人音版 音樂一年級上冊歡樂谷第一課時《小鼓響咚咚》教學(xué)設(shè)計

人音版音樂一年級上冊歡樂谷第一課時《小鼓響咚咚》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版音樂一年級上冊歡樂谷第一課時《小鼓響咚咚》教學(xué)設(shè)計教材分析《小鼓響咚咚》是人音版音樂一年級上冊歡樂谷中的第一課時內(nèi)容。本課以兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生通過模仿小鼓的聲音，感受和表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。歌曲旋律簡單、朗朗上口，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握簡單的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)音樂感知力和集體協(xié)作能力，同時，歌曲中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，有助于學(xué)生了解和傳承我國豐富的民族音樂文化。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《小鼓響咚咚》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其全面發(fā)展。

1.音樂感知：學(xué)生能夠通過聆聽、模仿和實踐，感受并理解歌曲的節(jié)奏、旋律，培養(yǎng)音樂感知能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與音樂活動，運用身體動作、歌唱等方式表現(xiàn)音樂節(jié)奏，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊協(xié)作意識。

3.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》，了解和感受我國傳統(tǒng)民族音樂文化的魅力，培養(yǎng)對民族音樂的尊重和傳承意識，提高文化理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，使其在感受音樂美的同時，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.能正確演唱《小鼓響咚咚》，并掌握歌曲中的基本節(jié)奏。

2.通過身體動作和樂器演奏，能夠表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏感。

難點：

1.對一年級學(xué)生來說，理解和記憶歌曲中的節(jié)奏型可能存在困難。

2.部分學(xué)生可能難以將身體動作與節(jié)奏準(zhǔn)確結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖形譜、肢體動作等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解節(jié)奏型，并通過反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.教師示范身體動作，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏練習(xí)，通過小組合作、互評互學(xué)的方式，提高動作與節(jié)奏結(jié)合的準(zhǔn)確性。

3.運用奧爾夫樂器或自制小鼓等教具，讓學(xué)生在敲擊中感受節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。

4.創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)情境，如“小鼓手大賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的氛圍中突破難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

（1）講授法：教師通過簡明扼要的語言，向?qū)W生講解《小鼓響咚咚》的歌曲旋律、節(jié)奏特點以及相關(guān)的音樂知識，為學(xué)生提供必要的理論支撐。

（2）討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對音樂節(jié)奏、旋律的感受和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

（3）示范法：教師現(xiàn)場演示正確的歌唱方法、身體動作和樂器演奏，讓學(xué)生有直觀的模仿對象。

（4）游戲法：設(shè)計富有創(chuàng)意的音樂游戲，如“小鼓傳遞”、“節(jié)奏接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）熱身活動：通過簡單的身體動作和節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂，為學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備。

（2）歌曲學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《小鼓響咚咚》，注意指導(dǎo)正確的發(fā)音、節(jié)奏和音準(zhǔn)。同時，鼓勵學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

（3）小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種樂器，共同完成歌曲的演奏。通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演小鼓手，進(jìn)行歌曲表演，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作包含歌曲歌詞、節(jié)奏型、身體動作等元素的PPT，方便學(xué)生觀看和模仿。

（2）視頻：播放歌曲的演唱和演奏視頻，讓學(xué)生更直觀地感受音樂的魅力。

（3）在線工具：利用音樂教育軟件，如音樂識譜、節(jié)奏訓(xùn)練等，輔助學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)。

（4）教具：準(zhǔn)備小鼓、奧爾夫樂器等，讓學(xué)生在課堂上親身體驗音樂節(jié)奏。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享《小鼓響咚咚》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲視頻、歌詞和基本節(jié)奏型的介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試跟唱。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律，設(shè)計問題如“你能在歌曲中找到哪些不同的節(jié)奏型？”、“這首歌的旋律給你什么感覺？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀歌詞，嘗試跟唱，了解歌曲的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將跟唱的視頻、筆記或問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群作為預(yù)習(xí)資料和成果提交的平臺。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和音樂感知力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個小鼓手的故事，引出本節(jié)課的主題《小鼓響咚咚》。

-講解知識點：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏型和旋律特點，用肢體動作和奧爾夫樂器演示節(jié)奏。

-組織課堂活動：設(shè)計“小鼓接力”游戲，讓學(xué)生分組演奏樂器，體驗節(jié)奏的樂趣。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“怎樣用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏？”

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與“小鼓接力”游戲，實際操作樂器，感受節(jié)奏。

-提問與討論：學(xué)生針對節(jié)奏型的掌握等問題，向老師提問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解音樂知識。

-實踐活動法：通過游戲和樂器演奏，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)奏。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生間的合作和溝通。

作用與目的：

-加深學(xué)生對節(jié)奏型和旋律的理解，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)歌曲演唱，并嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏。

-提供拓展資源：分享一些簡單的音樂創(chuàng)作方法和民族音樂欣賞資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的建議和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求練習(xí)歌曲，嘗試創(chuàng)作節(jié)奏，并錄制視頻。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解更多音樂創(chuàng)作和民族音樂知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)自己在節(jié)奏掌握和歌曲演唱上的進(jìn)步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我評價和提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的音樂技能。

-拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。知識點梳理《小鼓響咚咚》一課的知識點主要包括以下幾方面：

1.歌曲演唱：

-學(xué)會歌曲《小鼓響咚咚》的歌詞和旋律。

-掌握歌曲的基本節(jié)奏型，如均勻的八分音符節(jié)奏和簡單的四分音符節(jié)奏。

-能夠正確地演唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和歌詞的準(zhǔn)確性。

2.音樂節(jié)奏：

-識別和模仿歌曲中的不同節(jié)奏型。

-通過身體動作和奧爾夫樂器演奏，表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏感。

-了解節(jié)奏在音樂中的作用，如保持音樂的穩(wěn)定性和動感。

3.肢體動作：

-學(xué)會與歌曲節(jié)奏相匹配的肢體動作，如拍手、跺腳等。

-能夠?qū)⒅w動作與歌曲演唱相結(jié)合，增強(qiáng)表演效果。

4.樂器演奏：

-了解奧爾夫樂器的基本使用方法，如小鼓、木魚等。

-學(xué)習(xí)用奧爾夫樂器演奏歌曲《小鼓響咚咚》的節(jié)奏型。

-通過樂器演奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊合作能力。

5.音樂欣賞：

-感受歌曲《小鼓響咚咚》的音樂風(fēng)格和氛圍。

-了解歌曲中所包含的傳統(tǒng)文化元素，如民族音樂的特點。

-學(xué)會從音樂角度欣賞和評價歌曲，提高音樂審美能力。

6.歌曲創(chuàng)作：

-嘗試創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

-了解歌曲創(chuàng)作的基本方法，如重復(fù)、變化等手法。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個人特色的小鼓節(jié)奏。

7.團(tuán)隊合作：

-在小組活動中，學(xué)會與他人協(xié)作完成音樂任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊中的溝通能力和責(zé)任感。

-通過集體表演，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊榮譽(yù)感和自信心。

8.自主學(xué)習(xí)：

-鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)中自主探索音樂知識。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。課堂在教學(xué)過程中，教師將通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以在課堂上提出問題，檢查學(xué)生對歌曲《小鼓響咚咚》的掌握程度，包括歌詞記憶、旋律演唱和節(jié)奏表現(xiàn)。同時，教師還需觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、肢體動作的準(zhǔn)確性以及樂器演奏的協(xié)調(diào)性，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

作業(yè)評價：

教師將對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。作業(yè)內(nèi)容可以包括歌曲演唱的視頻、節(jié)奏創(chuàng)作的作品等。教師需要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情等方面的準(zhǔn)確性，并對學(xué)生的作業(yè)給予積極的反饋和建議。此外，教師還可以在作業(yè)中設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提高音樂素養(yǎng)。

課后反思與總結(jié)：

在課后，教師需要對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。教師可以回顧課堂上的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略。同時，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)計劃，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過講述小鼓手的故事，引發(fā)學(xué)生對歌曲《小鼓響咚咚》的興趣，讓學(xué)生在情境中更好地理解和感受音樂。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計“小鼓接力”等游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

二、存在主要問題

1.課堂管理：在課堂活動中，部分學(xué)生可能過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

2.教學(xué)方法：在講解節(jié)奏型時，部分學(xué)生可能難以理解和掌握，需要更直觀的教學(xué)方法。

三、改進(jìn)措施

1.課堂管理：在課堂活動中，增加明確的規(guī)則和要求，引導(dǎo)學(xué)生保持秩序，同時增加課堂趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在講解節(jié)奏型時，可以采用更直觀的教學(xué)方法，如使用圖形譜、肢體動作等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。典型例題講解例題一：節(jié)奏模仿

題目：請模仿《小鼓響咚咚》中的節(jié)奏型，用肢體動作表現(xiàn)出來。

解答：

1.學(xué)生可以先用拍手、跺腳等方式，模仿歌曲中的基本節(jié)奏型。

2.然后，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地加入其他肢體動作，如搖擺身體、點頭等，以豐富表現(xiàn)力。

例題二：節(jié)奏創(chuàng)作

題目：請用奧爾夫樂器，創(chuàng)作一個與《小鼓響咚咚》風(fēng)格相似的節(jié)奏。

解答：

1.學(xué)生可以先復(fù)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型，然后嘗試用奧爾夫樂器進(jìn)行創(chuàng)作。

2.鼓勵學(xué)生運用重復(fù)、變化等手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的節(jié)奏。

例題三：歌曲演唱

題目：請正確演唱《小鼓響咚咚》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和歌詞的準(zhǔn)確性。

解答：

1.學(xué)生在演唱前，可先跟唱歌曲，熟悉旋律和歌詞。

2.在演唱時，注意保持音準(zhǔn)，跟準(zhǔn)節(jié)奏，清晰表達(dá)歌詞。

例題四：團(tuán)隊合作

題目：請分組合作，完成歌曲《小鼓響咚咚》的表演。

解答：

1.學(xué)生分組后，每組選擇一種樂器，如小鼓、木魚等，進(jìn)行集體演奏。

2.在排練過程中，組內(nèi)成員需相互配合，確保節(jié)奏一致，表現(xiàn)力強(qiáng)。

例題五：音樂欣賞

題目：請從音樂角度評價《小鼓響咚咚》這首歌曲，談?wù)勀銓Ω枨L(fēng)格、旋律和節(jié)奏的感受。

解答：

1.學(xué)生可以從歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面進(jìn)行分析。

2.鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的音樂感受，如歌曲的風(fēng)格特點、旋律的優(yōu)美程度等。

補(bǔ)充說明：

1.節(jié)奏模仿：學(xué)生通過模仿歌曲中的節(jié)奏型，鍛煉自己的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)性。在表現(xiàn)過程中，鼓