2024六年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Go straight on第3課時教案 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton

2.教學(xué)年級和班級：六年級英語一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課核心詞匯和句型，并能運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知到在問路和指路的情景中，需要使用禮貌用語和簡潔明了的表達方式。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、互動交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣，英語基礎(chǔ)扎實，聽、說、讀、寫能力較強；另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不足，基礎(chǔ)薄弱，尤其在農(nóng)村學(xué)校，部分學(xué)生受方言影響，英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對英語學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了Module10Unit2中的核心詞匯和句型，能聽懂、會說、會讀、會寫，但在實際運用中，部分學(xué)生對語法的運用不夠熟練，寫作能力有待提高。此外，學(xué)生的文化意識較弱，對于問路和指路的情景，他們可能只知道一些基本的表達方式，但對于如何使用禮貌用語和簡潔明了的表達方式還不夠了解。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，樂于參與互動，但部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生依賴性強，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，這給課堂帶來了一定的影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次不齊的現(xiàn)象，教師需要在教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。針對學(xué)生對文化意識的了解不足，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使他們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效果。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生層次不齊的現(xiàn)象，教師可以采用分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。在教學(xué)過程中，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種形式的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，運用文化元素滲透教學(xué)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版六年級英語上冊Module10Unit2的課本、練習(xí)冊以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些道路、建筑物、交通標(biāo)志的圖片，用以輔助學(xué)生理解和練習(xí)問路和指路的情景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組合作和互動交流的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以準(zhǔn)備一些白板或黑板，以便學(xué)生展示和分享他們的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教具和設(shè)備齊全，如投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板筆等。

6.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)目標(biāo)的展示、詞匯和句型的引入和練習(xí)、情景對話的展示和模擬等。課件應(yīng)簡潔明了，圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)進度表、教學(xué)反思表等，以便教師在教學(xué)過程中進行指導(dǎo)和反思。

8.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括練習(xí)題、任務(wù)卡等，以便學(xué)生進行鞏固練習(xí)和評估。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Module10Unit2"Gostraighton"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module10Unit2的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module10Unit2課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module10Unit2"Gostraighton"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Module10Unit2的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握問路和指路的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗問路和指路的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Module10Unit2的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握問路和指路的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module10Unit2的知識點，掌握問路和指路的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module10Unit2"Gostraighton"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module10Unit2課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module10Unit2知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地圖實踐：讓學(xué)生利用家附近的地圖，嘗試找到自己熟悉的地方，并使用所學(xué)句型進行問路和指路。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬在真實場景中進行問路和指路的情景，提高口語表達能力。

-制作小冊子：學(xué)生可以制作一個簡單的道路指引小冊子，包括地圖、指示箭頭和對話，增強實踐能力。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，編寫一個關(guān)于問路和指路的故事，并分享給大家。

2.拓展建議

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看一些有關(guān)問路和指路的視頻，如旅游節(jié)目、卡通片等，增強對實際場景的理解。

-聽力練習(xí)：找一些真實的問路和指路對話錄音，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)，提高聽力水平。

-交流互動：學(xué)生可以與家人或朋友一起玩問路和指路的游戲，提高口語交流能力。

-調(diào)查訪問：學(xué)生可以在家附近進行一次問路和指路的調(diào)查訪問，了解人們對問路和指路的需求和看法。重點題型整理2.題型一：詞匯搭配

-題目：用所給詞匯的適當(dāng)形式填空。

-答案：gostraighton,turnleft/right,takethefirst/second/thirdturningontheleft/right,crosstheroad,walkalongthestreet,arriveatthedestination.

3.題型二：句型轉(zhuǎn)換

-題目：將下列句子改為一般疑問句。

-答案：Canyoutellmethewaytothepostoffice?HowcanIgettothepark?Excuseme,whereisthenearestbusstop?

4.題型三：情景對話

-題目：根據(jù)情景，編寫一段對話。

-答案：A:Excuseme,whereisthenearestbusstop?B:Gostraighton,thenturnleftatthesecondcrossing.You'llseeitonyourleft.

5.題型四：地圖閱讀

-題目：根據(jù)地圖，回答問題。

-答案：ThepostofficeisonthecornerofMapleStreetandOakStreet.YoucanfindtheparkattheendofElmStreet.

6.題型五：寫作練習(xí)

-題目：寫一篇關(guān)于你今天在學(xué)校的一天。

-答案：Iwokeupearlythismorningandwenttoschool.First,IhadanEnglishclass,andwelearnedaboutaskingfordirections.Then,wehadamathtest,andIdidmybest.Afterlunch,Iwenttothelibraryandreadabook.Finally,Iwenthomeanddidmyhomework.Itwasabusybutfundayatschool.

7.題型六：聽力練習(xí)

-題目：聽錄音，回答問題。

-答案：Themanwantstoknowhowtogettothemuseum.Thewomantellshimtogostraightonandturnrightatthenextcorner.

8.題型七：口語表達

-題目：模擬情景，進行口語表達。

-答案：A:Excuseme,howdoIgettothetrainstation?B:Gostraightonandtakethefirstturningontheleft.Thenwalkalongthestreetandyou'llseeitonyourright.

9.題型八：閱讀理解

-題目：閱讀短文，回答問題。

-答案：Thestoryisaboutamanwhowantstofindarestaurant.Heasksawomanfordirections,andshetellshimtogostraightonandturnleftatthenextcrossing.

10.題型九：語法練習(xí)

-題目：選擇正確的時態(tài)填空。

-答案：Iamgoingtothesupermarket.Iwillmeetmyfriendsthere.Wearegoingtohaveapicnic.

11.題型十：翻譯練習(xí)

-題目：將下列句子翻譯成英文。

-答案：請問我怎樣才能到達圖書館？請告訴我去公園的路。謝謝你告訴我怎么去火車站。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

本節(jié)課我教授的是外研版六年級英語上冊Module10Unit2"Gostraighton"。通過課前的自主探索和課中的強化技能，學(xué)生對問路和指路的表達方式有了更深入的理解和掌握。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，旨在幫助學(xué)生理解知識點、掌握技能并培養(yǎng)團隊合作意識。然而，在實際教學(xué)中也存在一些問題和不足。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生并沒有充分利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們在課堂上對知識點的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提供更加明確的指導(dǎo)和要求，并增加對學(xué)生的監(jiān)督和反饋。

其次，在課堂活動的設(shè)計上，我注重了實踐和互動，但部分學(xué)生仍然感到困惑和不安。這可能是因為我對學(xué)生的需求和能力了解不夠充分，沒有設(shè)計出更加適合他們的活動。為了改進這一點，我計劃在與學(xué)生的交流中更加關(guān)注他們的反饋和建議，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方法和活動設(shè)計。

最后，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上容易走神，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不感興趣或?qū)虒W(xué)方式不適應(yīng)。為了提高課堂效果，我計劃更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)策略，增加與學(xué)生的互動和參與，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們能夠理解和運用問路和指路的表達方式，并且通過實踐活動和合作學(xué)習(xí)，提高了他們的口語表達能力和團隊合作意識。然而，教學(xué)中仍然存在一些問題和不足，需要我進行反思和改進。

首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要進一步加強，我需要提供更加明確的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地進行自主學(xué)習(xí)。其次，課堂活動的設(shè)計需要更加符合學(xué)生的需求和能力，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋和建議，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。最后，課堂管理需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，我需要調(diào)整教學(xué)策略，增加與學(xué)生的互動和參與，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了外研版六年級英語上冊Module10Unit2"Gostraighton"，主要內(nèi)容是問路和指路的表達方式。通過課前的自主