5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》第一課時教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》第一課時教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》第一課時教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》是六年級下冊語文統(tǒng)編版的一篇課文，選自英國作家丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。這篇文章講述了主人公魯濱遜在一次航海事故中漂流到一個荒島上，在荒島上生活了28年，最后成功返回文明社會的經(jīng)歷。

文章通過魯濱遜在荒島上的生活，展現(xiàn)了人類的生存本能和頑強(qiáng)意志，以及與自然抗?fàn)幍木?。同時，文章也揭示了人性的復(fù)雜性，魯濱遜在荒島上既有自力更生的努力，也有對奴隸的剝削和殖民統(tǒng)治的欲望。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀課文，了解魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷，感受其頑強(qiáng)生存的精神；同時，引導(dǎo)學(xué)生思考人性的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與運(yùn)用：學(xué)生通過閱讀課文，理解魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，掌握課文的主要內(nèi)容。學(xué)會運(yùn)用課文中的詞匯和句型，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

2.思考與探究：引導(dǎo)學(xué)生思考魯濱遜在荒島上的行為，探討其背后的人性復(fù)雜性。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高學(xué)生對人性的認(rèn)識。

3.文化理解與傳承：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解英國文學(xué)中探險題材的作品，拓展學(xué)生的國際視野。同時，引導(dǎo)學(xué)生傳承魯濱遜頑強(qiáng)生存的精神，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的荒島生存故事。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，感受其頑強(qiáng)生存的精神。

難點(diǎn)：理解課文中的詞匯和句型，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

解決辦法：通過逐段閱讀、討論和講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。利用多媒體教學(xué)資源，展示課文中的場景和人物，幫助學(xué)生更好地理解課文。通過角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論和案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。講授部分將用于講解課文內(nèi)容、詞匯和句型，使學(xué)生了解魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷。討論部分將用于引導(dǎo)學(xué)生思考和探究魯濱遜的人性復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。案例研究部分將用于分析魯濱遜在荒島上的行為，讓學(xué)生了解其背后的動機(jī)和價值觀。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個荒島生存的場景，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，扮演魯濱遜或其他角色，模擬荒島生活的情境。通過角色扮演，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作意識。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個荒島生存實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生模擬魯濱遜在荒島上的生活。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括尋找食物、搭建庇護(hù)所、制作工具等。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)魯濱遜的生存挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個荒島生存游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。游戲可以采用團(tuán)隊(duì)合作的形式，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用課文中的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示荒島生存的場景、魯濱遜的行為等。通過PPT，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高課堂氛圍。

（2）視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生觀看。視頻可以展示魯濱遜在荒島上的生活，以及他與自然環(huán)境的互動。通過視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）在線工具：利用在線工具，如教育平臺、學(xué)習(xí)軟件等，提供與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。在線工具可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過孤獨(dú)無助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索魯濱遜在荒島上的生存奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解魯濱遜漂流記的基本概念。魯濱遜漂流記是英國作家丹尼爾·笛福創(chuàng)作的一部冒險小說，講述了主人公魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷。它是冒險文學(xué)的經(jīng)典之作，展示了人類的生存本能和頑強(qiáng)意志。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了魯濱遜在荒島上的行為，以及他如何利用自己的智慧和勇氣解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)魯濱遜在荒島上的生存技巧和與自然環(huán)境的互動。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與荒島生存相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示魯濱遜在荒島上的生存技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“魯濱遜在荒島上的生存策略”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了魯濱遜漂流記的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對魯濱遜在荒島上的生存策略的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了深化學(xué)生對《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的理解，可以推薦學(xué)生閱讀原著《魯濱遜漂流記》全文。此外，還可以推薦一些與冒險、生存相關(guān)的文學(xué)作品，如《格列佛游記》、《海底兩萬里》等，以及一些荒島求生的紀(jì)錄片或電影，如《荒島余生》、《荒島求生記》等。

2.拓展建議

（1）閱讀原著：建議學(xué)生利用課余時間閱讀《魯濱遜漂流記》全文，進(jìn)一步了解魯濱遜在荒島上的生活，感受其頑強(qiáng)生存的精神。

（2）閱讀其他冒險文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀《格列佛游記》、《海底兩萬里》等冒險文學(xué)作品，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（3）觀看荒島求生紀(jì)錄片或電影：推薦學(xué)生觀看《荒島余生》、《荒島求生記》等紀(jì)錄片或電影，了解荒島求生的真實(shí)情況，感受人類與自然抗?fàn)幍木瘛?/p>

（4）開展實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與戶外探險活動，如登山、露營等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和生存能力。

（5）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的荒島求生故事，鍛煉學(xué)生的想象力和寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和案例研究相結(jié)合的方式，這有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等具體的教學(xué)活動，學(xué)生們的參與度和互動性得到了很好的提升。同時，利用PPT、視頻和在線工具等多媒體資源，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，提供更多的背景資料和相關(guān)的背景知識。其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論和小組合作中存在一些困難，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈献骷寄芑蛘呷狈ψ孕?。因此，我?jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的合作技能培養(yǎng)，提供更多的機(jī)會和鼓勵，讓他們更加自信地參與到討論和合作中。

在學(xué)生的表現(xiàn)方面，我感到非常滿意。學(xué)生們在課上的參與度和積極性都非常高，他們通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還提高了自己的口頭和書面表達(dá)能力。同時，學(xué)生們在小組討論中也展現(xiàn)出了很好的合作精神和批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)1.目標(biāo)明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-魯濱遜漂流記（節(jié)選）-六年級下冊語文統(tǒng)編版

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-課文內(nèi)容概述

-魯濱遜漂流到荒島

-魯濱遜在荒島的生存經(jīng)歷

-魯濱遜回到文明社會

-魯濱遜的生存策略

-尋找食物和水源

-搭建庇護(hù)所

-制作工具和武器

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：

-生存挑戰(zhàn)

-團(tuán)結(jié)合作

-勇氣和智慧

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-魯濱遜的生存經(jīng)歷

-魯濱遜的生存策略

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用插圖或圖表來展示荒島生存的場景和魯濱遜的行為

-設(shè)計(jì)有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上填寫關(guān)鍵詞或畫出荒島生存的工具課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于魯濱遜在荒島上的生活的短文，重點(diǎn)描述他在荒島上的生存策略和遇到的挑戰(zhàn)。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出魯濱遜在荒島上搭建的庇護(hù)所的示意圖。

3.情景模擬：假設(shè)你在一個荒島上，你會如何尋找食物和水源？請寫出一個詳細(xì)的計(jì)劃。

4.選擇一個荒島求生的紀(jì)錄片或電影，觀看后寫一篇觀后感，分享你的感受和學(xué)到的生存技巧。

5.編寫一個荒島求生的故事，可以參考魯濱遜的經(jīng)歷，但要有自己的創(chuàng)意和情節(jié)發(fā)展。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.短文寫作：

題目：《荒島求生》

寫作要點(diǎn)：描述主人公在荒島上的生活，包括尋找食物、搭建庇護(hù)所、制作工具等，突出主人公的生存策略和遇到的挑戰(zhàn)。

示例：在荒島上，我首先要尋找食物和水源。我會在海灘上尋找貝類和海藻，同時注意觀察海鳥的飛行方向，以尋找陸地上的食物來源。為了保護(hù)自己，我會用樹枝和樹葉搭建一個簡易的庇護(hù)所。同時，我會利用石頭和樹枝制作簡單的工具，如石斧和木矛，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的危險。

2.示意圖繪制：

題目：《搭建庇護(hù)所》

繪圖要點(diǎn)：展示魯濱遜在荒島上搭建的庇護(hù)所的布局和結(jié)構(gòu)。

示例：庇護(hù)所由幾根粗壯的樹枝作為支柱，支撐起一個簡易的屋頂。屋頂由樹葉和藤蔓編織而成，以遮擋風(fēng)雨。在庇護(hù)所內(nèi)部，用干草和樹葉鋪成一張簡單的床鋪。在庇護(hù)所外，用石頭和樹枝搭建一個簡易的火堆，用于烹飪和取暖。

3.情景模擬：

題目：《荒島求生計(jì)劃》

寫作要點(diǎn)：制定一個詳細(xì)的計(jì)劃，包括尋找食物和水源的方法、搭建庇護(hù)所的步驟、制作工具和武器的計(jì)劃等。

示例：在荒島上，我首先會在海灘上尋找貝類和海藻作為食物來源。同時，我會留意海鳥的飛行方向，以尋找陸地上的食物。為了保護(hù)自己，我會用樹枝和樹葉搭建一個簡易的庇護(hù)所。同時，我會利用石頭和樹枝制作簡單的工具，如石斧和木矛，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的危險。

4.觀后感寫作：

題目：《荒島求生紀(jì)錄片觀后感》

寫作要點(diǎn)：分享觀看荒島求生紀(jì)錄片或電影后的感受，以及對學(xué)到的生存技巧的總結(jié)。

示例：觀看這部荒島求生紀(jì)錄片后，我深感人類的生存本能和頑強(qiáng)意志的偉大。紀(jì)錄片中的主人公在荒島上面臨重重困難，但他憑借智慧和勇氣，成功地生存下來。我從中學(xué)到了很多生存技巧，如尋找食物、搭建庇護(hù)所、制作工具等。這些技巧不僅適用于荒島求生，也可以在日常生活中應(yīng)對各種困難。

5.故事編寫：

題目：《荒島求生》

寫作要點(diǎn)：編寫一個荒島求生的故事，可以參考魯濱遜的經(jīng)歷，但要有自己的創(chuàng)意和情節(jié)發(fā)展。

示例：在一個荒島上，主人公杰克遭遇了一場風(fēng)暴，被困在荒島上。他面臨著尋找食物、搭建庇護(hù)所、制作工具等生存挑戰(zhàn)。杰克憑借智慧和勇氣，成功地生存下來。在荒島上，他結(jié)識了一位神秘的土著人，兩人共同面對各種困難和危險。最終，他們成功離開了荒島，回到了文明社會。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在完成《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的教學(xué)后，我進(jìn)行了課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，以確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

課堂小結(jié)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，感受到了他頑強(qiáng)生存的精神。

2.學(xué)生們通過閱讀課文，掌握了課文中的詞匯和句型，進(jìn)行了口頭和書面表達(dá)。

3.學(xué)生們通過實(shí)踐活動和小組討論，加深了對課文內(nèi)容的理解和批判性思維的培養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.短文寫作：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于魯濱遜在荒島上的生活的短文，重點(diǎn)描述他在荒島上的生存策略和遇到的挑戰(zhàn)。學(xué)生們需要運(yùn)用課文中的詞匯和句型，進(jìn)行書面表達(dá)。

2.示意圖繪制：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出魯濱遜在荒島上搭建的庇護(hù)所的示意圖。學(xué)生們需要理解課文中的描述，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化