三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 我們的公共生活 9 生活離不開(kāi)規(guī)則教案 新人教版

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元我們的公共生活9生活離不開(kāi)規(guī)則教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元第9課“生活離不開(kāi)規(guī)則”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞公共生活中的規(guī)則展開(kāi)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)規(guī)則在我們生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。教材通過(guò)生動(dòng)的案例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討規(guī)則的意義和作用，使學(xué)生明白生活離不開(kāi)規(guī)則，并能夠自覺(jué)遵守規(guī)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德與法治素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解公共生活中的規(guī)則，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，提升學(xué)生的合作交流能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）規(guī)則的定義與分類：理解規(guī)則是一種制度或章程，是為了維護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境而制定的。包括法律法規(guī)、校規(guī)班規(guī)、家庭規(guī)則等。

（2）規(guī)則的重要性：認(rèn)識(shí)規(guī)則對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，包括保障個(gè)人權(quán)益、維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面。

（3）自覺(jué)遵守規(guī)則：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守各種規(guī)則的良好習(xí)慣，包括遵守交通規(guī)則、公共場(chǎng)所秩序、網(wǎng)絡(luò)規(guī)則等。

（4）規(guī)則的改進(jìn)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑規(guī)則、提出改進(jìn)意見(jiàn)的勇氣和能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）規(guī)則的內(nèi)在邏輯與價(jià)值：理解規(guī)則的制定背后的邏輯和價(jià)值，以及規(guī)則與自由、公平、正義等概念的關(guān)系。

（2）規(guī)則與個(gè)人權(quán)利的平衡：認(rèn)識(shí)在遵守規(guī)則的過(guò)程中，如何保護(hù)個(gè)人權(quán)益，以及在規(guī)則與個(gè)人權(quán)利發(fā)生沖突時(shí)，如何處理二者之間的關(guān)系。

（3）復(fù)雜情境下的規(guī)則判斷與應(yīng)對(duì)：培養(yǎng)學(xué)生在不確定、復(fù)雜的情境下，能夠獨(dú)立思考、作出合理的規(guī)則判斷和應(yīng)對(duì)能力。

（4）學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)：如何引導(dǎo)學(xué)生從“要我遵守”到“我要遵守”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元我們的公共生活9生活離不開(kāi)規(guī)則》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共場(chǎng)合的規(guī)則標(biāo)識(shí)、實(shí)際生活中的規(guī)則案例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如模擬公共生活的道具、規(guī)則制定的游戲器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生可以正常使用學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂問(wèn)答、小組討論評(píng)價(jià)表、規(guī)則意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷等。

7.教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備好教學(xué)講解稿、PPT等教學(xué)資料，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

8.學(xué)生引導(dǎo)：教師應(yīng)提前引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)規(guī)則的意識(shí)。

9.家長(zhǎng)溝通：教師可以與家長(zhǎng)溝通，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

10.安全提示：教師應(yīng)在課堂上提醒學(xué)生注意安全，特別是在實(shí)驗(yàn)操作、課堂討論等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生的人身安全。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的道德與法治課程是《生活離不開(kāi)規(guī)則》。在我們開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：在我們的生活中，規(guī)則無(wú)處不在，它們是如何影響我們的日常生活的呢？比如，交通規(guī)則保障了我們的出行安全，學(xué)校規(guī)則幫助我們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)探索生活中的規(guī)則吧！

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解規(guī)則的基本概念。規(guī)則是我們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境而制定的一種制度或章程。它們既保障了我們的權(quán)益，也要求我們履行相應(yīng)的義務(wù)。

2.案例分析：接下來(lái)，讓我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)理解規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。比如，在公共場(chǎng)合，我們需要遵守不大聲喧嘩、不隨意插隊(duì)的規(guī)則，這些都是為了維護(hù)公共秩序，讓我們的生活更加和諧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在這部分，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性和如何自覺(jué)遵守規(guī)則。對(duì)于如何自覺(jué)遵守規(guī)則這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組討論一個(gè)與規(guī)則相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，比如如何在家庭、學(xué)校和社會(huì)中遵守規(guī)則。

2.實(shí)驗(yàn)操作：接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)模擬公共生活中的場(chǎng)景，大家能更直觀地理解規(guī)則的作用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：現(xiàn)在，請(qǐng)大家圍繞“規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我會(huì)作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)大家的思考，比如“你們認(rèn)為還有哪些規(guī)則可以改進(jìn)嗎？”。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天，我們學(xué)習(xí)了規(guī)則的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，大家對(duì)規(guī)則有了更深入的理解。希望大家能將所學(xué)運(yùn)用到日常生活中，做一個(gè)遵守規(guī)則的好公民。如果大家還有疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.規(guī)則意識(shí)的提升：學(xué)生們將更加深入地理解規(guī)則的概念和重要性，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中自覺(jué)遵守各種規(guī)則，比如交通規(guī)則、校規(guī)班規(guī)等。

2.社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，提高與人相處的能力，比如在公共場(chǎng)合能夠自覺(jué)排隊(duì)、不大聲喧嘩等。

3.問(wèn)題解決能力的提高：學(xué)生們將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用規(guī)則來(lái)分析和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，比如在面對(duì)沖突時(shí)，能夠根據(jù)規(guī)則做出合理的判斷和應(yīng)對(duì)。

4.合作交流和思維能力的提升：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們將能夠更好地與他人合作，提高交流和溝通能力，同時(shí)通過(guò)思考和分析，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

5.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生們將學(xué)會(huì)敢于質(zhì)疑規(guī)則，提出改進(jìn)意見(jiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和討論，提高實(shí)踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思與改進(jìn)在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的積極性較高，每個(gè)小組都完成了討論和實(shí)驗(yàn)，向大家展示了成果。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們能夠更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了他們的實(shí)踐能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和操作過(guò)程中，合作不夠密切，導(dǎo)致成果展示時(shí)有些混亂，這個(gè)問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞“規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用”展開(kāi)了熱烈的討論。他們提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和建議，展示了他們對(duì)規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人的意見(jiàn)，缺乏獨(dú)立思考的能力，這個(gè)問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①規(guī)則的定義與重要性：板書上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下“規(guī)則是我們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境而制定的一種制度或章程”，并強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，如“保障個(gè)人權(quán)益、維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧”。

②案例分析：用具體的案例來(lái)說(shuō)明規(guī)則在實(shí)際中的應(yīng)用，比如“交通規(guī)則保障了我們的出行安全”，“學(xué)校規(guī)則幫助我們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”。

③如何自覺(jué)遵守規(guī)則：板書上寫出“自覺(jué)遵守規(guī)則的要點(diǎn)”，例如“了解并尊重規(guī)則”、“主動(dòng)遵守規(guī)則”、“積極倡導(dǎo)規(guī)則的改進(jìn)”。

在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)使用清晰的字體和顏色，以及圖標(biāo)、圖表等元素，使得板書既具有藝術(shù)性和趣味性，又能夠突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我會(huì)在板書中留出一些空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行思考和總結(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們列舉出三個(gè)日常生活中常見(jiàn)的規(guī)則，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的作用和意義。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考，如何在家庭、學(xué)校和社會(huì)中更好地遵守規(guī)則，并給出具體的建議。

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則，用于維護(hù)班級(jí)秩序，并說(shuō)明制定這個(gè)規(guī)則的原因和目的。

4.請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)觀察和思考，找出一個(gè)身邊的不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，并分析其可能帶來(lái)的后果。

5.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何在日常生活中更好地保護(hù)自己的權(quán)益，并給出具體的行動(dòng)方案。

答案：

1.規(guī)則一：交通規(guī)則。作用：保障出行安全。意義：維護(hù)交通秩序，保護(hù)行人、司機(jī)等出行者的權(quán)益。

2.規(guī)則二：學(xué)校規(guī)則。作用：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。意義：保障學(xué)生安全、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.規(guī)則三：公共場(chǎng)所規(guī)則。作用：維護(hù)公共秩序。意義：營(yíng)造和諧、舒適的公共場(chǎng)所環(huán)境。

4.建議一：在家遵守家庭規(guī)則，如按時(shí)作息、尊重家人等。建議二：在學(xué)校遵守校規(guī)，如尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。建議三：在社會(huì)遵守公共秩序，如遵守交通規(guī)則、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等。

5.行動(dòng)方案一：了解自己的權(quán)益，如隱私權(quán)、受教育權(quán)等。行動(dòng)方案二：遇到侵犯權(quán)益的情況，及時(shí)向家長(zhǎng)、老師或相關(guān)部門反映。行動(dòng)方案三：在日常生活中，自覺(jué)遵守規(guī)則，維護(hù)自己的權(quán)益。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我會(huì)提出一些相關(guān)問(wèn)題，如“請(qǐng)同學(xué)們列舉出三個(gè)日常生活中常見(jiàn)的規(guī)則，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的作用和意義?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)規(guī)則的理解和掌握程度。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)。例如，在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生們的合作情況，了解他們是否能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，以及他們?cè)趯?shí)際操作中是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂的最后，我會(huì)安排一個(gè)小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題等，以全面考察學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)