幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)_第1頁
幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)_第2頁
幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)_第3頁
幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)_第4頁
幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)_第5頁
已閱讀5頁，還剩8頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1

心理發(fā)展是指個體隨著年齡的增長，在相應(yīng)環(huán)境的作用下，整個反應(yīng)活動不斷地得到改造，日趨完善和復(fù)雜化的過程，是一種體現(xiàn)在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。

2（一）發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一

心理發(fā)展是一個從量變到質(zhì)變的過程。當(dāng)某種新質(zhì)要素還較微弱，其量的積累還沒有達到一定程度時，發(fā)展表現(xiàn)為一種連續(xù)的變化；而當(dāng)新質(zhì)要素的積累到一定程度并取代舊質(zhì)要素而成為優(yōu)勢地位時，量變就引起質(zhì)變，發(fā)展過程就出現(xiàn)“飛躍”，顯現(xiàn)出階段性的特性。

3胎兒期（受精卵到出生）嬰兒期（0～3歲）幼兒期（3～6歲）學(xué)齡期（6～12歲青春期（12～18歲）青年期（18～25歲）成年早期（25～40年）成年中期（40～60歲）老年期（60歲以后）4

心理發(fā)展是一種定向運動。許多心理能力的發(fā)展都是由籠統(tǒng)到分化再到整合。正常的條件下，定向發(fā)展過程中，各個階段之間的更替、銜接總是遵循著固定的順序，不可逆，也不可逾越。這就是發(fā)展的順序性。

5

各種心理能力或特質(zhì)處于相互影響、相互制約的統(tǒng)一發(fā)展過程中，但發(fā)展是不均衡的。

6從整體上心理能力在人生全程的發(fā)展不是等速的，而是快慢不均的。不均衡性表現(xiàn)為各種心理能力在發(fā)展起止時間、發(fā)展速度、到達成熟的時期等方面都是不同的。7

所有正常的心理能力發(fā)展都遵循著大體相同的發(fā)展模式，例如發(fā)展沿著共同方向、經(jīng)歷共同的基本階段、總體發(fā)展速度上出現(xiàn)兩個快速增長期等，但針對個人而言，在具體發(fā)展速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域往往千差萬別。

8印刻現(xiàn)象（奧地利習(xí)性學(xué)家洛倫茨）9印刻發(fā)生的時期稱為關(guān)鍵期。關(guān)鍵期的最基本特征是，它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。10

幼兒在與客體相互作用的過程中，社會和學(xué)校教育向幼兒提出的要求所引起的新的需要和幼兒原有的心理發(fā)展水平之間的矛盾，是幼兒心理發(fā)展的內(nèi)因，也是其心理發(fā)展的動力。

11新的需要

需要是一種心理反映形式，指個體要求、傾向于某一事物的內(nèi)心體驗。人的需要是多種多樣的。

幼兒已有的心理水平

幼兒原有的心理水平即幼兒原有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論