2024秋八年級道德與法治上冊 第二單元 待人之道 2.2 平等友善 第1框 人格平等 相互尊重教學(xué)設(shè)計 粵教版

2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善第1框人格平等相互尊重教學(xué)設(shè)計粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解人格平等的含義，認識到每個人都應(yīng)該受到尊重和平等對待，增強學(xué)生的法律意識和法治觀念。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)友善、寬容、誠實、公正的品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.提高學(xué)生的思辨能力：通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、辯證思考能力，使學(xué)生能夠獨立思考和解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力：通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的表達能力和溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作精神。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：八年級的學(xué)生正處于青春期，獨立意識和自我意識逐漸增強，開始對周圍的人和事產(chǎn)生自己的看法。他們在道德與法治方面已有一定的認知基礎(chǔ)，但仍然需要不斷的引導(dǎo)和深化理解。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，但對于一些具體的概念和原則的理解還不是很深入。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要進一步培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和公共表達能力。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀律意識，但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。在對待課程學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在抵觸情緒，認為道德與法治課程與實際生活關(guān)系不大。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生層次的差異可能導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的效果不一，需要教師針對不同層次的學(xué)生進行針對性教學(xué)。學(xué)生對于知識、能力、素質(zhì)方面的不足，需要教師通過多種教學(xué)手段和活動進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。行為習(xí)慣方面的影響，需要教師加強課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)采用生動、貼近生活的案例進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，開展“尊重的故事”分享活動，讓學(xué)生輪流分享生活中遇到的尊重他人的事例，以此引出本節(jié)課的主題。接著，進行“角色互換”活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬實際生活中的平等友善交往，增強學(xué)生的同理心。然后，組織“觀點辯論”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對某一議題展開辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證思考能力。最后，進行“課堂總結(jié)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：在本節(jié)課中，教師可使用PPT展示案例和知識點，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，利用視頻資源播放有關(guān)尊重和平等的短片，讓學(xué)生直觀地感受平等友善的待人之道。此外，還可以運用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，收集學(xué)生的觀點和反饋，提高課堂的互動性。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人格平等的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人格平等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確人格平等教學(xué)目標和人格平等重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保人格平等教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人格平等的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入人格平等學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德與法治內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為人格平等新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人格平等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出人格平等重點，強調(diào)人格平等難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人格平等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人格平等知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決人格平等問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人格平等內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人格平等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)人格平等的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人格平等內(nèi)容，強調(diào)人格平等重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人格平等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《平等的基石》：本文介紹了平等的概念、內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會中的重要性，通過實例分析了平等原則在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生深入理解平等的本質(zhì)和意義。

《尊重他人，從我做起》：本文通過生動的案例和事例，闡述了尊重他人的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)友善、寬容、誠實、公正的品質(zhì)。

《平等與法治》：本文從法治的角度分析了平等的含義和作用，闡述了法治在維護平等權(quán)益方面的作用，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的法治觀念。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的人格平等內(nèi)容，學(xué)生可以課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國反歧視法》等，了解國家對于平等權(quán)益的法律保障。

學(xué)生可以關(guān)注現(xiàn)實生活中與平等權(quán)益相關(guān)的熱點話題，如性別平等、種族平等、殘疾人權(quán)益保障等，通過閱讀新聞報道、觀看紀錄片等方式，了解這些領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

學(xué)生還可以進行小組討論或辯論，針對現(xiàn)實生活中存在的平等問題展開思考和探討，如學(xué)校里的欺凌現(xiàn)象、職場性別歧視等，提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。七、教學(xué)反思今天的課講完了，我坐在辦公室里，心里卻還想著課堂上的那些瞬間。八年級的學(xué)生們，他們天真活潑，對世界充滿好奇，但也存在著這樣那樣的困惑。我回顧著今天的教學(xué)，有成功的喜悅，也有需要改進的地方。

我感到欣慰的是，在講解人格平等這一概念時，學(xué)生們能夠積極參與，通過小組討論，他們能夠理解到每個人都應(yīng)該受到尊重和平等對待。他們在角色扮演活動中，能夠體會到平等友善的重要性，這讓我看到了他們的成長。

然而，我也注意到，在課堂上，有些學(xué)生顯得比較沉默，他們可能還沒有完全適應(yīng)課堂的氛圍，也可能對一些知識點還存在著疑惑。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這些學(xué)生，多與他們交流，幫助他們解決困惑，讓他們能夠更好地參與到課堂中來。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于法律知識的理解還比較膚淺。這在一定程度上影響了他們對人格平等的認識。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強與學(xué)生的互動，通過更多的案例分析，讓學(xué)生更好地理解法律知識，從而深化他們對人格平等的理解。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《平等的尊嚴》：一部關(guān)于平等權(quán)益保障的紀錄片，通過真實案例展現(xiàn)平等的重要性。

-《多樣性的世界》：一本書籍，介紹了全球多樣性的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生理解平等對待不同人群的意義。

-《平權(quán)運動的歷史與現(xiàn)實》：一篇論文，分析了平權(quán)運動的發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代社會中的挑戰(zhàn)和機遇。

視頻資源：

-TED演講：關(guān)于平等、尊重與包容的演講視頻，激發(fā)學(xué)生對平等議題的思考。

-新聞報道：關(guān)于反歧視、平等權(quán)益保障的社會新聞報道，讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的平等問題。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究平等友善的內(nèi)涵和意義。學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，提高自己的法治意識和道德素養(yǎng)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進展，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

學(xué)生還可以結(jié)合課后拓展，開展小組討論或撰寫心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)感悟和思考。通過交流和互動，學(xué)生可以互相啟發(fā)，深化對平等友善的認識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和公民意識。板書設(shè)計①重點知識點：人格平等的含義，尊重他人的重要性，法律對平等權(quán)益的保護。

②詞：平等，尊重，權(quán)利，義務(wù)，法律。

③句：每個人都應(yīng)受到平等對待，尊重他人是基本的道德準則，法律保障我們的平等權(quán)益。

在板書設(shè)計上，可以采用圖文并茂的方式，用簡潔明了的詞語和句子表達重點知識點。例如，用一個天平圖案代表平等，用握手圖案代表尊重，用法律書本圖案代表法律對平等權(quán)益的保護。這樣的設(shè)計既具有藝術(shù)性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的人格平等知識，寫一篇關(guān)于“尊重他人，從我做起”的作文，字數(shù)要求：600字左右。

2.請學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的法律知識，分析現(xiàn)實生活中存在的平等權(quán)益問題，并提出相應(yīng)的建議，字數(shù)要求：800字左右。

3.請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于人格平等的宣傳海報，要求主題鮮明，內(nèi)容充實，富有創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.對于作文作業(yè)，教師應(yīng)認真閱讀并批改，對學(xué)生的觀點和表達給予肯定，對于存在的問題，如邏輯不清、語言表達不暢等，應(yīng)及時指出并給出改進建議。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能