17要是你在野外迷了路 教學(xué)設(shè)計(jì)

17要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版小學(xué)四年級(jí)下冊的《語文》第29課《要是你在野外迷了路》。本課主要通過講述一個(gè)在野外迷路的小男孩如何利用自然環(huán)境和已有知識(shí)找到回家的路的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在野外辨別方向，遇到緊急情況如何求助等實(shí)用知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《自然科學(xué)》中關(guān)于地理方向的知識(shí)，對(duì)東西南北有了一定的認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的方向知識(shí)，結(jié)合課文中的情景，理解如何在野外辨別方向。同時(shí)，學(xué)生在生活中也可能會(huì)遇到迷路的緊急情況，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓他們掌握更多的自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀理解、口語表達(dá)等方式，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的實(shí)用知識(shí)，使學(xué)生能夠在野外迷路時(shí)，能夠自我保護(hù)和求助。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的自然環(huán)境描述，使學(xué)生能夠更好地理解和保護(hù)自然環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)于地理方向的知識(shí)，對(duì)東西南北有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于野外求生的經(jīng)驗(yàn)，如尋找水源、辨別方向等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過合作、討論等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡動(dòng)手操作、直觀演示的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于理論講解可能略顯枯燥。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語（如“經(jīng)緯度”、“羅盤”等）感到困惑。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能在野外辨別方向時(shí)仍存在困難。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中可能存在溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和解決。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)野外迷路的情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

3.實(shí)踐操作教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，如模擬野外迷路的情景，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示野外迷路的情景和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教具和實(shí)驗(yàn)器材：使用指南針、地圖等教具，以及戶外探險(xiǎn)裝備等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.評(píng)價(jià)與反饋：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“野外迷路”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何在野外迷路時(shí)找到回家的路嗎？你們遇到過類似的緊急情況嗎？”

展示一些關(guān)于野外求生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受野外求生的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握如何在野外辨別方向。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)。

講解課文中的實(shí)用知識(shí)，如如何利用太陽、星星、地形等判斷方向。

3.小組討論與實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解野外求生的方法和技巧。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與野外求生相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該話題的緊急情況、解決方案以及如何在實(shí)際中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括緊急情況的處理方法、解決方案及應(yīng)用實(shí)例。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)野外求生的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

全班同學(xué)一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、野外求生方法和技巧等。

強(qiáng)調(diào)野外求生在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野外求生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、野外求生方法和技巧等。

強(qiáng)調(diào)野外求生在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于野外求生的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握如何在野外迷路時(shí)找到回家的路的基本方法，如利用太陽、星星、地形等判斷方向。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的方向知識(shí)，結(jié)合課文中的情景，理解如何在野外辨別方向。在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)生將能夠利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)并尋求幫助。

3.安全意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在野外保持安全意識(shí)，避免迷路和遇到危險(xiǎn)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)：通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人溝通和合作。

5.環(huán)保意識(shí)提升：學(xué)生將能夠更好地理解和保護(hù)自然環(huán)境，意識(shí)到自然資源的重要性。

6.思維品質(zhì)提升：通過分析課文中的案例和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的分析問題、解決問題的能力將得到提升。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)野外求生知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的欲望。

8.表達(dá)和溝通能力提升：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)和溝通能力將得到鍛煉和提升。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文、參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力、環(huán)保意識(shí)等多方面的綜合素質(zhì)將得到提升。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）課文講述了_____在野外迷路后，如何利用____、____、____等方法找到回家的路。

答案：小男孩、太陽、星星、地形。

（2）在野外迷路時(shí)，我們可以通過觀察____來判斷方向，找到回家的路。

答案：太陽。

2.判斷題

（1）課文中的小男孩在野外迷路后，成功地找到了回家的路。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：對(duì)。

（2）在野外迷路時(shí)，我們可以隨意亂走，只要找到水源就能找到回家的路。（對(duì)/錯(cuò)）

答案：錯(cuò)。

3.簡答題

（1）請簡述課文中小男孩在野外迷路后，是如何找到回家的路的。

答案：小男孩在野外迷路后，通過觀察太陽的位置，記住重要的地標(biāo)，利用地形判斷方向，最終找到了回家的路。

（2）請列舉三種在野外迷路時(shí)可以用來判斷方向的方法。

答案：觀察太陽的位置、觀察星星的位置、觀察地形。

4.案例分析題

假設(shè)你和朋友在野外游玩時(shí)迷路了，請你根據(jù)課文中學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案，幫助你們找到回家的路。

答案：觀察太陽的位置，確定大致的方向；尋找地標(biāo)，如河流、山脈等，輔助判斷方向；如果有可能，使用手機(jī)或指南針等工具確定方向；在必要時(shí)，尋求他人的幫助。

5.應(yīng)用題

某天，你在戶外活動(dòng)中迷路了，周圍沒有手機(jī)信號(hào)，也沒有人煙。請你根據(jù)課文中的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的技巧，找到回家的路。

答案：觀察太陽的位置，確定大致的方向；尋找地標(biāo)，如河流、山脈等，輔助判斷方向；利用地形判斷方向，如記住山勢的形狀、河流的流向等；在必要時(shí)，嘗試發(fā)出求救信號(hào)，等待救援。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)野外求生的興趣和熱情。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極發(fā)揮，提出了一些有創(chuàng)意和實(shí)用的解決方案。學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，展現(xiàn)出較好的應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠正確回答有關(guān)野外求生方向判斷的問題，顯示出較強(qiáng)的知識(shí)運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況較好，能夠按照要求撰寫關(guān)于野外求生的短文或報(bào)告。作業(yè)中展現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的運(yùn)用和個(gè)人的思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的創(chuàng)新想法，教師給予了肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也指出了學(xué)生在某些方面的不足，如在實(shí)踐操作中可能存在的方向判斷困難，提出了改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中多加練習(xí)和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)野外迷路的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.實(shí)踐操作教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在野外辨別方向時(shí)仍存在困難，需要加強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表達(dá)和溝通能力有待提高，需要加強(qiáng)課堂展示的指導(dǎo)和反饋。

3.部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要教師進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在野外辨別方向時(shí)的困難，增加戶外實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握方向判斷的技巧。

2.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

3.關(guān)注學(xué)生在小組討論中的參與度，通過提問、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高小組討論的效果。

4.針對(duì)小組討論中的問題，教師可以進(jìn)行分組指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，提高小組合作的效果。

5.引入更多的案例分析，讓學(xué)生在分析案例的過程中，更好地理解和掌握野外求生的方法和技巧。

6.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師及時(shí)解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

7.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，提