五年級下冊音樂教案- 第一課 （演唱） 編花籃 湘藝版

五年級下冊音樂教案-第一課（演唱）編花籃湘藝版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊音樂課程

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握歌曲《編花籃》的旋律和歌詞。

2.培養(yǎng)學生對音樂的感知和表現(xiàn)能力。

3.通過演唱活動，提高學生的自信心和團隊協(xié)作能力。

三、教學內(nèi)容

1.歌曲《編花籃》的學習：教學生演唱歌曲，注意音準、節(jié)奏和感情表達。

2.歌詞理解：解讀歌詞的意義，引導學生感受歌曲的美感。

3.演唱練習：分組演唱，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

四、教學步驟

1.熱身活動：引導學生唱一首簡單的歌曲，調(diào)動學生的積極性。

2.歌曲學習：教學生學習《編花籃》的旋律和歌詞，注意指導學生掌握正確的音準和節(jié)奏。

3.歌詞理解：解讀歌詞的意義，引導學生感受歌曲的美感。

4.演唱練習：分組演唱，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

5.總結：對本節(jié)課的學習進行總結，強調(diào)學生的演唱技巧和團隊協(xié)作能力的重要性。

五、教學評價

1.學生演唱《編花籃》的歌曲，評價其音準、節(jié)奏和感情表達。

2.觀察學生在演唱練習中的團隊協(xié)作能力，評價其配合默契程度。

六、教學資源

1.音樂教材《編花籃》

2.音響設備

3.分組演唱的道具（如花籃）核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過學習《編花籃》，讓學生感受音樂的美感，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過演唱活動，提高學生的音樂表現(xiàn)力，使其能夠更好地表達音樂情感。

3.音樂理解：解讀歌詞的意義，引導學生理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，提升學生的音樂理解能力。

4.團隊協(xié)作：通過分組演唱，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，使其在合作中體驗到音樂的魅力。學情分析考慮到五年級學生的年齡特點和認知水平，他們對音樂的理解和表現(xiàn)能力正處于一個發(fā)展的階段。在知識方面，他們已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識和技巧，例如音名、簡單的節(jié)奏和旋律等。然而，對于更復雜的音樂概念和技巧，他們可能還需要進一步的指導和練習。

在能力方面，五年級的學生具有一定的音樂表現(xiàn)能力，但還需要進一步的培養(yǎng)和提高。他們能夠跟上簡單的節(jié)奏和旋律，但對于更復雜的音樂材料，他們可能需要更多的時間和練習來掌握。此外，他們的音樂審美能力和理解能力也在逐步發(fā)展，需要通過豐富的教學活動來培養(yǎng)和提升。

在素質(zhì)方面，五年級的學生通常具有較強的學習興趣和好奇心，他們對新事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。同時，他們也具有一定的團隊合作能力，能夠與同學們進行合作和交流。然而，部分學生可能存在一些學習習慣和學習態(tài)度方面的問題，例如注意力不集中、缺乏耐心等，這可能會對他們的音樂學習產(chǎn)生一定的影響。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識、能力和素質(zhì)水平將對其學習效果產(chǎn)生直接影響。對于那些已經(jīng)有較好的音樂基礎和表現(xiàn)能力的學生，他們可能能夠更快地掌握歌曲的旋律和歌詞，并在演唱活動中表現(xiàn)出較高的水平。然而，對于那些音樂基礎較弱或者在學習習慣方面存在問題的學生，他們可能需要更多的指導和關注，以便能夠更好地跟上課程的進度。

為了滿足不同層次學生的學習需求，本節(jié)課將采取分組教學和分層教學的方法。對于基礎較好的學生，可以提供更多挑戰(zhàn)性的任務和活動，以提升他們的音樂能力和素質(zhì)。對于基礎較弱或者在學習習慣方面存在問題的學生，可以通過個別輔導和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：《編花籃》歌曲樂譜及相關的音樂教材。確保每位學生都有教材或?qū)W習資料，以便跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《編花籃》歌曲的背景介紹、花籃的制作過程等，以豐富學生的學習體驗，提高他們的音樂理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如擺放音響設備、劃分演唱區(qū)域、設置分組討論區(qū)等，以創(chuàng)造一個有利于音樂學習和表現(xiàn)的環(huán)境。

5.分組演唱道具：準備花籃等道具，以便學生在分組演唱時能夠更好地進入角色，增強演唱的表現(xiàn)力。

6.教學課件：制作教學課件，包括歌曲歌詞、旋律圖示、教學步驟等，以引導學生的學習，方便學生跟隨教學進度進行學習和練習。

7.音樂播放設備：確保音響設備的完整性和功能性，以便在教學中播放歌曲，幫助學生更好地學習和演唱。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《編花籃》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《編花籃》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《編花籃》教學目標和《編花籃》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！毒幓ɑ@》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《編花籃》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《編花籃》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《編花籃》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《編花籃》的歌曲旋律、歌詞和節(jié)奏，結合實例幫助學生理解。

突出歌曲重點，強調(diào)歌曲難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲表達的主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或分組演唱，讓學生在實踐中體驗歌曲的應用，提高實踐能力。

在《編花籃》新課呈現(xiàn)結束后，對歌曲知識點進行梳理和總結。

強調(diào)歌曲的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歌曲知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲相關的音樂文化背景，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合歌曲內(nèi)容，引導學生思考音樂與情感的關系，培養(yǎng)學生的情感表達能力。

鼓勵學生分享學習歌曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的歌曲內(nèi)容，強調(diào)歌曲的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國民間音樂鑒賞》：提供關于中國民間音樂的歷史背景、音樂特點和經(jīng)典曲目的介紹，幫助學生深入了解中國民間音樂的魅力。

-《音樂鑒賞指南》：介紹音樂鑒賞的基本方法和技巧，引導學生如何欣賞和理解音樂作品。

-《歌曲創(chuàng)作技巧》：簡要介紹歌曲創(chuàng)作的的基本原理和技巧，激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣和探索。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生課后自主選擇一首民間音樂作品進行學習和欣賞，記錄下自己的感受和體會。

-引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等渠道，搜集更多關于《編花籃》的背景資料和不同版本的音樂作品，進行比較和分析。

-鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的歌曲，可以是對《編花籃》的改編或自己全新的作品，與他人分享和討論。

-建議學生參加學校的音樂社團或參加音樂比賽，通過實踐活動提高自己的音樂表現(xiàn)能力和團隊合作能力。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了《編花籃》這首歌曲，通過學習，學生應該已經(jīng)掌握了歌曲的旋律、歌詞和節(jié)奏。在課堂上，學生們積極參與討論和實踐活動，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

（二）當堂檢測

為了檢驗學生對《編花籃》的學習效果，進行以下當堂檢測：

1.歌曲演唱：學生單獨或分組演唱《編花籃》，檢測其音準、節(jié)奏和感情表達。

2.歌詞理解：請學生簡要解釋《編花籃》歌曲中的歌詞意義，檢測其對歌曲內(nèi)容的理解。

3.旋律識辨：給學生播放幾個旋律片段，包括《編花籃》和其他旋律，學生需要正確識別出《編花籃》的旋律。

4.節(jié)奏練習：給學生提供一段節(jié)奏練習，包括《編花籃》的節(jié)奏和其他節(jié)奏，學生需要正確演奏出《編花籃》的節(jié)奏。

5.音樂知識問答：針對《編花籃》的學習內(nèi)容，進行一些問答環(huán)節(jié)，檢驗學生對音樂知識的掌握。課后作業(yè)1.請學生課后獨立完成《編花籃》歌曲的演唱，要求音準、節(jié)奏和感情表達準確。

2.請學生簡要總結《編花籃》歌曲的主題和情感表達，并記錄下自己的感受和體會。

3.請學生分析《編花籃》歌曲中的節(jié)奏和旋律特點，并嘗試用自己的語言進行描述。

4.請學生課后搜集更多關于《編花籃》的背景資料和不同版本的音樂作品，進行比較和分析。

5.請學生嘗試自己創(chuàng)作一首簡單的歌曲，可以是基于《編花籃》的改編或自己全新的作品，與他人分享和討論。

示例題型及答案：

1.題目：請簡要描述《編花籃》歌曲的主題和情感表達。答案：《編花籃》歌曲的主題是表達對美好生活的向往和贊美，情感表達上富有濃厚的民間氣息，展現(xiàn)了人們樂觀向上、熱愛生活的態(tài)度。

2.題目：請分析《編花籃》歌曲中的節(jié)奏和旋律特點。答案：《編花籃》歌曲的節(jié)奏以民間舞蹈節(jié)奏為主，富有韻律感；旋律以五聲音階為基礎，旋律優(yōu)美流暢，具有鮮明的民族特色。

3.題目：請用自己的語言描述《編花籃》歌曲中的旋律特點。答案：《編花籃》歌曲的旋律優(yōu)美流暢，以五聲音階為基礎，具有鮮明的民族特色。旋律線條起伏適中，富有表現(xiàn)力。

4.題目：請簡述《編花籃》歌曲的背景資料。答案：《編花籃》歌曲源于中國民間，傳唱于湖南等地，具有悠久的歷史。歌曲通過描繪編花籃的場景，展現(xiàn)了人們對美好生活的向往和贊美。

5.題目：請嘗試創(chuàng)作一首基于《編花籃》的簡單歌曲。答案：以下是一首基于《編花籃》改編的簡單歌曲：

編花籃，編花籃，編個花籃送給你，

花兒開放笑瞇瞇，感謝你給我?guī)砗眠\氣。

編花籃，編花籃，編個花籃送給她，

祝福她幸福美滿，生活充滿陽光和快樂。

編花籃，編花籃，編個花籃送給他，

希望他事業(yè)有成，前程似錦步步高升。板書設計①歌曲《編花籃》的旋律、歌詞和節(jié)奏。

②歌曲的情感表達和主題。

③歌曲的背景資料和民間文化。

2.詞句：

①《編花籃》的旋律優(yōu)美流暢，以五聲音階為基礎。

②歌曲通過描繪編花籃的場景，展現(xiàn)了人們對美好生活的向往。

③民間舞蹈節(jié)奏富有韻律感，與歌曲的情感表達相呼應。

3.藝術性和趣味性：

①在板書中加入《編花籃》歌曲的旋律圖示，以圖形的形式展示旋律的起伏。

②運用色彩和線條，將歌曲的情感表達和主題以視覺化的形式展現(xiàn)。

③在板書中加入民間舞蹈的簡筆畫，形象地展示民間舞蹈的韻律和節(jié)奏。

板書設計如下：

1.歌曲《編花籃》的旋律、歌詞和節(jié)奏

2.歌曲的情感表達和主題

3.歌曲的背景資料和民間文化教學反思與總結首先，學生們對《編花籃》的學習興趣很高，積極參與課堂討論和實踐活動。他們通過演唱和討論，對歌曲的情感表達和主題有了更深刻的理解。此外，學生們在分組演唱活動中展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力，彼此相互幫助，共同完成任務。

然而