Unit 4 Part A Let's spell（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版）

Unit4PartALet'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4PartALet'sspell

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：本節(jié)課的具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并正確朗讀單詞和句子，掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拼讀單詞。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，提高學(xué)生的英語思維能力。

3.文化意識(shí)：了解英語字母組合發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語音現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語語音文化的了解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過拼讀游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，能正確拼讀單詞。

解決辦法：通過課堂講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生充分理解字母組合的發(fā)音規(guī)律，并通過大量練習(xí)鞏固拼讀技能。

2.難點(diǎn)：部分字母組合的發(fā)音規(guī)則較難掌握，容易混淆。

解決辦法：通過對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分易混淆的字母組合發(fā)音，并通過反復(fù)練習(xí)加深記憶。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

解決辦法：設(shè)計(jì)有趣的拼讀游戲，組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。

4.難點(diǎn)：部分學(xué)生對(duì)英語語音現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不足，影響拼讀效果。

解決辦法：通過講解英語語音知識(shí)，讓學(xué)生了解英語發(fā)音規(guī)律，提高拼讀準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源1.教材：人教PEP版四年級(jí)英語上冊

2.字母卡片：用于拼讀練習(xí)

3.拼讀游戲：用于活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

4.合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神

5.語音講解：幫助學(xué)生了解英語發(fā)音規(guī)律

6.信息化資源：如PPT、音視頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

7.課堂練習(xí)冊：用于鞏固所學(xué)知識(shí)

8.課堂反饋表：用于評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解字母組合發(fā)音規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解字母組合發(fā)音規(guī)則，掌握拼讀技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母組合發(fā)音規(guī)則和拼讀技能，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。

舉例說明：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本中關(guān)于字母組合發(fā)音規(guī)則的章節(jié)，并設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)問題，如“字母組合‘a(chǎn)r’的發(fā)音規(guī)則是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。學(xué)生則根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的理解和疑問。通過自主學(xué)習(xí)法和信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生提前了解字母組合發(fā)音規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，教師可以通過故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后詳細(xì)講解字母組合發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。接著組織課堂活動(dòng)，如設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼讀技能。學(xué)生則需要認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)字母組合發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用。通過講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生深入理解字母組合發(fā)音規(guī)則，掌握拼讀技能。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)提供與字母組合發(fā)音規(guī)則相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生則需要認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。通過自主學(xué)習(xí)法和反思總結(jié)法，幫助學(xué)生鞏固字母組合發(fā)音規(guī)則和拼讀技能，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合發(fā)音規(guī)則匯總表：總結(jié)課本中出現(xiàn)的字母組合及其發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-拼讀練習(xí)冊：提供豐富的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和提升。

-英語語音知識(shí)講解視頻：通過視頻講解英語語音知識(shí)，幫助學(xué)生了解英語發(fā)音規(guī)律。

-拼讀游戲軟件：設(shè)計(jì)有趣的拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，提高學(xué)習(xí)興趣。

-合作學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：提供合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自主閱讀字母組合發(fā)音規(guī)則匯總表，加深對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。

-學(xué)生可以定期進(jìn)行拼讀練習(xí)，提高拼讀技能，并嘗試用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞。

-學(xué)生可以觀看英語語音知識(shí)講解視頻，了解英語發(fā)音規(guī)律，提高拼讀準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可以嘗試使用拼讀游戲軟件，通過游戲的形式練習(xí)拼讀，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生可以參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同學(xué)一起討論和練習(xí)拼讀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。七、板書設(shè)計(jì)-字母組合“ar”的發(fā)音規(guī)則

-字母組合“er”的發(fā)音規(guī)則

-字母組合“ir”的發(fā)音規(guī)則

-字母組合“ur”的發(fā)音規(guī)則

-字母組合“ow”的發(fā)音規(guī)則

2.②重點(diǎn)詞：

-ar：car,farm,park

-er：her,term,turn

-ir：girl,bird,skirt

-ur：nurse,purse,urge

-ow：cow,now,how

3.③重點(diǎn)句：

-Thefarmerdrivesacartothefarm.

-Thegirlwearsaskirtandaterm.

-Thenursecarriesapurseandurgesustolearn.

板書設(shè)計(jì)：

1.畫一個(gè)大的字母表，將重點(diǎn)字母組合標(biāo)注出來，如“ar”、“er”、“ir”、“ur”、“ow”，并用不同顏色突出顯示。

2.在每個(gè)字母組合旁邊，列出對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)單詞，如“car”、“her”、“girl”、“nurse”、“cow”，并用箭頭連接起來。

3.在黑板中央，寫下重點(diǎn)句子，如“Thefarmerdrivesacartothefarm.”，并用彩色粉筆突出顯示重點(diǎn)詞組。

4.在黑板兩側(cè)，可以畫一些與重點(diǎn)單詞相關(guān)的圖片，如汽車、女孩、護(hù)士等，增加趣味性和藝術(shù)性。

5.在黑板的底部，可以寫上一些鼓勵(lì)性的話語，如“Let'slearntogether!”或“Practicemakesperfect!”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在拼讀字母組合發(fā)音時(shí)存在一些困難，特別是對(duì)于一些易混淆的字母組合，如“ar”和“er”。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生填寫一份反饋問卷，了解他們在學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音過程中的難點(diǎn)和困惑。同時(shí)，我會(huì)定期檢查學(xué)生的拼讀練習(xí)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在發(fā)音上的問題。

2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我會(huì)針對(duì)易混淆的字母組合進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。我會(huì)準(zhǔn)備一些對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生通過對(duì)比不同字母組合的發(fā)音，加深對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)不斷更新和改進(jìn)我的教學(xué)資源，以提供更多有趣和實(shí)用的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生積極參與，認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。他們能夠跟隨老師的講解，正確朗讀單詞和句子，掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拼讀單詞。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與討論，與小組成員合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，他們通過合作學(xué)習(xí)，共同探討字母組合發(fā)音規(guī)則，并展示他們的學(xué)習(xí)成果。在成果展示中，學(xué)生能夠正確拼讀單詞，并能夠用自己的語言解釋字母組合的發(fā)音規(guī)則。他們還能夠通過示例句子來展示他們的拼讀能力。

3.隨堂測試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力，我設(shè)計(jì)了一份隨堂測試。學(xué)生在測試中表現(xiàn)出色，能夠正確拼讀給出的單詞，并能夠根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則推測未知單詞的發(fā)音。測試結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力較強(qiáng)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。他們能夠正確拼讀作業(yè)中的單詞，并能夠運(yùn)用字母組合發(fā)音規(guī)則進(jìn)行拼讀。作業(yè)完成情況反映出學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)