人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元《圓》作業(yè)設(shè)計(jì)表

411選擇題2分鐘原創(chuàng)圓的認(rèn)識作為本單元的起始課，其地位可見一斑。習(xí)題從鞏固圓的特征入手，難度深度層層遞進(jìn)。讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉并掌握其特點(diǎn)，并善于利用手中的工具繪制圓.本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，基圓的特征。通過動手畫圓，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解圓的特征。提升題相對較難，本課時(shí)的特色是設(shè)計(jì)了說理題，先在小組說一說，再運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來說明圓心到圓的距離處處相等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。21填空題2分鐘原創(chuàng)32畫一畫4分鐘原創(chuàng)41問題3分鐘原創(chuàng)5數(shù)學(xué)說理5分鐘原創(chuàng)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)CBCB(1)“圓，一中同長也”(選自《墨子.經(jīng)上》),這是我國最早的幾何學(xué)定義，意思是：圓上任意一點(diǎn)到圓心的距離都相等。這里的距離指的是圓的()。(2)一個(gè)圓，至少要對折()次才能找出圓心，請你動手試一試吧!(3)圖中的直徑是(),半徑是()。DDA作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：通此題為必做題。過基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握圓的特征。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：答案正確評價(jià)方式小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的問52基礎(chǔ)性作業(yè)(1)已知兩個(gè)圓的半徑比是3:2,那么這兩個(gè)圓的直徑比作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：通過基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的3基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)要求：必做題設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐操作畫一畫評價(jià)主體：教師評價(jià)方式：等級評價(jià)1.利用圓規(guī)規(guī)范作圖，正確2.利用圓規(guī)規(guī)范作圖，出現(xiàn)3.作圖不夠規(guī)范，出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的學(xué)生評☆。64提升性作業(yè)如圖，在長方形中有三個(gè)大小相等的圓并列排在一已知每個(gè)圓的半徑是3厘米，求：長方形的周長是多少?作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：將長方形與圓結(jié)合起來，進(jìn)一步考察學(xué)生圓的特征同時(shí)鞏固長方形的周長。長方形的寬：3×2=6(cm)正確，作答完整，評為☆☆作答完整，評為☆。5拓展性作業(yè)六一兒童節(jié)到了，老師組織大家一起玩套圈圈游戲，下面的比賽哪組最公平，為什么?先與同伴說一說，并把(第1組)(第2組)作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生圓的特征，體會圓心到圓的距離處處相等，理。最公平。(第3組)完成作業(yè)狀態(tài)：□困難□一般□輕松還有哪些困惑：評價(jià)主體：教師1.思路清晰，理由充分：“你真棒”,“你真是說理小能手”。2.思路較清晰，大致能說出理由：“你還有更好的想法嗎”,“你可以再完善你的觀點(diǎn)嗎”3.理由不夠充分或說不出理由：“相信你，一定行”,“期待你的進(jìn)步”。課題1.圓的認(rèn)識適用類型本課題第幾課時(shí)2序號內(nèi)容1繼續(xù)通過基礎(chǔ)性作業(yè)鞏固圓的特征。2通過尺規(guī)作圖，鍛煉用圓規(guī)畫圓的技能，提高動手操作能力。3通過實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念及創(chuàng)新意識，感受數(shù)學(xué)之美，提高學(xué)習(xí)興7課時(shí)設(shè)計(jì)說明本課時(shí)是圓的認(rèn)識第二課時(shí)，主要是在認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上利用尺規(guī)作圖，通過動手畫圓，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解進(jìn)一步圓的特征。實(shí)踐性作業(yè)難度較大，將數(shù)學(xué)與美術(shù)相結(jié)合，感受生活中的數(shù)學(xué)之美，通過自己用圓設(shè)計(jì)美麗的圖案提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)要求：必做題。考察學(xué)生先確定圓心的位置與半徑的長度，并將圓補(bǔ)畫完整圓，進(jìn)一直徑的中點(diǎn)小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的問8題號時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長1作圖2分鐘原創(chuàng)2畫一畫填一填5分鐘原創(chuàng)32動手實(shí)踐4分鐘原創(chuàng)4不限時(shí)原創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容1基礎(chǔ)性作業(yè)(如圖)這是一個(gè)半圓，你能利用圓規(guī)和尺子把這個(gè)半圓畫成完成一個(gè)完整的圓嗎?畫圖前請先思考：如何確定圓心的位置和半徑的長92基礎(chǔ)性作業(yè)在方格圖(1cm×1cm)中畫一個(gè)半徑是2厘米的圓，并用字母o、r、d標(biāo)出它的圓心、半徑和直徑。(2)畫一畫：將這個(gè)圓向右平移5格，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)圓的()變了。(3)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：將這個(gè)圓繞圓心旋轉(zhuǎn)90°、180°、270°,我作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：畫圓并標(biāo)出圓各部分名稱，意在鞏固圓的基本知識?！跋胍幌搿膘柟虉A的軸對稱性；“畫一畫”體會圓心確定圓的位置；“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”體會圓繞圓心旋轉(zhuǎn)時(shí)，始終與原圖重合，融合了之前學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)知識。圓重合。評價(jià)方式小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的3提升性作業(yè)(如圖)在一張長7cm、寬4cm的長方形紙上剪半徑為lcm的圓(不可拼接),最多可以剪出多少個(gè)圓呢，請你畫圖說明。作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：在數(shù)形結(jié)合中引導(dǎo)學(xué)生分析題目，借助畫圖理解發(fā)現(xiàn)在長方形里剪出等圓與長方形的長和寬有關(guān)，與圓的直徑有關(guān)。1基礎(chǔ)性作業(yè)(1)圓的()和()的比值叫做圓周率，用字母()表示，在實(shí)際應(yīng)用中常常只取它的近似值，精確到百分位約是()。(2)要畫一個(gè)周長是18.84cm的圓，圓規(guī)兩腳的距離是作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：改編自教材P61。通過基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握圓的半徑、直徑與圓的周長的關(guān)系。小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的問題，并及時(shí)解決。2基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：通過基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握圓的半徑、直徑與圓的周長的關(guān)系。徑連起來)小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知決。3提升性作業(yè)(原創(chuàng))(原創(chuàng))別具特色，其中運(yùn)用了大量的圓，我們一起看看吧!參考答案：(1)3.14×9=28.26(米)他們的比賽是他們的比賽是完成作業(yè)狀態(tài)：□困難□一般□輕松評價(jià)主體：教師“你真是說理小能手”。“你還有更好的想法嗎”,“你可“相信你，一定行”,“期待你的3.圓的面積(1)適用類型本課題第幾課時(shí)1序號內(nèi)容1探索并鞏固圓的面積公式；2能正確應(yīng)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題3通過觀察、操作、探究等數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培題號時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長課時(shí)設(shè)計(jì)說明111分鐘改編2填空題3分鐘原創(chuàng)升學(xué)生對知識的掌握。32問題2分鐘原創(chuàng)4問題3分鐘原創(chuàng)5問題4分鐘原創(chuàng)63問題不限時(shí)原創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)(改編)下圖中這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中()。A.周長變了，面積沒變B.周長沒變，面積變了作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：改編自教材P65。根據(jù)圓的面積推導(dǎo)過程改編，重在考察學(xué)生對基本概念的掌握情況。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：答案正確小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知C.周長和面積都沒變D.周長和面積都變了2基礎(chǔ)性作業(yè)(1)兩個(gè)圓的半徑分別是2cm和5cm,它們的周長比是(2)把下面表格補(bǔ)充完整。圓的半徑圓的直徑圓的周長圓的面積作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，能否熟練使用周長及面積公式進(jìn)行簡單計(jì)算。評價(jià)主體：學(xué)生小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的問題，并及時(shí)解決。3提升性作業(yè)(原創(chuàng))小明的爸爸要給一個(gè)半徑是7.5分米的圓塊玻璃的面積是多少?作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生是否能正確應(yīng)用圓的面積公式解決實(shí)際問題。米)方分米。小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的問題，并及時(shí)解決。4提升性作業(yè)形草地上，拴羊的繩子長為2米，那么這只羊吃到草最大面積是多少，如果要使羊吃到的草最少，又應(yīng)該怎么拴呢?(請你畫圖說明)設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生是否能正確應(yīng)用圓的面積公式解決實(shí)3.14×22=12.56(平方米)評價(jià)主體；教師作答完整，評為它☆☆2.列式正確，計(jì)算錯(cuò)誤，單位正確作答完整，評為☆☆整，評為☆5拓展性作業(yè)(原創(chuàng))園藝設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)一個(gè)周長為25.1等于長方形0ABC的面積，請問：這條水泥路的面積是多設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生是否能正確應(yīng)用圓的面積公式解決實(shí)圓的半徑：25.12÷3.14÷2=4(米)3.14×42=50.24(平方米)(平方米)B作答完整，評為☆☆☆.2.列式正確，計(jì)算錯(cuò)誤，單位正確，作答完整，評為3.列式出現(xiàn)錯(cuò)誤，單位正確，作答完作業(yè)要求：選做題。設(shè)計(jì)意圖：通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，通過動手實(shí)踐進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。“你真是說理小能手”你的觀點(diǎn)嗎”.你，一定行”,“期待你的進(jìn)步”.6實(shí)踐性作業(yè)(如下圖),如果要算出它的面積，你會用什么工具進(jìn)行測量來求面積?(請用簡短的語言描述)學(xué)生反思與自評：完成作業(yè)狀態(tài)：口困難還有哪些困惑：學(xué)生反思與自評：口慢本單元第(6)課時(shí)課題3.圓的面積(2)適用類型本課題第幾課時(shí)2序號內(nèi)容12提高學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的平面圖形知識解決問題的能力，發(fā)展形象思維和空間觀念。題號時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長來源課時(shí)設(shè)計(jì)說明11填空2分鐘原創(chuàng)圓環(huán)的面積其實(shí)也是圓的面積的進(jìn)一步延伸，這個(gè)知識點(diǎn)對學(xué)生來說很容易接受，明確計(jì)算圓環(huán)的面積，需要求出圓的半徑。本作業(yè)設(shè)計(jì)和生活的聯(lián)系很緊密，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。21計(jì)算3分鐘原創(chuàng)3問題3分鐘原創(chuàng)4問題3分鐘原創(chuàng)5問題4分鐘原創(chuàng)6生活實(shí)踐不限時(shí)原創(chuàng)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)(原創(chuàng))(1)圓周率π是一個(gè)無限()小數(shù)，計(jì)算時(shí)我們通常取()。作業(yè)要求：必做題。理解圓周率，結(jié)合圓的周長、(2)圓的半徑由原來的4米增加到6米，圓的面積增加了()平方米。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：答案正確評價(jià)主體：學(xué)生小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的問題，并及時(shí)2基礎(chǔ)性作業(yè)評價(jià)方式評價(jià)主體：學(xué)生小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的問題，并及時(shí)3提升性作業(yè)環(huán)的面積是376.8m2,大圓的面積是多少?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：答案正確作答完整，評為☆.作答完整，評為向3.列式出現(xiàn)錯(cuò)誤，單位正確，作答完4提升性作業(yè)(原創(chuàng))某園林要用一塊地設(shè)計(jì)出的綠地和花圃(如下),你能求出綠地的面積嗎?設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圓環(huán)的基礎(chǔ)上解1.列式正確，計(jì)算正確，單位正確，作答完整，評為向☆.作答完整，評為3.列式出現(xiàn)錯(cuò)誤，單位正確，作答完花圍花圃作業(yè)要求：選做題。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圓環(huán)的基礎(chǔ)上解決圓與其他平面圖形組合的實(shí)際問題3.14×122=452.16(平方厘米)評價(jià)方式“你真是說理小能手”“你還有更好的想法嗎”,“你可“相信你，一定行”,“期待你的進(jìn)步”.作業(yè)要求：選做題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課后盡可能多的找出生活中圓環(huán)狀的物體，使學(xué)生在此過程中感受生5拓展性作業(yè)(原創(chuàng))數(shù)學(xué)說理叔叔，我要一個(gè)半我給你一個(gè)7厘米的，一個(gè)5厘米的，5厘米和7厘米合起來也是12厘小紅能同意嗎?說說你的理由。6實(shí)踐性作業(yè)(原創(chuàng))利用周末時(shí)間，尋找生活中的圓環(huán)，并測量我找到的圓環(huán)是：我找到的圓環(huán)是：活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察和認(rèn)識我們的生活。評價(jià)主體：教師2.思路較清晰，數(shù)據(jù)基本能夠測量“你可以再完善你的觀點(diǎn)嗎”。學(xué)生反思與自評：學(xué)生反思與自評：完成作業(yè)狀態(tài)：□困難□一般口輕松課題3.圓的面積(3)適用類型本課題第幾課時(shí)3序號內(nèi)容1能綜合應(yīng)用圓的周長、面積公式解決一些和生活相關(guān)的實(shí)際問題；2培養(yǎng)學(xué)生的動手畫圖能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，3進(jìn)一步體驗(yàn)圖形和生活的聯(lián)系，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信題號時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長來源課時(shí)設(shè)計(jì)說明12畫一畫2分鐘原創(chuàng)本課時(shí)是解決外圓內(nèi)方和內(nèi)圓外方的實(shí)際生活問題，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，內(nèi)容較難。本節(jié)課作業(yè)設(shè)計(jì)由易到難，考察學(xué)生掌握知識的情況和其綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。21算一算4分鐘原創(chuàng)3解決問題4分鐘原創(chuàng)4解決問題3分鐘原創(chuàng)5解決問題4分鐘原創(chuàng)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)(原創(chuàng))請你動手畫一畫，找一找以下2個(gè)圖形的圓心作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手畫圖能力，進(jìn)一步理解圓中方和方中圓。小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的問題，并及時(shí)解決。2基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對組合圖形的計(jì)算能力。993基礎(chǔ)性作業(yè)(原創(chuàng))作業(yè)要求：必做題設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生發(fā)散思維的能力，如何畫出最大的圓和半圓，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐。長方形的寬(如圖)半徑要等于長方形的寬(如圖)(1)如圖，在下面長方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓，圓的半徑是多少?(3)如果在這個(gè)長方形內(nèi)畫一個(gè)最大的半圓，這個(gè)半圓的面積又是多少呢?小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的問題，并及時(shí)解決。4提升性作業(yè)(原創(chuàng))以下是一個(gè)銅錢擺件，已知銅錢的直徑是24cm,中間正方形的邊長是6cm,這個(gè)銅錢擺件的面積是多少?(不包含底座)作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外圓內(nèi)方的基礎(chǔ)上解決解決實(shí)際問題。確.評價(jià)主體：教師評價(jià)方式：等級評價(jià)作答完整，評為☆整，評為☆5拓展性作業(yè)(原創(chuàng))下圖中陰影部分的面積是36cm2,請求出這個(gè)圓環(huán)的面積。作業(yè)要求：選做題。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圓環(huán)及外圓內(nèi)方的基礎(chǔ)上解決圓與其他平面評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：解題思路正確。陰影部分的面積=陰影部分的面積=小正方形的面積完成作業(yè)狀態(tài)：□困難□一般□輕松作答完整，評為☆,3.列式出現(xiàn)錯(cuò)誤，單位正確，作答完適用類型本課題第幾課時(shí)1序號內(nèi)容1使學(xué)生通過觀察、比較，感受和了解扇形的特征；2體會扇形是圓的一部分，積累學(xué)習(xí)圖形特征的基本經(jīng)驗(yàn)；3培養(yǎng)觀察、比較、綜合等能力，利用所學(xué)知識解決實(shí)題號時(shí)目標(biāo)題型難度系數(shù)預(yù)設(shè)時(shí)長課時(shí)設(shè)計(jì)說明111分鐘改編2問題2分鐘原創(chuàng)扇形這一課時(shí)知識點(diǎn)簡單，本課時(shí)作業(yè)較能反映本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容?；A(chǔ)性作業(yè)中判斷一個(gè)角是否是圓心角的題目適合絕大部分同學(xué)去完成；提升性作業(yè)難度較大大，考查扇環(huán)與其他平面圖形之間的聯(lián)系以及學(xué)生對扇形與圓關(guān)系的理解。3畫一畫算一算4分鐘原創(chuàng)4問題3分鐘原創(chuàng)5問題3分鐘原創(chuàng)6繪畫不限時(shí)原創(chuàng)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案及評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：改編自教材P74。鞏固圓心角的概念，進(jìn)一步深化扇形概念。要求學(xué)生說出這個(gè)角是與不是圓心角的理由。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：答案正確小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識方面存在的問題，并及時(shí)解決。2基礎(chǔ)性作業(yè)(原創(chuàng))這個(gè)鐘面上的分針長12cm,它從2走掃過的面積是多少?作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生體會扇形是圓的一部分，并利用扇形知識解決實(shí)際生活問題。3基礎(chǔ)性作業(yè)(原創(chuàng))請你畫出一個(gè)半徑為2.5cm的圓，并在圓中畫一個(gè)圓心角為120°的扇形，求出這個(gè)扇形的周長和面積。(得數(shù)保留兩位小數(shù))作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：通過動手畫一畫，進(jìn)一步感受扇形的特征，并利周長：2×3.14×2.5×3+2×2.5≈面積：3.14×2.52×1≈6.54(cm2)評價(jià)主體：學(xué)生小組之間互相批改，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知4提升性作業(yè)(原創(chuàng))(如圖)在鉛球比賽中，鉛球投擲的落圓，小帥最遠(yuǎn)投擲距離是14米，鉛球允許落點(diǎn)區(qū)作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：與體育學(xué)科知識相融合，考察學(xué)生體會扇形是圓的一部分，并利用扇形知識解決實(shí)際生活問題。3.14×142×1=76.93(平方米)評價(jià)主體：教師評價(jià)方式：等級評價(jià)作答完整，評為☆☆.整，評為☆。域的面積是多少?域的面積是多少?投拂圈投擲區(qū)A5提升性作業(yè)(原創(chuàng))如圖，一個(gè)邊長為8米的正方形羊圈，羊圈四周都是草地，現(xiàn)在主人將一只羊系在0點(diǎn)處，繩長4m,這只羊能吃到的草的面積是多少平方米?(先在圖中畫一畫羊吃草的大致區(qū)域，再作答)作業(yè)要求：必做題。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生體會扇形是圓的一部分，并利用扇形知識解決實(shí)際生活問題的能力。5評價(jià)方式：等級評價(jià)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科融合，與美術(shù)相結(jié)合。通過思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，對知識點(diǎn)進(jìn)行整理歸1.能創(chuàng)作出美麗的思維導(dǎo)圖，知識點(diǎn)整理到位：“你真棒”“”2.能利用尺規(guī)創(chuàng)作出圖案，但不嗎”.“你可以再完善你的設(shè)計(jì)“相信你，一定行”,“期待你6拓展性作業(yè)(原創(chuàng))繪制本單元的思維導(dǎo)圖或數(shù)學(xué)小報(bào)。(以下圖片供參考)完成作業(yè)狀態(tài)：□困難□一般口輕松3課題整理和復(fù)習(xí)適用類型本課題第幾課時(shí)1序號內(nèi)容1通過填空題，進(jìn)一步鞏固道圓的特征及周長和面積的計(jì)算。2考察學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，發(fā)展空間思維。通過實(shí)踐、總結(jié)平面圖形知識，提升歸納、理解的能力。3通過反思，分析錯(cuò)誤資源，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升。培養(yǎng)學(xué)生合作意識，在交流中取