)：6課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時(shí)

生活中的數(shù)：2課時(shí)

六單元觀察物體：5課時(shí)

看圖找關(guān)系：2課時(shí)

總復(fù)習(xí)：10課時(shí)

機(jī)動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

新學(xué)期又將開始了，新教材重視學(xué)與生活的聯(lián)系，除繼續(xù)安

排了密切聯(lián)系生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰(zhàn)性

比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，還要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本學(xué)期時(shí)間短暫，為

了讓學(xué)生更好地掌握本冊知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的能

力，有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施教學(xué)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)本班情況，特制定如下計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析。

本班共28名學(xué)生，其中男生11名，女生17名。中等學(xué)生比

例較大，學(xué)困生占25%,學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差，通過上學(xué)期的轉(zhuǎn)化，

有了一些改變，但總體上看來發(fā)展不均衡，本學(xué)期應(yīng)該加強(qiáng)后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生缺乏自主性，被動(dòng)地接受知識(shí)，分析能力

也較差。因此，上課時(shí)要盡可能照顧個(gè)體差異，因材施教，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極，學(xué)好數(shù)學(xué)。圓滿地完成小學(xué)學(xué)業(yè)。

二、對教材內(nèi)容的分析

這冊教材包括下面這些內(nèi)容：方向與位置、正反比例、圓柱

和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本

冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部

教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它

們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的

觀念，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；理解比例、正

比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例

知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系

統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所

學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系

統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思

想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)

的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的

一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)

算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略

和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)

好比例的知識(shí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能

力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這

些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

本冊教材編寫特點(diǎn)：

1、重視研究圖形的特征，鼓勵(lì)學(xué)生猜想和估計(jì)，加強(qiáng)操作,

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們

都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形:

圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)

時(shí)，同以前各冊一樣，重視加強(qiáng)學(xué)生的操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀

念。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征，然后進(jìn)

行一些實(shí)驗(yàn)。教材鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一

猜或估一估，在猜測或估計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推理，培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力。此外，本冊教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方

面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系周圍的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)

踐活動(dòng)和先測量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。

2、加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計(jì)圖的'訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。

3、突出比例的概念，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后

的教材中，比例知識(shí)趨于簡化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，

用比例知識(shí)解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比

例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

⑴加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理

解比例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識(shí)和解比例的方法來解

決有關(guān)比例尺的計(jì)算問題。

⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念

的聯(lián)系和對比。

⑶在比例知識(shí)解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識(shí)解的練習(xí)題。

通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，

提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

本冊教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的主要

內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固

和加深，計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的

目標(biāo)。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：⑴把小學(xué)

的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)

量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡單的統(tǒng)計(jì)七部分，依次分別復(fù)

習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí)，注意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶

選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。⑷在

練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強(qiáng)靈活和綜合運(yùn)用知識(shí)

的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，另

外還結(jié)合本冊特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的培

養(yǎng)。

⑴培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。⑵培養(yǎng)抽象、概括能力。（3）

培養(yǎng)判斷、推理能力。⑷培養(yǎng)遷移類推能力。⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的

靈活性和敏捷性。（6）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)對本冊數(shù)學(xué)的具體要求：

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐

的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、

圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，理解中位數(shù)的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比

例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)

解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的

數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維

能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際

問題的能力。

四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。

（1）重點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代

數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

(2)難點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖

的制作

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的措施：

1、把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的前提。深鉆教

材，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、備足學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平，并考慮到不同學(xué)生

認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、課前的精心準(zhǔn)備、準(zhǔn)確定位，就為教學(xué)時(shí)突出重點(diǎn)和突破

難點(diǎn)提供了有利條件。

4、找準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的條件。

(1)有的新知識(shí)與某些舊知識(shí)屬同類或相似，要突出“共同

點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)；

(2)有的新知識(shí)由兩個(gè)或兩個(gè)以上舊知識(shí)組合而成，要突出

“連接點(diǎn)”，進(jìn)而突破重、難點(diǎn)；

(3)有的新知識(shí)由某舊知識(shí)發(fā)展而來的，要突出“演變點(diǎn)”，

進(jìn)而突破重、難點(diǎn)。

5、面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教的教學(xué)方式是突出

重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。

6、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通

過有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)

生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必

要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

7、教學(xué)”解決問題的策略”時(shí)，遵循合適的教學(xué)方式是獨(dú)立

思考一一嘗試解題一一合作交流一一比較歸納一一反思小結(jié)一一

形成體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在經(jīng)歷問題解決的過程中，

感悟解題策略，形成解題策略，體會(huì)策略價(jià)值，自覺應(yīng)用策略解

決問題，真正做到突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

五、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立威信。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。要博學(xué)多

才。要有端莊、自然的教態(tài)。在實(shí)踐中不斷的自我教育、自我充

實(shí)、自我提高，并認(rèn)真上好每一節(jié)課，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使

學(xué)生滿意，在學(xué)生心目中樹立起威信，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所

教學(xué)科的積極性，帶動(dòng)學(xué)生的德智體美勞幾方面都得到全面發(fā)展。

因此，具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的

基礎(chǔ)。

2、樹立正確的學(xué)生觀，堅(jiān)持主體性和全面性原則

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生

在輕松、愉快的氣氛中大膽地、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，

同時(shí)教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以深入了解學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)為

基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景，提供愉當(dāng)?shù)膶?shí)例，促使學(xué)生

反思，引起學(xué)生在原認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識(shí)，從而使學(xué)生積極

主動(dòng)地參與探索問題，尋找解決問題的方法和途徑；其次，教師

應(yīng)充分了解學(xué)生與尊重學(xué)生，正視學(xué)生個(gè)性差異，注重因材施教，

分層指導(dǎo)。教師要有崇高的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心去愛每一個(gè)學(xué)

生，熱情地關(guān)注和耐心地幫助他們。如對待優(yōu)生，創(chuàng)造條件使他

們“尖子更尖”；對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生生活上做到體貼關(guān)心，

課堂上能循循善誘，課下能認(rèn)真輔導(dǎo)，對其進(jìn)步及里肯定、鼓勵(lì)。

同時(shí)，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使

他們提高學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心。這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生成績

提高了，教學(xué)質(zhì)量自然全面提高。因此，更新觀念，堅(jiān)持正確的

學(xué)生觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好

4、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。

教學(xué)有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學(xué)，全

面推行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的

全過程，使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)。

5、建立良好的師生關(guān)系

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，正確的

學(xué)生觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方

法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。

六、數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究計(jì)劃

1、如何上好“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”、“講評(píng)課”等

2、進(jìn)行“命題”研究小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向，以新課程的理念為指導(dǎo)，圍繞教

導(dǎo)處的工作計(jì)劃，本學(xué)期我們六年級(jí)教研組將加強(qiáng)教研組建設(shè)，

以繼續(xù)爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，

加強(qiáng)教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高

課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，工作

上追求“精細(xì)化”，在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時(shí)，使

每一位學(xué)生和諧有個(gè)性的發(fā)展，能順利完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

任務(wù)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、工作目標(biāo)

1、抓好理論學(xué)習(xí)，組織教師鉆研教材、教參，梳理教材知識(shí)

體系、知識(shí)點(diǎn)及測評(píng)要點(diǎn)。真正落實(shí)課標(biāo)精神，促有效課堂。

2、加強(qiáng)教研組的.團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共

享，做到更好的同伴互助。

3、加強(qiáng)對教師的行為的管理，自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,

通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評(píng)課等活動(dòng)，把教研組的

各項(xiàng)工作落到實(shí)處，深入課堂教學(xué)研究，特別是學(xué)生的作業(yè)布置

與批改，要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范。要適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，質(zhì)量才能

有突破性提高。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

5、繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，認(rèn)真撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、

專業(yè)型的教師團(tuán)隊(duì)。

6、積極配合學(xué)校工作，對各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)，鼓勵(lì)教師積極

參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

7、力爭全年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考查及格率達(dá)97%以上，優(yōu)生率

高于80%o

三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對六年

級(jí)的要求，對本年級(jí)的要求能融會(huì)貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工

作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生發(fā)展。

2、有效課堂教學(xué)的研究：認(rèn)真寫好每月二篇的教學(xué)反思，及

時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，積累教學(xué)的思考、感悟，為提升自己

的教學(xué)水平及理論水平奠基。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)的研究：提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課

堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。

作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機(jī)

械無效勞動(dòng)；作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變，做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練；作

業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成績確實(shí)有提高。

4、課題的研究：對于自己所研究的課題，要做到研究在平時(shí)，

處處實(shí)踐自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在研究的

過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)

復(fù)習(xí)課的研究，四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究：特別要重視上課專心聽講，按時(shí)完成作

業(yè)，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生

的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、培優(yōu)補(bǔ)差研究：教研組編寫一些習(xí)題對知識(shí)專項(xiàng)過關(guān)，以

方便各教師對學(xué)生各類知識(shí)掌握情況做到心中有數(shù)，有的放矢地

進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”的稱號(hào)。鼓勵(lì)教師積極向《教

育時(shí)空》刊物投稿。力爭本期內(nèi)在《教育時(shí)空》和各級(jí)刊物上多

發(fā)表論文、案例篇。

四、工作重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)研究，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，促進(jìn)師生

發(fā)展。

2、通過有效課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師整體素

質(zhì)的提高。

3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

4、加強(qiáng)課題研究。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)一班有學(xué)生63人，男生31人，女生32人。本班學(xué)生

學(xué)習(xí)情況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人，后進(jìn)生有二十余人。

大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比較高，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極聽講，

大膽發(fā)言，書寫比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)的潛力巨大。

二、教材分析本冊教材內(nèi)容有：

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓和百

分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義

和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法

的基礎(chǔ)上教學(xué)的。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整

數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的.基礎(chǔ)上教學(xué)的。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用

題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓：在初步直觀認(rèn)

識(shí)圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。百分?jǐn)?shù):

從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小

數(shù)互化等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小

數(shù)的互化，能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的

應(yīng)用題。

2、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌

握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。

3、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

4、正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)

解答應(yīng)用題的能力。

5、掌握圓和扇形的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面

積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長和面積。

6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義

觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

五、教學(xué)進(jìn)度

（一）分?jǐn)?shù)乘法。

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則5課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)

3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

（二）分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則4課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)

3、比5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

（三）數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3科室

（四）圓1、圓的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2、圓的周長和面積6課時(shí)3、

扇形4、軸對稱圖形1課時(shí)量一量，算一算1課時(shí)

（五）百分?jǐn)?shù)1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法1課時(shí)2、百分?jǐn)?shù)和分

數(shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)3、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課

時(shí)調(diào)查利率，計(jì)算利息1課時(shí)

（六）總復(fù)習(xí)6課時(shí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班、六

（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。六（1）班有學(xué)生49人，其中男生32人，

女生17人。六（2）班有學(xué)生49人，其中男生31人，女生18人。

從上學(xué)期的期末成績來看，六（1）班的數(shù)學(xué)成績與六（2）班

有一定的差距，其實(shí)六（1）班學(xué)生很聰明，思維活躍，接受新知

識(shí)能力強(qiáng)，自學(xué)能力和合作探究能力都比較強(qiáng)，但本班同學(xué)兩極

分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)成績一直很突出，

對學(xué)習(xí)也始終保持著熱情，但由于各種原因，處于中上水平的學(xué)

生人數(shù)較少，而處于中下水平的學(xué)生較多。班級(jí)中有30%的學(xué)生是

在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生，他們的成績只有六、七十分，

甚至還會(huì)出現(xiàn)不及格，嚴(yán)重地影響了整個(gè)班級(jí)的總體水平。這些

同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，作業(yè)不認(rèn)真完成，偷工減料，個(gè)別還

有抄襲現(xiàn)象。課堂上不肯動(dòng)腦思考，學(xué)習(xí)較被動(dòng)，學(xué)習(xí)興致不高，

自信心不足。這學(xué)期有待進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)后20%學(xué)生

的輔導(dǎo)，盡量縮小差距，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

六（2）班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

掌握得比較扎實(shí)，課堂上，大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過

程，勤于動(dòng)腦，善于思考；課后也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較

穩(wěn)定。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)較懶散，浮躁，依賴性

強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，做題時(shí)粗心馬虎，不看清題目，

丟三落四，缺心眼，缺乏耐心。

本學(xué)期的教學(xué)中，要注意結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生各自的特點(diǎn)，因材

施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺有效地探究新

知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。既重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更

重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與能力的

指導(dǎo)。

二、教材分析這冊教材包括下面地些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓

錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。其中圓柱與圓錐、比

例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生

活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比

例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會(huì)解比例

和用比例知識(shí)解決問題。