2024-2025學年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第1課 1929～1933年資本主義經濟危機（2）教學教案 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課1929～1933年資本主義經濟危機（2）教學教案新人教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——1929～1933年資本主義經濟危機（2）

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.了解1929～1933年資本主義經濟危機的背景、原因和影響。

2.掌握危機期間各國政府的應對措施及效果。

3.分析經濟危機對世界格局的影響，特別是對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

三、教學內容

1.回顧上節(jié)課的內容，引導學生復習1929年經濟危機的起始時間和地點。

2.講解危機的蔓延過程，以及全球范圍內的經濟困境。

3.分析危機產生的原因，如過度消費、股市泡沫、信貸失控等。

4.介紹各國政府的應對措施，如美國的“新政”、德國和日本的法西斯主義崛起。

5.討論這些措施的效果，以及它們對世界格局的影響。

四、教學方法

1.采用講授法，講解危機的背景、原因、影響和各國政府的應對措施。

2.運用案例分析法，分析經濟危機對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

3.開展小組討論，讓學生分享對危機期間各國政府應對措施的看法。

五、教學評估

1.課堂問答：檢查學生對危機背景、原因和影響的理解。

2.小組討論：評估學生在討論中的表現(xiàn)，以及對危機期間各國政府應對措施的分析能力。

3.課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇短文，闡述經濟危機對第二次世界大戰(zhàn)的影響。

六、教學資源

1.教材：新人教版選修3《高中歷史》第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課。

2.輔助材料：相關的歷史圖片、圖表和文獻資料。

七、教學步驟

1.導入：回顧上節(jié)課的內容，引導學生復習1929年經濟危機的起始時間和地點。

2.講解：講解危機的蔓延過程，以及全球范圍內的經濟困境。

3.分析：分析危機產生的原因，如過度消費、股市泡沫、信貸失控等。

4.討論：介紹各國政府的應對措施，如美國的“新政”、德國和日本的法西斯主義崛起。

5.總結：討論這些措施的效果，以及它們對世界格局的影響。

6.作業(yè)布置：要求學生撰寫一篇短文，闡述經濟危機對第二次世界大戰(zhàn)的影響。核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：通過學習1929～1933年資本主義經濟危機，培養(yǎng)學生對近現(xiàn)代歷史的時空觀念，理解經濟危機在全球范圍內的影響。

2.史料實證：引導學生運用史料實證，分析經濟危機的背景、原因和各國政府的應對措施。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學生對經濟危機及其影響的歷史解釋能力，認識經濟危機對世界格局的變化。

4.歷史思維：通過小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力，提高歷史思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.1929～1933年資本主義經濟危機的背景、原因和影響。

2.危機期間各國政府的應對措施及效果。

3.經濟危機對世界格局的影響，特別是對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

難點：

1.理解經濟危機在全球范圍內的蔓延過程。

2.分析危機產生的深層次原因。

3.評估各國政府應對措施的有效性及對世界格局的影響。

解決辦法：

1.運用多媒體課件，展示歷史圖片和圖表，幫助學生直觀理解危機的蔓延過程。

2.通過案例分析，讓學生深入剖析危機產生的原因。

3.分組討論，讓學生在合作中探討各國政府應對措施的效果及對世界格局的影響。

4.引導學生在課后進行深入研究，通過撰寫短文，深化對經濟危機影響的認識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師將采用生動的講授方式，詳細講解1929～1933年資本主義經濟危機的背景、原因、影響以及各國政府的應對措施。通過講解，讓學生對該時期的歷史事件有一個清晰的認識。

2.案例分析法：教師將挑選具有代表性的案例，如美國的“新政”措施，讓學生分析其有效性，并從中提煉出解決經濟危機的一些啟示。

3.小組討論法：教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享對危機期間各國政府應對措施的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師將充分利用多媒體課件，展示歷史圖片、圖表和文獻資料，幫助學生直觀理解危機的蔓延過程以及全球范圍內的經濟困境。

2.教學軟件：教師可運用歷史教學軟件，讓學生模擬應對經濟危機的過程，從中培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.在線互動平臺：教師可利用在線互動平臺，發(fā)布預習資料，開展課前預習；課后，教師可通過該平臺布置作業(yè)，收集學生的學習反饋，以便及時調整教學策略。

4.歷史角色扮演：教師可組織學生進行歷史角色扮演，讓學生設身處地地體驗危機時期的社會環(huán)境，增強學生對歷史事件的理解和感悟。

5.實地考察：如有條件，教師可組織學生進行實地考察，如參觀歷史博物館、檔案館等，讓學生更加直觀地了解經濟危機的歷史背景和影響。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如危機爆發(fā)的背景資料、經濟危機影響的歷史文獻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“1929～1933年資本主義經濟危機的起因”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“股市泡沫是如何形成的？”、“信貸失控的原因是什么？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解危機的起因和背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述經濟危機爆發(fā)的典型案例，引出“1929～1933年資本主義經濟危機”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解危機的起因、蔓延過程和影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析經濟危機的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗分析經濟危機的方法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解危機的起因、蔓延過程和影響。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析經濟危機的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解危機的起因、蔓延過程和影響，掌握分析經濟危機的方法，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源，如關于經濟危機影響的歷史書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的關于經濟危機的知識點，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.經濟危機的起因

-過度消費與股市泡沫：講解消費者過度消費導致的經濟過熱，股市泡沫的形成與破裂。

-信貸失控：分析信貸過度擴張引發(fā)的經濟危機。

-農業(yè)生產過剩：探討農業(yè)生產過剩導致的農產品價格下跌，影響經濟穩(wěn)定。

2.經濟危機的蔓延過程

-美國股市的崩潰：詳細描述1929年美國股市崩潰的影響。

-信貸收縮與生產下降：解釋信貸收縮導致生產下降的現(xiàn)象。

-失業(yè)率上升：分析經濟危機期間失業(yè)率上升的原因。

3.經濟危機的影響

-社會層面：探討經濟危機對民眾生活、社會穩(wěn)定的影響。

-政治層面：分析經濟危機對國際政治格局的影響。

-經濟層面：講解經濟危機對全球經濟發(fā)展的影響。

4.各國政府的應對措施

-美國“新政”：介紹羅斯福新政的措施及效果。

-德國和日本的法西斯主義：探討德國和日本在經濟危機背景下走向法西斯主義的原因。

-英國和法國的應對：分析英國和法國采取的應對措施及其效果。

5.經濟危機對世界格局的影響

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)：闡述經濟危機如何間接引發(fā)第二次世界大戰(zhàn)。

-戰(zhàn)后國際秩序的變化：講解經濟危機對戰(zhàn)后國際秩序產生的影響。

-經濟全球化的趨勢：分析經濟危機對經濟全球化的影響。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大蕭條時代》（作者：埃里克·拉森）、《當自由市場遭遇大蕭條》（作者：阿米泰·艾茨科維茨）等，了解經濟危機時期的社會生活和經濟狀況。

-視頻資源：《大蕭條》（美國歷史頻道紀錄片）、《羅斯福的新政》（美國國家地理紀錄片）等，通過影像資料更深入地了解經濟危機的影響和應對措施。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀拓展材料，觀看視頻資源，深入理解經濟危機的背景、影響和各國政府的應對措施。

-問題解答：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享閱讀心得和觀看感受，促進學生之間的交流和思考。

-作業(yè)布置：要求學生結合拓展內容，撰寫一篇關于經濟危機影響的小論文，深化對經濟危機的理解和認識。

-反思總結：學生可對拓展學習過程進行反思和總結，提出自己的看法和建議，促進自我提升。內容邏輯關系-過度消費與股市泡沫：講解消費者過度消費導致的經濟過熱，股市泡沫的形成與破裂。

-信貸失控：分析信貸過度擴張引發(fā)的經濟危機。

-農業(yè)生產過剩：探討農業(yè)生產過剩導致的農產品價格下跌，影響經濟穩(wěn)定。

2.經濟危機的蔓延過程

-美國股市的崩潰：詳細描述1929年美國股市崩潰的影響。

-信貸收縮與生產下降：解釋信貸收縮導致生產下降的現(xiàn)象。

-失業(yè)率上升：分析經濟危機期間失業(yè)率上升的原因。

3.經濟危機的影響

-社會層面：探討經濟危機對民眾生活、社會穩(wěn)定的影響。

-政治層面：分析經濟危機對國際政治格局的影響。

-經