三只熊幼兒園教案（9篇）

第第頁(yè)三只熊幼兒園教案（精選9篇）三只熊幼兒園教案第1篇活動(dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。a、按特征分類(lèi)?！鍪緢D片，引導(dǎo)幼兒察看圖片說(shuō)說(shuō)：這里有哪些圖形？它們有什么不同？老師在黑板上畫(huà)三個(gè)方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進(jìn)一個(gè)方格中。請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送圖片回家，邊送邊說(shuō)：什么片片，我送你回家，……b、制作特征標(biāo)記?！蠋熤钢粋€(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標(biāo)記來(lái)表示？（引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓來(lái)表示）——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，引導(dǎo)方法同上。2、操作活動(dòng)。a、第一、二、三組。——制作大小標(biāo)記：看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起，再在方框中畫(huà)出大、小標(biāo)記。b、第四、五、六組。——制作形狀標(biāo)記：察看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？是什么形狀的？請(qǐng)幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫(huà)出形狀標(biāo)記。——察看各種形狀的積木，請(qǐng)你給三角形的積木涂色。3、引導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)目標(biāo)：嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標(biāo)記?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè)；大小方形各一個(gè)。2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，人手一支筆。三只熊幼兒園教案第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)本身的想法。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)畫(huà)有不同數(shù)量不同大小的魚(yú)盒子。2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫(huà)有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋(píng)果）。活動(dòng)重難點(diǎn)：樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)本身的想法。感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示圖片“小熊的一家”察看其特征，引發(fā)幼兒愛(ài)好。師：“喜愛(ài)小動(dòng)物吧。最喜愛(ài)什么小動(dòng)物？“今日老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是父親？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽?zhuān)繌氖裁吹胤娇闯鰜?lái)的，并說(shuō)說(shuō)你的理由?！毙〗Y(jié)：父親長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛(ài)吃的食物。師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今日吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜愛(ài)吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小伙伴牢牢的記住這些東西。三、為熊的一家調(diào)配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。1、比較相同物體，區(qū)分大小。師：“早餐要開(kāi)始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊父親的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由?！案赣H個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以父親要用最大的盤(pán)子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤(pán)子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤(pán)子，你們同意嗎？”師：“三只不同大小的碗，最大的給父親、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?、比較相同食物，區(qū)分高矮。師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺(jué)得哪個(gè)是給父親的？為什么？（中心的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)當(dāng)給父親。）哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫€(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰(shuí)會(huì)分一分？）哪個(gè)給父親？哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫€(gè)給寶寶？理由。幼兒敘述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋(píng)果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒掛念父母的情感。1、出示六個(gè)蘋(píng)果圍繞在熊一家的四周。師：“有什么方法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里？”2、師：“6個(gè)蘋(píng)果三只熊來(lái)分，你會(huì)怎么分呢？理由是什么？”3、師：“熊的一家要這樣分蘋(píng)果，熊父親要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。4、幼兒操作，老師提示。師：“老師給每個(gè)小伙伴熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”。5、老師評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)延長(zhǎng)。出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚(yú)的盒子（盒子上寫(xiě)上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺(jué)得哪個(gè)給父親吃？”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜想。后打開(kāi)箱子讓幼兒本身發(fā)覺(jué)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)?；顒?dòng)反思：《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最重要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。依照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣味的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中歡樂(lè)的學(xué)、歡樂(lè)的玩。而熊是幼兒所諳習(xí)、喜愛(ài)的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們察看一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要認(rèn)真琢磨，盡量加添其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)當(dāng)多變一點(diǎn)，孩子的思維往往簡(jiǎn)單被顏色明麗的動(dòng)畫(huà)所吸引，而他們?cè)谟^(guān)看時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，本領(lǐng)差的孩子就不知道回答什么了，他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以本身只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨，對(duì)本身的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。假如在賞識(shí)故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去賞識(shí)故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀(guān)看課件時(shí)，我應(yīng)當(dāng)分段讓孩子們賞識(shí)，從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……?！比缓笞尯⒆觽冇懻撘幌隆叭恍芑貋?lái)會(huì)怎么樣呢？”，接著在連續(xù)賞識(shí)下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜愛(ài)在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)當(dāng)在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延長(zhǎng)，確定是孩子比較樂(lè)意接受的。三只熊幼兒園教案第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。2、初步養(yǎng)成將物品適時(shí)歸位的好習(xí)慣。3、培育幼兒的察看力、判定力及動(dòng)手操作本領(lǐng)。4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的快捷性、邏輯性。5、進(jìn)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子；相關(guān)物品的卡片若干組（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等）活動(dòng)過(guò)程一、幫媽媽整理鞋子。1、出示一堆放亂的鞋子：老師（媽媽?zhuān)┻@里有一堆鞋子，小伙伴看它們亂七八糟的，我們一起來(lái)整理一下吧！2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作：你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？檢查幼兒配對(duì)情況并小結(jié)：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好伙伴，所以要放在一起。二、幫媽媽找襪子。1、出示顏色不同的襪子，分給10個(gè)幼兒每人一只，請(qǐng)手拿相同顏色襪子的幼兒快速配對(duì)。引導(dǎo)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應(yīng)當(dāng)疊在一起。2、示范疊襪子的方法，請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。三、幫媽媽整理其它物品。1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)以及用處，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)：哪些物品可以放在一起？為什么可以放在一起？2、請(qǐng)幼兒將相關(guān)的物品放在一起，并用語(yǔ)言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好伙伴可以放在一起。四、結(jié)束活動(dòng)。1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里還有什么東西是一對(duì)好伙伴，可以放在一起？這些東西放在家里的什么地方？2、小結(jié)幼兒上課情況。三只熊幼兒園教案第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。2、喜愛(ài)與同伴參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。3、感受音樂(lè)的歡快熱誠(chéng)的情緒。4、諳習(xí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲、三只熊圖片活動(dòng)內(nèi)容：一、賞識(shí)歌曲《三只熊》（理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象）T：今日我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)認(rèn)得一下他們吧！（出示三只熊的圖片）T：他們是誰(shuí)??？C：熊父親、熊媽媽、熊寶寶T：我們一起和他們打個(gè)招呼吧！C：熊父親你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好2、第一次賞識(shí)歌曲。T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？C：想T：那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。師！歌曲中熊父親，熊媽媽?zhuān)軐殞氶L(zhǎng)的是什么樣子的？（播放音樂(lè)）T：你們聽(tīng)到歌里面唱到熊父親長(zhǎng)得怎么樣？（老師可以做動(dòng)作提示幼兒）（重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛(ài)）T：熊父親胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛(ài)，用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作）小結(jié)：熊父親很有氣力，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最?lèi)?ài)美麗，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)；熊寶寶真可愛(ài)，大家都喜愛(ài)。二、演一演（仿照動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。）T：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。重點(diǎn)：激勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。分組角色表演T：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。T：小伙伴們今日和小熊一家跳舞開(kāi)不高興。C：高興T：和小熊一家跳舞開(kāi)不高興，讓我們回去也和其他小伙伴也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有本身的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美本領(lǐng)和制造本領(lǐng)。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些本領(lǐng)較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。三只熊幼兒園教案第5篇教學(xué)目標(biāo)：1、在做客的游戲情境中，試著依據(jù)聽(tīng)辨音的高處與低處表現(xiàn)三只熊的特征。2、樂(lè)意跟唱歌曲，感受家庭的甜美。教學(xué)準(zhǔn)備：·（認(rèn)知準(zhǔn)備）能夠進(jìn)行大小比較。·（材料準(zhǔn)備）ppt、音帶。教學(xué)過(guò)程：一、小熊出來(lái)玩（感受愛(ài)的情感）1、小熊來(lái)了（出示小熊，并與幼兒打招呼）提問(wèn)：小熊的家里可能住著誰(shuí)？小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只熊，熊父親，熊媽媽?zhuān)軐殞?，他們相親相愛(ài)地生活在一起。二、到小熊家做客（聽(tīng)辨高處與低處音質(zhì)）1、熊父親來(lái)開(kāi)門(mén)（低音區(qū)）提問(wèn)：你覺(jué)得可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)？小結(jié)：聲音聽(tīng)上去低低的、笨重的，果真熊父親走出來(lái)開(kāi)門(mén)了。提問(wèn)：1）熊父親長(zhǎng)得什么樣？2）熊父親長(zhǎng)得那么胖，它會(huì)怎么走路？小結(jié)：熊父親胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來(lái)慢悠悠。2、熊媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)（高音區(qū)）提問(wèn)：1）這次可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)？為什么？小結(jié)：聲音高高的、很靈巧，熊媽媽來(lái)了。2）：熊媽媽長(zhǎng)得什么樣？小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來(lái)扭扭扭。三、三只熊來(lái)表演（在唱唱、跳跳中進(jìn)一步表現(xiàn)三只熊的特征）1、三只熊唱起來(lái)（老師先念歌詞后范唱）2、三只熊跳起來(lái)（老師示范）3、小小熊跳起來(lái)（老師帶領(lǐng)幼兒仿照）三只熊幼兒園教案第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺(jué)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)本身的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，F(xiàn)LASH課件活動(dòng)過(guò)程：一、察看小熊一家，通過(guò)比較感知“高”“矮”“不高也不矮”1、導(dǎo)入：小伙伴，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？2、哪個(gè)是父親？為什么你說(shuō)他是父親？哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是父親長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”“小”“不大也不小”1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。2、哪知碗給父親？什么顏色的？哪只給媽媽?zhuān)渴裁搭伾模繉殞毮?？三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊父親吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?、小結(jié)：一般情況下，父親最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境“分玉米”，感知"粗"、“細(xì)”1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"——人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），漸漸的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊父親胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊父親吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。老師重復(fù)敘述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著本身的操作卡回到座位上5、評(píng)價(jià)（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)父親媽媽對(duì)不對(duì)？六、情境"分魚(yú)"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思?。?、哪個(gè)盒子給父親？（6條魚(yú)的）寶寶呢？（2條魚(yú)的）媽媽呢？（3條魚(yú)的）父親媽媽們同意嗎？3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給父親嗎？5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不肯定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。三只熊幼兒園教案第7篇設(shè)計(jì)思路：本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開(kāi)展的，幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比較有了肯定的閱歷，并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的愛(ài)好，因此結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)，將內(nèi)容延長(zhǎng)到音樂(lè)中的低音與高音，通過(guò)熊父親與熊媽媽的`形象，使幼兒在游戲中諳習(xí)、辨別低音與高音。活動(dòng)目標(biāo)：1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著依據(jù)聽(tīng)辨音的高處與低處表現(xiàn)三只熊的特征。2、樂(lè)意跟唱歌曲，感受家庭的甜美。3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、諳習(xí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、閱歷準(zhǔn)備：能夠進(jìn)行大小比較2、材料準(zhǔn)備：PPT、音帶3、重難點(diǎn)：聽(tīng)辨音的高處與低處活動(dòng)過(guò)程：媒體操作：播放第一張PPT一、小熊出來(lái)玩1、小小熊來(lái)了·今日有個(gè)好伙伴要來(lái)和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰(shuí)呀？（出示小熊，并與幼兒打招呼）·今日的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！媒體操作：點(diǎn)擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動(dòng)·小熊玩累了，我們回家休息吧。2、小熊的家·今日老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來(lái)看看熊寶寶的家。媒體操作：在第一張PPT上點(diǎn)擊，直到小熊行進(jìn)到小屋前，點(diǎn)擊進(jìn)入第二張PPT·小熊的家里可能住著誰(shuí)？小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊父親，熊媽媽?zhuān)軐殞?，他們相親相愛(ài)的生活在一起。二、到小熊家做客1、熊父親來(lái)開(kāi)門(mén)·我們一起來(lái)敲敲門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)小熊家的誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢？（老師帶領(lǐng)幼兒仿照敲門(mén)，學(xué)說(shuō)'你好，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？'）（老師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律）·你覺(jué)得可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)？小結(jié)：聲音聽(tīng)上去低低的、重重的，果真熊父親走出來(lái)開(kāi)門(mén)了。媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，顯現(xiàn)熊父親·熊父親長(zhǎng)得什么樣？·熊父親長(zhǎng)得那么胖，它會(huì)怎么走路？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)）小結(jié)：熊父親胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來(lái)慢悠悠。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)熊父親走路。（幼兒仿照，老師鋼琴低音伴奏）2、熊媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)·我們?cè)偾们瞄T(mén)，聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)會(huì)來(lái)為我們開(kāi)門(mén)。（老師帶領(lǐng)幼兒仿照敲門(mén)，學(xué)說(shuō)'你好，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？'）（老師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律）·這次可能是誰(shuí)走出來(lái)開(kāi)門(mén)？為什么？小結(jié)：聲音高高的、很好聽(tīng)，熊媽媽來(lái)了。媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，顯現(xiàn)熊媽媽·熊媽媽長(zhǎng)得什么樣？小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來(lái)扭扭扭。"（幼兒仿照，老師鋼琴高音伴奏）三、三只熊來(lái)表演1、三只熊唱起來(lái)·小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩。媒體操作：進(jìn)入第三張PPT后，先點(diǎn)擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH·聽(tīng)，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。媒體操作：進(jìn)入第四張PPT，點(diǎn)擊PPT中的喇叭（老師先念歌詞后范唱）2、三只熊跳起來(lái)·三只熊相親相愛(ài)在一起，還跳起了舞（老師示范）·你最喜愛(ài)三只熊里的誰(shuí)？3、小小熊跳起來(lái)?！は氩幌牒托軐殞氁黄饋?lái)跳跳舞呢。（老師帶領(lǐng)幼兒仿照）·這首好聽(tīng)又有趣味的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！四、結(jié)束活動(dòng)附歌曲歌詞：有三只小熊住在一起熊父親熊媽媽熊寶寶熊父親胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛(ài)一天一天長(zhǎng)大了活動(dòng)反思：老師在活動(dòng)中提問(wèn)精準(zhǔn)，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒顯現(xiàn)不合拍時(shí)老師能適時(shí)的引導(dǎo)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的磨練，傾聽(tīng)音樂(lè)以及用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)幼兒情緒好，回答問(wèn)題積極自動(dòng)，在最后的合作中能專(zhuān)注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的效果。在活動(dòng)中也還存在一些不足，例如老師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，假如請(qǐng)幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂(lè)器的擺放和樂(lè)器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人充足的效果。三只熊幼兒園教案第8篇一：活動(dòng)目標(biāo)1．能區(qū)分大，中，小，并能有次序地排序。2．能安靜地和同伴一起聽(tīng)故事。3．初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。二：活動(dòng)準(zhǔn)備1．大，中，小熊各一只2．故事錄音3．掛圖一幅4．音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞三．活動(dòng)過(guò)程（一）認(rèn)得三只熊1．老師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。2．區(qū)分大中?。?）這三只熊一樣大嗎？（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來(lái)，給它們?nèi)∶纸写笮埽⌒?。?）中心的一個(gè)，不大也不小就叫中熊。（二）將三只熊排序請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)（從小到大排列，并能說(shuō)出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。（三）賞識(shí)故事：三只熊1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上伙伴了，下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）2．幼兒賞識(shí)故事后提問(wèn)：（1）三只熊為什么不快樂(lè)？（2）小姑娘到三只熊家里的時(shí)候，三只熊知道嗎？他們有沒(méi)有同意給她吃？（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒(méi)有同意？3．老師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒(méi)有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。4．那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問(wèn)人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會(huì)生氣）（四）音樂(lè)：洋娃娃和小熊跳舞聽(tīng)完了故事，我們一起來(lái)和小熊跳個(gè)舞吧！（依據(jù)音樂(lè)，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動(dòng)。三只熊幼兒園教案第9篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在多年的音樂(lè)教育過(guò)程中我發(fā)覺(jué)，幼兒對(duì)以下幾類(lèi)唱歌活動(dòng)把握較好：朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過(guò)圖譜理解記憶歌詞的歌曲。我一直都在找尋一種孩子樂(lè)學(xué)、老師樂(lè)教的唱歌教學(xué)模式，因此，在平常的唱歌教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試將體態(tài)韻律活動(dòng)與唱歌教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會(huì)歌曲。“三只熊”是一首韓國(guó)的經(jīng)典童謠，旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過(guò)比較夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，在歡樂(lè)中體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感染力，因此，設(shè)計(jì)了這堂課?；顒?dòng)目標(biāo)1、感受外國(guó)童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。3、體會(huì)家人之間相親相愛(ài)的感情，積極參加活動(dòng)，情緒愉悅。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，注意前附點(diǎn)的演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備背景圖三只熊教具伴奏音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、熱身活動(dòng)《幸福拍手歌》二、故事導(dǎo)入活動(dòng)：1、提問(wèn)：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎？你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福？2、發(fā)聲練習(xí)：師：在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看（老師敲門(mén)）怎么沒(méi)有開(kāi)門(mén)的呢？（話(huà)外音）你是誰(shuí)？來(lái)做什么的？想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)（啦啦歌）三、新歌教學(xué)1、諳習(xí)歌詞：森林里面住著三只