七年級語文下冊 第六單元 比較 探究《山海經(jīng)》兩篇 夸父逐日教學(xué)設(shè)計 北師大版

七年級語文下冊第六單元比較探究《山海經(jīng)》兩篇夸父逐日教學(xué)設(shè)計北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，咱們今天要來探究《山海經(jīng)》中的神話故事——《夸父逐日》。這可是個充滿想象力的故事，咱們要一起走進那個神奇的遠古時代，看看夸父是怎么與太陽賽跑的，又會發(fā)生哪些有趣的事情呢？??咱們要通過閱讀、討論、總結(jié)，不僅了解這個故事，還要學(xué)會欣賞古代神話的魅力，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對古代神話故事的感知和鑒賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過神話故事激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

3.增強文化自信，理解神話故事中蘊含的中華民族精神與文化價值。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《夸父逐日》故事內(nèi)容，把握神話故事的特色。

2.分析夸父形象，探討其象征意義。

難點：

1.古代神話的語言與表達方式對現(xiàn)代學(xué)生的理解有一定難度。

2.深入挖掘夸父逐日故事的深層文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過朗讀、分段講解，幫助學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受神話故事背景。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析夸父形象，探討其象征意義。

4.結(jié)合歷史背景和文化知識，幫助學(xué)生理解神話故事的深層文化內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：北師大版七年級語文下冊電子教材

3.信息化資源：《山海經(jīng)》故事音頻、視頻資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、小組討論記錄表教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代神話的動畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道這些神話故事嗎？它們有什么特別之處？

3.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是《山海經(jīng)》中的神話故事——《夸父逐日》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.故事講解：教師詳細講解《夸父逐日》的故事內(nèi)容，包括夸父的形象、逐日的場景、最終的結(jié)局等。

2.語言特色分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注神話故事的語言特色，如夸張、象征等，并舉例說明。

3.文化內(nèi)涵探討：引導(dǎo)學(xué)生思考夸父逐日故事中所蘊含的中華民族精神和文化價值。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演夸父、太陽等角色，模擬故事場景，加深對故事的理解。

2.故事續(xù)寫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《夸父逐日》的故事，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

3.美術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生以《夸父逐日》為主題，進行繪畫或手工制作，表達對故事的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.夸父形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析夸父的形象特點，如勇敢、堅韌、執(zhí)著等，并舉例說明。

2.故事象征意義探討：讓學(xué)生討論夸父逐日故事的象征意義，如追求夢想、挑戰(zhàn)困難等。

3.文化價值思考：引導(dǎo)學(xué)生思考《夸父逐日》故事所體現(xiàn)的中華民族精神和文化價值。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)《夸父逐日》故事的特點和文化價值。

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，閱讀《山海經(jīng)》中的其他神話故事，并嘗試分析其文化內(nèi)涵。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解《夸父逐日》故事的內(nèi)容、語言特色、文化內(nèi)涵等。在活動中，學(xué)生通過角色扮演、故事續(xù)寫、美術(shù)創(chuàng)作等形式，深入體驗故事，提升閱讀理解能力和創(chuàng)造力。在小組討論中，學(xué)生從不同角度分析夸父形象、探討故事象征意義，增強文化自信。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了古代神話故事，還學(xué)會了欣賞和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》全書概覽：介紹《山海經(jīng)》的成書背景、主要內(nèi)容、版本差異等，幫助學(xué)生全面了解這部古代地理志和神話集。

-古代神話傳說集：《搜神記》、《封神演義》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生感受不同神話故事的風(fēng)格和特點。

-中國古代地理知識：介紹古代中國地理概念、地理分布、地理名稱的演變等，幫助學(xué)生理解神話故事中的地理背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《山海經(jīng)》中的其他篇章，如《大荒經(jīng)》、《海外經(jīng)》等，讓學(xué)生深入了解古代神話的世界。

-視頻拓展：觀看與《夸父逐日》相關(guān)的動畫、電影或紀(jì)錄片，如《山海經(jīng)》動畫系列，以視覺形式加深對故事的理解。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生以《夸父逐日》為題材，創(chuàng)作一篇短篇故事或詩歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-藝術(shù)拓展：組織學(xué)生參觀中國古代壁畫、雕塑或繪畫展覽，如敦煌壁畫、云岡石窟等，感受古代藝術(shù)的魅力。

-文化拓展：研究中國古代的太陽崇拜、圖騰崇拜等文化現(xiàn)象，探討神話故事背后的文化根源。

-交流拓展：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如神話故事演講比賽、傳統(tǒng)文化知識競賽等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達能力。典型例題講解1.例題：《夸父逐日》中夸父為什么要逐日？

答案：夸父逐日的原因有兩個，一是夸父想要將太陽捉住，讓它永遠照耀大地，為人們提供光明和溫暖；二是夸父想要追趕太陽，以便在夏天的時候能夠避免酷熱的天氣。

2.例題：請簡述《夸父逐日》中夸父與太陽賽跑的過程。

答案：夸父與太陽賽跑的過程可以概括為以下幾個階段：夸父開始追趕太陽，速度極快，但隨著時間的推移，太陽越來越遠，夸父感到口渴，想要喝水，但找不到河流，最終因為渴死而停下腳步。

3.例題：夸父逐日的故事中，有哪些自然現(xiàn)象被描繪出來？

答案：夸父逐日的故事中描繪了以下幾個自然現(xiàn)象：太陽、大地、河流、樹木、山川等。

4.例題：夸父逐日的故事反映了怎樣的中華民族精神？

答案：夸父逐日的故事反映了中華民族堅韌不拔、勇往直前的精神?？涓覆晃菲D難，勇往直前，即使最終失敗，也展現(xiàn)了人類對美好生活的向往和追求。

5.例題：請分析《夸父逐日》中夸父形象的象征意義。

答案：夸父形象的象征意義可以從以下幾個方面進行分析：

-象征著人類對自然力量的敬畏和探索。

-象征著人類對美好生活的追求和不屈不撓的精神。

-象征著人類在面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和決心。

補充說明：

1.對于夸父逐日的原因，可以通過對比夸父的行為與古代人們對太陽的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事背后的文化背景。

2.在講述夸父與太陽賽跑的過程時，可以結(jié)合故事中的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自然界的景象。

3.分析夸父逐日的故事反映的中華民族精神時，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們談?wù)勛约涸诿鎸щy時的態(tài)度和精神。

4.在分析夸父形象的象征意義時，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行思考，如從個人成長、社會進步等方面進行探討。

5.通過對例題的講解和分析，幫助學(xué)生掌握神話故事的理解和分析方法，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，是否能夠積極思考并參與到討論中。例如，我會記錄下哪些學(xué)生能夠主動提出問題或分享自己的觀點。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。我會要求每個小組在討論結(jié)束后，選出代表進行成果展示。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：小組合作是否默契、討論內(nèi)容是否深入、展示形式是否清晰易懂。我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，并提出改進建議。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對《夸父逐日》故事的理解和記憶，我會在課后進行隨堂測試。測試內(nèi)容可能包括填空題、選擇題和簡答題。例如，測試可能包括以下問題：

-夸父為什么要逐日？

-夸父在逐日的過程中遇到了哪些困難？

-夸父逐日的故事給你帶來了哪些啟示？

我會根據(jù)學(xué)生的答題情況，評估他們對故事的理解程度，并對錯誤答案進行個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

我會鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握情況。同時，我會組織學(xué)生進行互評，讓他們互相指出優(yōu)點和需要改進的地方。