2024秋六年級(jí)語文上冊 第八單元 第26課 我的伯父魯迅先生說課稿 新人教版

2024秋六年級(jí)語文上冊第八單元第26課我的伯父魯迅先生說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級(jí)語文上冊第八單元第26課我的伯父魯迅先生說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2024秋六年級(jí)語文上冊第八單元第26課《我的伯父魯迅先生說課稿》新人教版，本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.熟讀課文，理解作者對伯父魯迅先生的回憶和懷念，體會(huì)作者的情感。

2.學(xué)習(xí)并掌握生字詞：辯證、深刻、文學(xué)家、思想家等。

3.分析課文中的關(guān)鍵句子，如“其實(shí)，他的一生就是一部辯證法的教科書”，“他的深刻，他的敏銳，他的熱情，他的堅(jiān)韌，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣”等，理解魯迅先生的品質(zhì)和精神。

4.了解魯迅先生的生平事跡，感悟魯迅先生為我國文學(xué)事業(yè)做出的貢獻(xiàn)。

5.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對名人的敬仰之情，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)、追求真理的信念。

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，通過分析魯迅先生的生平事跡，提升對名人的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，深入理解課文中關(guān)鍵句子，學(xué)會(huì)從多角度看待問題，提高辯證思維能力。

3.強(qiáng)化語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生動(dòng)詞匯和句型，鍛煉學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。

4.激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，認(rèn)識(shí)魯迅先生為我國文學(xué)事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的習(xí)慣，提升終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了記敘文、議論文等不同文體的閱讀和寫作技巧。他們對魯迅先生有一定的了解，學(xué)習(xí)過他的部分作品，如《少年閏土》等，對魯迅先生的文學(xué)地位和影響力有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對名人故事具有較強(qiáng)的興趣，喜歡探索名人的生平事跡。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，善于從多角度思考問題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，喜歡通過討論、分享的方式，互相交流學(xué)習(xí)心得。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對于魯迅先生的生平事跡和思想內(nèi)涵的深入理解，可能存在一定的難度；二是分析課文中的關(guān)鍵句子，如辯證法等概念，學(xué)生可能難以把握；三是如何在書面和口頭表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，對部分學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

針對以上分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：針對魯迅先生的生平事跡、文學(xué)成就和思想內(nèi)涵等教學(xué)內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，幫助學(xué)生建立全面的認(rèn)知框架。

②討論法：在分析課文中的關(guān)鍵句子、深入理解魯迅先生品質(zhì)和精神的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

③實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，同時(shí)組織口頭表達(dá)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻資料等展示魯迅先生的生平事跡、作品選段等，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動(dòng)，如在線問答、小組討論、成果展示等，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查找魯迅先生的著作、研究文章等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下具體教學(xué)策略：

a.創(chuàng)設(shè)情境：通過播放與魯迅先生相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們對魯迅先生的敬仰之情。

b.問題驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。

c.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于魯迅先生生平和作品的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的伯父魯迅先生說課稿”，設(shè)計(jì)問題，如“魯迅先生的哪些品質(zhì)讓你印象深刻？”“課文中的哪些句子體現(xiàn)了辯證法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，了解魯迅先生的生平事跡和作品特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，對魯迅先生的生平和思想有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述魯迅先生的一個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和關(guān)鍵句子，闡述魯迅先生的品質(zhì)和精神。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論魯迅先生的精神品質(zhì)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，思考魯迅先生的精神內(nèi)涵。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用預(yù)習(xí)的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

加深學(xué)生對魯迅先生品質(zhì)和精神的理解，掌握課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與魯迅先生相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的書籍和文章，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

通過拓展閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對魯迅先生作品的理解和鑒賞能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立自我評(píng)價(jià)和自我提升的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）魯迅先生的著作：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，這些作品可以幫助學(xué)生更深入地了解魯迅先生的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

（2）關(guān)于魯迅先生的傳記：《魯迅傳》、《魯迅評(píng)傳》等，這些傳記詳細(xì)介紹了魯迅先生的一生，有助于學(xué)生全面了解魯迅先生的生平事跡。

（3）研究魯迅先生的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章：這些文章可以讓學(xué)生從學(xué)術(shù)角度認(rèn)識(shí)魯迅先生的價(jià)值和影響。

（4）與魯迅先生相關(guān)的歷史背景資料：如新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等，這些資料有助于學(xué)生了解魯迅先生所處的歷史時(shí)代。

2.拓展建議：

（1）閱讀魯迅先生的經(jīng)典作品，感受其獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵。在閱讀過程中，關(guān)注魯迅先生對社會(huì)現(xiàn)象的批判和人性問題的探討。

（2）學(xué)習(xí)魯迅先生的傳記，了解他的成長經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)。通過了解魯迅先生的生平，感悟其崇高的品質(zhì)和堅(jiān)定的信念。

（3）閱讀研究魯迅先生的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章，從學(xué)術(shù)角度理解魯迅先生的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）探索魯迅先生所處的歷史背景，了解新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件。這有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作與時(shí)代背景的緊密聯(lián)系，加深對魯迅先生的理解。

（5）開展小組活動(dòng)，討論魯迅先生的生平事跡、作品特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入了解了魯迅先生的生平事跡、文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)課文《我的伯父魯迅先生說課稿》，我們認(rèn)識(shí)了魯迅先生作為文學(xué)家、思想家和革命家的偉大形象，體會(huì)到了他堅(jiān)韌不拔、追求真理的精神品質(zhì)。

課堂小結(jié)：

1.魯迅先生的生平事跡：我們了解了魯迅先生的成長經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到他的一生就是一部辯證法的教科書。

2.魯迅先生的文學(xué)成就：我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的經(jīng)典作品，如《吶喊》、《彷徨》等，感受了其獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵。

3.魯迅先生的思想內(nèi)涵：我們探討了魯迅先生對社會(huì)現(xiàn)象的批判和人性問題的探討，體會(huì)到了他作為思想家的敏銳和深刻。

4.魯迅先生的精神品質(zhì)：我們通過課文中的關(guān)鍵句子，如“他的深刻，他的敏銳，他的熱情，他的堅(jiān)韌，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣”，理解了魯迅先生的堅(jiān)韌不拔、追求真理的精神品質(zhì)。

當(dāng)堂檢測：

1.魯迅先生的生平事跡：請簡述魯迅先生的成長經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)。

2.魯迅先生的文學(xué)成就：請舉例說明魯迅先生的經(jīng)典作品及其文學(xué)特點(diǎn)。

3.魯迅先生的思想內(nèi)涵：請談?wù)勀銓︳斞赶壬鷮ι鐣?huì)現(xiàn)象的批判和人性問題探討的理解。

4.魯迅先生的精神品質(zhì)：請闡述你對課文中的關(guān)鍵句子的理解，以及魯迅先生堅(jiān)韌不拔、追求真理的精神品質(zhì)對你的啟示。板書設(shè)計(jì)1.魯迅先生的生平事跡：

-出生背景：浙江紹興人，1881年出生

-學(xué)醫(yī)經(jīng)歷：留學(xué)日本，棄醫(yī)從文

-文學(xué)創(chuàng)作：發(fā)表《狂人日記》、《阿Q正傳》等作品

-社會(huì)活動(dòng)：參與新文化運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)白話文

2.魯迅先生的文學(xué)成就：

-創(chuàng)作特點(diǎn)：批判現(xiàn)實(shí)主義，深刻揭示社會(huì)矛盾

-代表作品：《吶喊》、《彷徨》等

-文學(xué)地位：中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一

3.魯迅先生的思想內(nèi)涵：

-對社會(huì)