《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）

2/2《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“薊、涕”等生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫(xiě)“涕、巫”等生字。2.有感情地朗讀課文。3.能說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：走近詩(shī)人1.學(xué)生小組討論：從題目入手，猜猜詩(shī)的內(nèi)容。2.全班交流。預(yù)設(shè)：這首詩(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)說(shuō)朝廷收復(fù)了河南河北之后的情況。3.教師出示資料，簡(jiǎn)介作者及本詩(shī)的歷史背景。4.導(dǎo)入：《聞官軍收河南河北》是作者在聽(tīng)聞叛亂被平定的消息、知道自己可以還鄉(xiāng)的時(shí)候?qū)懴碌囊皇自?shī)。這樣的詩(shī)中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感呢？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：走進(jìn)古詩(shī)一、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自讀《聞官軍收河南河北》，教師相機(jī)正音，并提示多音字“裳”在詩(shī)中讀“chánɡ”。2.學(xué)生自學(xué)“薊、涕”等生字，交流識(shí)記方法。教師相機(jī)點(diǎn)撥易錯(cuò)處。3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“涕、巫”等字。4.指名朗讀古詩(shī)。提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。二、借助注釋?zhuān)种?shī)意1.學(xué)生小組合作，結(jié)合注釋大致說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。2.全班交流詩(shī)的大意。教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)薊北被收復(fù)后，心情十分激動(dòng)，想回到家鄉(xiāng)去。3.小組討論后交流：讀了這首詩(shī)后，你能想象到哪些畫(huà)面？預(yù)設(shè)：喜極而泣、一掃愁云、唱歌喝酒、收拾行裝……活動(dòng)三：體會(huì)情感1.讓學(xué)生朗讀古詩(shī)并思考：引導(dǎo)學(xué)生聚焦“喜欲狂”：想到自己終于可以結(jié)束顛沛流離的生活回到家鄉(xiāng)了，詩(shī)人的心情是怎樣的？找出詩(shī)人表達(dá)情感的關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)：“喜欲狂”。2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀表現(xiàn)詩(shī)人“喜欲狂”的詩(shī)句，交流自己的感受。教師巡視指導(dǎo)。3.全班交流體會(huì)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：（1）從“涕淚滿衣裳”中能感受到詩(shī)人聽(tīng)到收復(fù)失地的消息特別激動(dòng)。（2）“漫卷詩(shī)書(shū)”表示詩(shī)人把書(shū)隨便卷起來(lái)就放在一邊了，從這樣的動(dòng)作中能看出詩(shī)人的開(kāi)心、激動(dòng)。（3）從“白日放歌須縱酒”可以看出詩(shī)人的狂喜，大白天就開(kāi)始唱歌、喝酒，喜形于色。追問(wèn)：“青春作伴好還鄉(xiāng)”是什么意思？詩(shī)人已經(jīng)“還鄉(xiāng)”了嗎？這句話表達(dá)了他怎樣的心情？預(yù)設(shè)：詩(shī)人還沒(méi)有還鄉(xiāng)，這句詩(shī)是說(shuō)正好和春天作伴一起返鄉(xiāng)，表達(dá)了作者愉快、輕松的心情。4.出示地圖，標(biāo)出作者當(dāng)時(shí)所在的位置和他故鄉(xiāng)的所在地，以及巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)的大致位置，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)的最后兩句寫(xiě)的是什么？預(yù)設(shè)：寫(xiě)的是詩(shī)人返回家鄉(xiāng)的路線。5.追問(wèn)：這兩句詩(shī)給你怎樣的感受？你是從哪里體會(huì)出來(lái)的？學(xué)生小組討論后，全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：這兩句詩(shī)給人的感覺(jué)是詩(shī)人很快就能到家了，表明詩(shī)人的心情十分興奮、迫切。點(diǎn)撥：結(jié)合地圖標(biāo)識(shí)，可以知道這些地方相距不近，但“即從”“便下”等詞讓人感覺(jué)很迅疾，仿佛距離并不遠(yuǎn)，從中能感受到詩(shī)人的喜悅與急切。6.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心。（1）“被叛軍占領(lǐng)的薊北收復(fù)了！”猛一聽(tīng)到這個(gè)好消息，想到馬上可以還鄉(xiāng)，過(guò)上安定的生活，我的內(nèi)心______________________________________（2）在這大好的日子里，我得_____________________________________（3）想象著“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”的情境，我__________________________________________________________________________________________________________________________________________7.布置