2024年九年級歷史上冊 第四單元 封建時代的亞洲國家 第11課《古代日本》教案 新人教版

2024年九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家第11課《古代日本》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家第11課《古代日本》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時空觀念：通過學習古代日本的歷史發(fā)展，使學生能夠建立起時間觀念和空間觀念，理解古代日本歷史的發(fā)展脈絡和地理位置的重要性。

2.史料實證：通過分析古代日本的文獻、遺跡等史料，培養(yǎng)學生對史料的搜集、整理、分析和解釋的能力，使學生能夠運用史料實證來認識歷史。

3.歷史理解：通過學習古代日本的政治、經濟、文化等方面，使學生能夠理解古代日本社會的特點和演變，以及古代日本與中國的交流互動。

4.歷史解釋：通過分析古代日本的歷史事件和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，使學生能夠對歷史事件和現(xiàn)象進行合理的解釋和評價。

5.價值觀念：通過學習古代日本的歷史，使學生能夠理解和尊重不同國家和民族的歷史文化，培養(yǎng)學生的全球觀念和文化自信。三、學情分析九年級一班的學生整體學習成績優(yōu)秀，對于歷史學科有一定的興趣和認識。他們在八年級的學習中已經接觸過一些古代日本的歷史知識，對于古代日本的大化改新、明治維新等歷史事件有一定的了解。學生在知識方面具備一定的基礎，但深度和廣度仍有待提高。

1.知識層次：大部分學生能夠掌握古代日本歷史的基本脈絡，但對于一些具體的歷史事件、人物和文化特點等方面的知識掌握不夠扎實。學生對于古代日本的制度、經濟、文化等方面的了解較為片面，需要進一步拓展和深化。

2.能力層次：學生在歷史學科的基本能力方面表現(xiàn)較好，能夠進行史料的閱讀和分析。但部分學生在歷史事件的解讀和分析能力上仍有待提高，需要通過本節(jié)課的教學進一步提升。

3.素質層次：大部分學生具備良好的學習習慣和態(tài)度，能夠積極參與課堂討論和活動。但部分學生在自主學習能力和合作能力方面表現(xiàn)較弱，需要老師在課堂上進行引導和培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生容易分心。需要老師通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力。

5.學習影響：由于古代日本歷史與中國的歷史發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，學生對于古代日本的了解程度會影響他們對中古時期歷史的整體認識。因此，需要老師在教學中注重引導學生理解古代日本歷史與中國歷史的關聯(lián)性。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過老師的講解，使學生了解古代日本歷史的發(fā)展脈絡和重要事件，以及古代日本的政治、經濟、文化等方面的特點。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度分析歷史事件和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的歷史案例，使學生深入了解古代日本的制度、社會結構和文化特點，提高學生的歷史理解和解釋能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示古代日本的歷史場景和重要事件，增強學生的直觀感受和興趣。

（2）教學軟件：運用歷史教學軟件，引導學生進行互動式學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和歷史思維能力。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習素材和信息，拓寬學生的知識視野，提高學生的信息素養(yǎng)。

（4）角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗古代日本的社會生活和文化氛圍，增強學生的歷史代入感和體驗感。

（5）實地考察：組織學生進行實地考察，參觀古代日本的遺跡和文化遺址，使學生更直觀地了解古代日本的歷史和文化。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《古代日本》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《古代日本》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古代日本》教學目標和《古代日本》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！豆糯毡尽方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《古代日本》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《古代日本》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《古代日本》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《古代日本》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《古代日本》的重點，強調《古代日本》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《古代日本》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《古代日本》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《古代日本》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古代日本》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《古代日本》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《古代日本》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《古代日本》內容，強調《古代日本》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《古代日本》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述古代日本的歷史發(fā)展脈絡，掌握大化改新、明治維新等重要歷史事件的時間、地點、人物及其影響。

2.能力培養(yǎng)：學生能夠運用史料實證來認識歷史，提高史料分析、解讀和評價的能力。通過小組討論和案例分析，學生的批判性思維、合作能力和歷史解釋能力得到提升。

3.素養(yǎng)提升：學生能夠理解并尊重不同國家和民族的歷史文化，培養(yǎng)全球觀念和文化自信。通過學習古代日本的歷史，學生能夠思考歷史事件和現(xiàn)象背后的深層次原因和影響，提高歷史思維能力。

4.情感態(tài)度：學生能夠關注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識到歷史對于理解現(xiàn)實世界的重要性。通過學習古代日本的歷史，學生能夠培養(yǎng)對歷史的興趣和熱愛，激發(fā)繼續(xù)學習歷史的動力。

5.實踐應用：學生能夠將所學的古代日本歷史知識應用到實際生活中，如在進行旅行、觀看電影或閱讀書籍時，能夠運用所學知識來理解和欣賞相關的歷史背景和文化內涵。七、教學反思與改進我在教學中使用了討論法和案例分析法，學生們對于這種互動式的學習方式還是很感興趣的。但是在討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史事件的解讀和分析能力還有待提高。他們往往只能看到表面的問題，而無法深入地去理解歷史事件背后的深層次原因和影響。因此，我計劃在未來的教學中，更多地引導學生去關注歷史事件背后的原因和影響，提高他們的歷史解釋能力。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因為他們對歷史知識的興趣不夠，或者是因為我講解的方式不夠吸引人。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用生動的歷史故事和實例來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，認真聽講，能夠主動提問并回答問題。他們在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，能夠提出自己的觀點并進行合理的解釋。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠圍繞《古代日本》的問題展開深入的討論，并提出有見地的觀點。他們在展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠有效地回應其他小組成員的質疑。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準確地回答《古代日本》的知識點問題。他們在答題過程中能夠運用所學知識進行分析和推理，表現(xiàn)出良好的歷史思維能力。

4.作業(yè)完成情況：學生們在完成課后作業(yè)時表現(xiàn)認真，能夠按照要求完成作業(yè)并提交。他們在作業(yè)中能夠運用所學知識進行分析和解釋，表現(xiàn)出對《古代日本》的深入理解和掌握。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋。鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和合作精神，同時針對他們在歷史解釋能力和學習興趣等方面的不足，提出改進的建議和指導。內容邏輯關系2.古代日本的政治制度：重點知識點包括天皇制度、幕府制度、武士制度等。通過這些知識點的學習，使學生能夠了解古代日本的政治制度，理解不同制度下日本社會的政治結構和權力分配。

3.古代日本的經濟和文化：重點知識點包括農業(yè)經濟、商業(yè)經濟、文化教育、宗教信仰等。通過這些知識點的學習，使學生能夠了解古代日本的經濟和文化特點，理解古代日本社會的經濟基礎和文化風貌。

板書設計：

古代日本歷史發(fā)展脈絡：

1.大化改新

2.奈良時代

3.平安時代

4.鐮倉時代

5.室町時代

6.豐臣秀吉統(tǒng)