2023四年級語文上冊 第三單元 9 古詩三首 題西林壁說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第三單元9古詩三首題西林壁說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容新人教版四年級語文上冊第三單元第9課《古詩三首》包括《題西林壁》、《江雪》和《逢雪宿芙蓉山主人》三首古詩。本節(jié)課將重點講解《題西林壁》這首詩，讓學生理解詩文內容，體會詩人的思想感情，感受古詩的語言美和意境美。

教學目標：

1.能夠正確地朗讀、背誦《題西林壁》。

2.理解詩文內容，了解詩人蘇軾的人生經歷和創(chuàng)作背景。

3.體會詩人的思想感情，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

4.學習古詩的表現(xiàn)手法，提高學生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、背誦，使學生能夠準確地朗讀和記憶古詩《題西林壁》，提高學生的語言表達能力。

2.思維能力：通過分析詩文內容，讓學生理解詩人蘇軾的人生經歷和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生的邏輯思維和文學鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《題西林壁》，使學生了解中國古代文學的魅力，感受古詩的語言美和意境美，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過欣賞古詩《題西林壁》，讓學生體會詩人的思想感情，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術感受力。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在理解古詩的基礎上，發(fā)揮想象，進行詩歌創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)新能力和寫作水平。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些古詩，對古詩的節(jié)奏、韻律和表現(xiàn)手法有一定的了解。同時，學生也學習過一些關于蘇軾的文學常識，對蘇軾的生平有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，古詩的學習興趣普遍較高，他們喜歡欣賞古詩的韻律美和意境美。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在學習風格上，學生喜歡通過互動、討論的方式來學習，希望能夠通過實踐活動來鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了《題西林壁》這首詩之后，學生可能會對一些生僻字詞的理解和記憶存在困難，需要教師耐心引導和幫助。另外，學生可能對蘇軾的人生經歷和創(chuàng)作背景不夠了解，難以深入理解詩文內容。此外，如何引導學生體會詩人的思想感情，并將其與自己的生活實際相結合，也是學生在學習過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、紙質教材《題西林壁》。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要一個互動平臺，如黑板，用于展示和討論。

3.信息化資源：無需使用特定的信息化資源。

4.教學手段：

a.朗讀和背誦：讓學生正確地朗讀和背誦《題西林壁》。

b.講解和討論：通過講解詩文內容，引導學生討論詩人的思想感情。

c.寫作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，以提高寫作水平。

d.小組合作：分組讓學生互相討論和賞析《題西林壁》，促進合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《題西林壁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹《題西林壁》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《題西林壁》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《題西林壁》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《題西林壁》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《題西林壁》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《題西林壁》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《題西林壁》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《題西林壁》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《題西林壁》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《題西林壁》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《題西林壁》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《題西林壁》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《題西林壁》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《題西林壁》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《題西林壁》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《題西林壁》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《題西林壁》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《題西林壁》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)古詩文選集：《蘇軾詩集》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，供學生進一步閱讀和欣賞。

(2)相關人物傳記：介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解《題西林壁》。

(3)繪畫作品：展示一些以《題西林壁》為主題的繪畫作品，讓學生感受古詩的意境美。

(4)音樂作品：推薦一些與《題西林壁》意境相符的音樂作品，如古箏、琵琶演奏等。

(5)學術研究：介紹一些關于《題西林壁》的學術研究文章，供有興趣的學生進一步探討。

2.拓展建議：

(1)組織學生進行古詩文朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和對古詩的鑒賞能力。

(2)邀請畫家或藝術家進行專題講座，讓學生深入了解《題西林壁》的藝術表現(xiàn)形式。

(3)開展《題西林壁》主題的寫作活動，鼓勵學生創(chuàng)作類似的詩歌，提高寫作水平。

(4)組織學生參觀古跡或自然景觀，讓學生感受詩文中所描繪的意境，增強實踐體驗。

(5)開展《題西林壁》知識競賽，激發(fā)學生學習古詩的興趣，檢驗學習效果。

(6)鼓勵學生進行《題西林壁》的譯文創(chuàng)作，鍛煉學生的翻譯能力和文學鑒賞能力。

(7)邀請文學愛好者或專家進行講座，分享《題西林壁》的解讀心得和創(chuàng)作經驗。

(8)組織學生進行《題西林壁》戲劇表演，讓學生深入了解詩文內容，提高表演技巧。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以《題西林壁》為主要內容，通過具體的題目練習，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。以下為五個典型例題及答案：

例題1：請簡要概括《題西林壁》的主題思想。

答案：《題西林壁》主題思想是詩人通過對西林壁的描繪，表達了自己對自然美景的熱愛和對人生境遇的感慨。

例題2：請分析《題西林壁》中“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”一句的意義和作用。

答案：這句詩意味著從不同的角度觀察廬山，其形態(tài)各異。它既描繪了廬山的自然景觀，也隱含了人們對待事物應持客觀態(tài)度的道理。

例題3：請解釋“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的含義。

答案：這句詩表達了詩人認為之所以不能真正認識廬山的本質，是因為自己身處廬山之中，被局部景象所迷惑。它寓意著人們往往受限于自身的環(huán)境和立場，難以全面認識事物。

例題4：請用自己的話翻譯《題西林壁》。

答案：（示例）我站在西林壁前，不論是橫向觀看還是側著看，廬山的山峰總是連綿不斷，遠近高低各不相同。我之所以無法真正認識廬山的真面目，是因為我身處在這座山之中。

例題5：請談談你對《題西林壁》中“身在此山”的理解。

答案：（示例）我認為“身在此山”意味著身處在一個特定的環(huán)境和立場中，容易受到局限，無法全面客觀地認識事物。這也是詩人提醒我們要保持客觀態(tài)度，超越自身局限去認識世界的原因。

在講解過程中，教師應引導學生積極參與討論，分享自己的觀點和理解，以培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。同時，教師還應注意根據學生的反饋調整講解難度和深度，確保每個學生都能在解答題目中收獲知識和提高能力。板書設計1.《題西林壁》詩文結構

①首句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”

②尾句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”

2.詩文主題思想

①描繪廬山的自然景觀

②表達詩人對自然美景的熱愛

③寓意人們對待事物應持客觀態(tài)度

3.詩句意境與意義

①“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”：描繪廬山的多姿多彩，象征事物的多樣性

②“不識廬山真面目，只緣身在此山中”：寓意人們受限于自身環(huán)境和立場，難以全面認識事物

4.詩文翻譯與理解

①翻譯：《題西林壁》的翻譯要突出詩句的意境和寓意，讓學生感受古詩的魅力

②理解：引導學生深入理解詩句，聯(lián)系實際生活，體會詩人的思想感情

5.詩句賞析與創(chuàng)作

①賞析：分析詩句的語言美和意境美，讓學生感受古詩的藝術魅力

②創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力課堂小結，當堂檢測（1）回顧本節(jié)課的學習內容，包括《題西林壁》的詩文結構、主題思想、詩句意境與意義、翻譯與理解、賞析與創(chuàng)作等方面。

（2）強調《題西林壁》在古詩文學習中的重要性和價值，鼓勵學生繼續(xù)深入學習古詩文，提高自己的文學素養(yǎng)。

（3）總結本節(jié)課的學習方法和技巧，提醒學生在今后的學習中注意運用，提高學習效率。

2.當堂檢測

（1）請學生用自己的話復述《題西林壁》的詩文內容和主題思想。

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