2小小的船（教案）-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版

2小小的船（教案）-2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小小的船》，出自2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版。本課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的生字詞，對本節(jié)課的生字詞有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對詩歌也有了一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《小小的船》，讓學(xué)生掌握本課的生字詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

3.審美素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《小小的船》，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.學(xué)生層次：一年級的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對較少，但具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和好奇心。他們在語文學(xué)科方面的基礎(chǔ)相對薄弱，需要教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)掌握了簡單的生字詞，對本節(jié)課的生字詞有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生對詩歌有一定的了解，但需要進(jìn)一步提高理解和表達(dá)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，存在一定的差異。部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，但也有部分學(xué)生容易分心，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生在課堂參與度方面也存在差異，需要教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平、素質(zhì)以及行為習(xí)慣都會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師需要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們提高語文素養(yǎng)。對于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，教師需要進(jìn)行耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教材與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)《小小的船》，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用生字詞，提高詩歌鑒賞能力。教師在教學(xué)過程中，要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情，教師可以采用以下教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用生動(dòng)形象的語言，幫助學(xué)生理解生字詞；開展小組合作，提高學(xué)生的參與度和思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即2023-2024學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版。教師需要提前檢查教材的完好性，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，教師可以準(zhǔn)備關(guān)于《小小的船》的插圖，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于詩歌鑒賞的短視頻，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。但教師需要確保教具的完整性和安全性，如黑板、粉筆、投影儀等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和思維能力。此外，教師也可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對知識(shí)的理解。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線圖書館等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。同時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師進(jìn)行交流和合作，提高自己的教學(xué)水平。

6.家長資源：教師可以與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師也可以邀請家長參加課堂活動(dòng)，如家長會(huì)、家長開放日等，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高家校合作的效果。

7.學(xué)生資源：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.評價(jià)資源：教師可以準(zhǔn)備一些評價(jià)工具，如測試卷、評價(jià)表等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，提高學(xué)生的自我管理能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以發(fā)布關(guān)于《小小的船》的PPT，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小小的船》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，教師可以設(shè)計(jì)問題：“你認(rèn)為《小小的船》這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，教師可以通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小小的船》課文內(nèi)容和生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考：“《小小的船》這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖，記錄對《小小的船》的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《小小的船》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小小的船》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個(gè)小故事，引出《小小的船》這首詩的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《小小的船》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，講解生字詞的含義和用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握《小小的船》的詩歌鑒賞技能。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《小小的船》的理解和感受。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，教師可以解答學(xué)生在小組討論中提出的問題，幫助他們深入理解《小小的船》的意境。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生可以思考：“《小小的船》這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)《小小的船》的詩歌鑒賞技能。例如，學(xué)生可以參與小組討論，分享對《小小的船》的理解和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提問：“《小小的船》這首詩中的‘小小的船’象征著什么？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《小小的船》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握《小小的船》的詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《小小的船》知識(shí)點(diǎn)，掌握詩歌鑒賞技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小小的船》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《小小的船》的讀后感。

-提供拓展資源：提供與《小小的船》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，教師可以推薦一些關(guān)于詩歌鑒賞的書籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以對學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，給出具體的意見和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以認(rèn)真寫一篇關(guān)于《小小的船》的讀后感。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀老師推薦的書籍，深入了解詩歌鑒賞的知識(shí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在學(xué)習(xí)《小小的船》過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小小的船》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.生字詞：掌握《小小的船》中的生字詞，如“小小的”、“船”、“彎彎的”、“天”、“藍(lán)藍(lán)的”、“星”、“兒”等。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：了解《小小的船》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩句的排列順序和韻律。

3.詩歌內(nèi)容：理解《小小的船》的詩歌內(nèi)容，包括對月亮、星星、天空等自然景物的描繪。

4.詩歌情感：感受《小小的船》中的情感，如對自然的贊美、對美好生活的向往等。

5.詩歌鑒賞：學(xué)會(huì)鑒賞《小小的船》這首詩，包括對詩歌的語言、意境、情感等方面的理解和分析。

6.詩歌創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作一首與《小小的船》主題相似的詩歌，表達(dá)自己對自然、生活的感悟和情感。

7.詩歌表演：學(xué)會(huì)用語言、動(dòng)作等表現(xiàn)手法，將《小小的船》這首詩進(jìn)行表演，展現(xiàn)詩歌的情感和意境。

8.詩歌拓展：了解與《小小的船》主題相關(guān)的其他詩歌作品，拓寬詩歌鑒賞的視野。

9.詩歌應(yīng)用：學(xué)會(huì)將《小小的船》這首詩應(yīng)用于生活實(shí)際，如在寫作、演講、繪畫等方面進(jìn)行引用和創(chuàng)作。

10.詩歌評價(jià)：學(xué)會(huì)對《小小的船》這首詩進(jìn)行評價(jià)，包括對詩歌的語言、意境、情感等方面的評價(jià)。

11.詩歌教學(xué)：學(xué)會(huì)如何教授《小小的船》這首詩，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的準(zhǔn)備。

12.詩歌分享：學(xué)會(huì)與他人分享《小小的船》這首詩，包括詩歌的朗誦、講解、討論等方面的交流。

13.詩歌創(chuàng)作技巧：了解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、節(jié)奏、意象等方面的運(yùn)用。

14.詩歌鑒賞方法：學(xué)會(huì)詩歌鑒賞的基本方法，如對比分析、情感體驗(yàn)、意境感受等方面的運(yùn)用。

15.詩歌表演技巧：了解詩歌表演的基本技巧，如語言表達(dá)、情感傳達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)等方面的運(yùn)用。

16.詩歌拓展方法：學(xué)會(huì)詩歌拓展的基本方法，如閱讀相關(guān)作品、參與詩歌活動(dòng)、進(jìn)行創(chuàng)作等方面的運(yùn)用。

17.詩歌評價(jià)方法：學(xué)會(huì)詩歌評價(jià)的基本方法，如語言分析、情感解讀、意境欣賞等方面的運(yùn)用。

18.詩歌教學(xué)方法：學(xué)會(huì)詩歌教學(xué)的基本方法，如講授法、討論法、實(shí)踐法等方面的運(yùn)用。

19.詩歌分享方法：學(xué)會(huì)詩歌分享的基本方法，如朗誦、講解、討論等方面的運(yùn)用。

20.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)踐，運(yùn)用詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首與《小小的船》主題相似的詩歌。

21.詩歌鑒賞實(shí)踐：進(jìn)行詩歌鑒賞實(shí)踐，運(yùn)用詩歌鑒賞方法，對《小小的船》這首詩進(jìn)行深入理解和分析。

22.詩歌表演實(shí)踐：進(jìn)行詩歌表演實(shí)踐，運(yùn)用詩歌表演技巧，將《小小的船》這首詩進(jìn)行生動(dòng)的表演。

23.詩歌拓展實(shí)踐：進(jìn)行詩歌拓展實(shí)踐，運(yùn)用詩歌拓展方法，了解與《小小的船》主題相關(guān)的其他詩歌作品。

24.詩歌評價(jià)實(shí)踐：進(jìn)行詩歌評價(jià)實(shí)踐，運(yùn)用詩歌評價(jià)方法，對《小小的船》這首詩進(jìn)行客觀的評價(jià)。

25.詩歌教學(xué)實(shí)踐：進(jìn)行詩歌教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用詩歌教學(xué)方法，教授《小小的船》這首詩。

26.詩歌分享實(shí)踐：進(jìn)行詩歌分享實(shí)踐，運(yùn)用詩歌分享方法，與他人分享《小小的船》這首詩。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示《小小的船》這首詩的主要知識(shí)點(diǎn)，如生字詞、詩歌結(jié)構(gòu)、詩歌內(nèi)容、詩歌情感、詩歌鑒賞等。

②關(guān)鍵詞：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出《小小的船》中的關(guān)鍵詞，如“小小的”、“船”、“彎彎的”、“天”、“藍(lán)藍(lán)的”、“星”、“兒”等，以便于學(xué)生理解和記憶。

③重點(diǎn)句：板書設(shè)計(jì)應(yīng)摘錄《小小的船》中的重點(diǎn)句，如“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒載著小小的我”，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌的意境。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用生動(dòng)的插圖、顏色、字體等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以在板書中使用月亮、星星、船等圖案，以形象地展示詩歌的內(nèi)容。

⑤簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免過多的文字和復(fù)雜的圖形，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用簡潔的詞語和句式，清晰地展示詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

⑥實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩歌的知識(shí)點(diǎn)。例如，可以使用表格、流程圖等工具，清晰地展示詩歌的結(jié)構(gòu)和情感。

⑦互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和思考。例如，可以在板書中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而加深對詩歌的理解和記憶。八、教學(xué)評價(jià)

1.課堂評價(jià)：

-提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對《小小的船》這首詩的理解程度。例如，教師可以提問：“這首詩描繪了哪些自然景物？”、“你認(rèn)為這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”等。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、在角色扮演中的表現(xiàn)等。

-測試：教師可以通過設(shè)計(jì)一些小測試，了解學(xué)生對《小小的船》這首詩的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題等，測試學(xué)生對生字詞、詩歌結(jié)構(gòu)、詩歌內(nèi)容等方面的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。例如，教師可以批改學(xué)生寫的讀后感，了解他們對《小小的船》這首詩的理解和感悟。

-點(diǎn)評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，教師可以對學(xué)生的讀后感進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的讀后感進(jìn)行反饋，告訴他們自己的理解和感悟，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生自評：

-反思：學(xué)生應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)《小小的船》這首詩過程中的收獲和不足。例如，學(xué)生可以思考：“我在這節(jié)課中學(xué)到了什么？”、“我還有哪些地方需要改進(jìn)？”等。

-總結(jié)：學(xué)生應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，整理自己在學(xué)習(xí)《小小的船》這首詩過程中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。例如，學(xué)生可以整理自己的筆記和思維導(dǎo)圖，總結(jié)對《小小的船》這首詩的理解和感悟。

-改進(jìn)：學(xué)生應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)教師的反饋和建議，提出改進(jìn)措施。例如，學(xué)生可以根據(jù)教師的反饋，修改自己的讀后感，提高自己的寫作能力和理解能力。

4.學(xué)生互評：

-交流：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己在學(xué)習(xí)《小小的船》這首詩過程中的心得和體會(huì)。例如，學(xué)生可以互相交流對詩歌的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-評價(jià)：學(xué)生可以對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，提出自己的看法和建議。例如，學(xué)生可以評價(jià)同學(xué)的讀后感，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-互助：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行互助，互相幫助解決學(xué)習(xí)中的問題。例如，學(xué)生可以互相解答對方在學(xué)習(xí)《小小的船》這首詩過程中遇到的問題，共同提高學(xué)習(xí)效果。九、課后作業(yè)

1.仿寫詩歌：請學(xué)生根據(jù)《小小的船》的詩歌結(jié)構(gòu)，仿寫一首關(guān)于自然景物的詩歌。

2.詩歌鑒賞：請學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行鑒賞，包括分析詩歌的語言、情感、意境等方面。

3.詩歌表演：請學(xué)生選擇一首詩歌，進(jìn)行表演，通過語言、動(dòng)作等表現(xiàn)手法展現(xiàn)詩歌的情感和意境。

4.詩歌拓展：請學(xué)生選擇一首詩歌，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，包括了解詩人的背景、其他作品等。

5.詩歌評價(jià)：請學(xué)生選擇一首