Unit 6 Section A Grammar Foucus-3c 教案 2023-2024學年魯教版（五四制）英語七年級上冊

Unit6SectionAGrammarFoucus-3c教案2023-2024學年魯教版（五四制）英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語七年級上冊Unit6SectionAGrammarFocus-3c

2.教學年級和班級：魯教版（五四制）英語七年級1班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常性動作或習慣，提高英語口語表達及寫作能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于日?；顒拥脑~匯，使學生了解不同文化背景下的生活方式，增強對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過任務型教學活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率和興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了簡單的英語語法知識，如主謂一致、時態(tài)等，并能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的動作和習慣。此外，學生還掌握了一定量的詞匯，能夠進行簡單的英語口語交流和寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習充滿熱情，尤其在口語表達和聽力方面表現(xiàn)出較強的興趣。在學習能力方面，學生們具備較好的邏輯思維和分析問題的能力，能夠快速掌握新知識。在學習風格上，學生們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與小組討論和活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次教學中，學生們可能遇到的困難包括對一般現(xiàn)在時態(tài)的復雜句式理解不夠深入，以及如何運用該時態(tài)描述自己的日常習慣。此外，學生們在書寫時態(tài)標志詞和保持句子結(jié)構(gòu)的一致性方面也可能會遇到挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的輔導和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學掛圖、黑板等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件等。

3.信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、電子教材、在線習題庫等。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、互動游戲等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit6SectionAGrammarFocus-3c，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit6SectionAGrammarFocus-3c的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit6SectionAGrammarFocus-3c課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6SectionAGrammarFocus-3c，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit6SectionAGrammarFocus-3c知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit6SectionAGrammarFocus-3c知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit6SectionAGrammarFocus-3c知識點，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6SectionAGrammarFocus-3c，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6SectionAGrammarFocus-3c相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時態(tài)知識點和運用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)

-定義：一般現(xiàn)在時態(tài)用來描述經(jīng)常性動作、習慣或普遍真理。

-構(gòu)成：主語+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）。

-標志詞：通常沒有明顯的標志詞，但有時會使用often,always,usually等頻率副詞。

-例子：Igotoschooleveryday.Shelikeswatchingmovies.

2.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句

-肯定句：主語+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）。

-否定句：主語+do/doesn't+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）。

-例子：Hereadsbooks.Hedoesn'twatchTV.

3.一般現(xiàn)在時的疑問句

-構(gòu)成：Do/Does/Did+主語+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）？

-例子：Doyoulikepizza?Doessheplaysoccer?

4.一般現(xiàn)在時的特殊句式

-動詞短語：使用動詞短語描述經(jīng)常性動作或習慣。

-例子：Igoswimmingeverymorning.Shelistenstomusiconthewaytoschool.

-帶有介詞的動詞短語：使用帶有介詞的動詞短語描述經(jīng)常性動作或習慣。

-例子：Ivisitmygrandparentseveryweekend.Shearrivesatschoolat8:00a.m.

5.動詞的一致性

-人稱一致：根據(jù)主語的人稱和數(shù)，選擇動詞的正確形式。

-例子：Hestudieshard.Theywatchmoviestogether.

-數(shù)的一致：根據(jù)主語的數(shù)，選擇動詞的正確形式。

-例子：Thechildrenplayinthepark.Thecatssleeponthesofa.

6.動詞的時態(tài)變化

-規(guī)則變化：一般情況下，動詞原形不變。

-不規(guī)則變化：部分動詞在一般現(xiàn)在時態(tài)中有特殊變化。

-例子：go->goes;see->sees;be->is/am/are。

7.一般現(xiàn)在時的實際應用

-描述日常生活中的習慣和動作。

-描述經(jīng)常性的行為和活動。

-描述客觀事實和普遍真理。

8.一般現(xiàn)在時的練習和活動

-填空練習：填寫適當?shù)膭釉~形式來完成句子。

-選擇題：從給出的選項中選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)句子。

-口語練習：與他人交流，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的習慣和活動。

9.一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)的對比

-與一般過去時對比：一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-例子：Ivisitedmygrandparentsyesterday.Shestudiedfortheexamlastnight.

-與一般將來時對比：一般將來時用來描述將來會發(fā)生的動作或計劃。

-例子：Iwillgototheparktomorrow.Sheisgoingtostudyabroadnextyear.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-布置不同類型的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。

-作業(yè)應具有針對性和實用性，與學生的實際生活和學習經(jīng)驗相結(jié)合。

-布置具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。

-提供作業(yè)答案或解題思路，以幫助學生自我檢查和理解。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-使用具體的feedback詞匯，如"good","excellent","needsimprovement","tryagain"等，以鼓勵和指導學生。

-針對不同學生的作業(yè)，給予個性化的評價和指導，關(guān)注每個學生的進步和成長。

-鼓勵學生提問和討論作業(yè)中的問題，提供幫助和解答。

-定期與學生進行作業(yè)交流，了解他們的學習情況和需求，及時調(diào)整教學方法和作業(yè)布置。

3.作業(yè)設計與實例

-書面作業(yè)：設計填空題、選擇題、簡答題等，鞏固語法知識和詞匯運用。

-口頭作業(yè)：設計對話練習、角色扮演等，提高口語表達能力和交流能力。

-實踐作業(yè)：設計小研究、項目報告等，培養(yǎng)學生的research能力和創(chuàng)新思維。

-作業(yè)實例：

-填空題：根據(jù)一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，填入適當?shù)膭釉~形式。

-選擇題：從給出的選項中選擇正確的一般現(xiàn)在時態(tài)句子。

-簡答題：描述自己的日常習慣和活動，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-對話練習：與他人交流，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的計劃和安排。

4.作業(yè)批改與反饋注意事項

-保持作業(yè)批改的及時性，避免拖延和積壓。

-保持作業(yè)批改的客觀性和公正性，避免主觀臆斷和個人情感色彩。

-作業(yè)批改中要注意保護學生的隱私和尊嚴，不要公開批評或嘲笑學生的錯誤。

-在反饋中給予學生具體的改進建議，指導他們?nèi)绾翁岣吆瓦M步。

-鼓勵學生自我反思和評價，培養(yǎng)他們的自我學習和批判性思維能力。典型例題講解1.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句

例題1：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。

-原文：Hegoestoschooleveryday.

-肯定句：Hegoestoschooleveryday.

-否定句：Hedoesn'tgotoschooleveryday.

例題2：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。

-原文：ShewatchesTVintheevening.

-肯定句：ShewatchesTVintheevening.

-否定句：Shedoesn'twatchTVintheevening.

2.一般現(xiàn)在時的疑問句

例題3：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的疑問句。

-原文：Hedrinkswateratlunchtime.

-疑問句：Doeshedrinkwateratlunchtime?

例題4：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的疑問句。

-原文：Sheplaysbasketballafterschool.

-疑問句：Doessheplaybasketballafterschool?

3.一般現(xiàn)在時的特殊句式

例題5：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的特殊句式。

-原文：IcleanmyroomeverySaturday.

-特殊句式：OnSaturdays,Icleanmyroom.

例題6：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的特殊句式。

-原文：Theyeatdinnerat7p.m.

-特殊句式：At7p.m.,theyeatdinner.

4.動詞的一致性

例題7：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的動詞一致性句子。

-原文：Thestudentsstudyhard.

-動詞一致性：Thestudentsstudyhard.

例題8：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的動詞一致性句子。

-原文：Theboysandgirlsplaysoccertogether.

-動詞一致性：Theboysandgirlsplaysoccertogether.

5.動詞的時態(tài)變化

例題9：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的動詞時態(tài)變化句子。

-原文：Hegoestothepark.

-動詞時態(tài)變化：Hegoestothepark.

例題10：

-題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時的動詞時態(tài)變化句子。

-原文：Sheseesherfriends.

-動詞時態(tài)變化：Sheseesherfriends.板書設計-主語+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）

-主語+do/doesn't+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）

2.一般現(xiàn)在時的疑問句

-Do/Does+主語+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）？

3.一般現(xiàn)在時的特殊句式

-動詞短語：主語+動詞短語

-帶有介詞的動詞短語：主語+動詞短語+介詞短語

4.動詞的一致性

-人稱一致：主語+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）

-數(shù)的一致：主語+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）

5.動詞的時態(tài)變化

-規(guī)則變化：主語+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）

-不規(guī)則變化：主語+動詞原形（或不帶to的動詞不定式）

6.一般現(xiàn)在時的實際應用

-描述日常生活中的習慣和動作

-描述經(jīng)常性的行為和活動

-描述客觀事實和普遍真理

7.一般現(xiàn)在時的練習和活動

-填空練習：填寫適當?shù)膭釉~形