2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 名人故事 第12課《愛母的境界》教案1 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元名人故事第12課《愛母的境界》教案1新疆教育版主備人備課成員教材分析《2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元名人故事第12課《愛母的境界》教案1新疆教育版》的教材分析如下：

本課是新疆教育版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的一篇名人故事，主要內(nèi)容是講述不同名人在不同歷史時(shí)期對(duì)母親的深厚感情和孝道精神。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到名人們是如何在日常生活中踐行孝道的，并從他們的故事中感受到孝道的力量和價(jià)值。

本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.能夠理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

2.能夠理解并領(lǐng)會(huì)名人們的愛母境界，培養(yǎng)學(xué)生的孝道意識(shí)。

3.能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和情感，進(jìn)行相關(guān)的寫作和表達(dá)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，了解名人們的愛母境界和孝道精神。

難點(diǎn)：理解并領(lǐng)會(huì)名人們的愛母境界，培養(yǎng)學(xué)生的孝道意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文本分析能力，使其能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考名人們的愛母境界，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考和提出自己的見解。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)名人們的愛母故事，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的孝道精神，增強(qiáng)其文化自信心和民族自豪感。

4.價(jià)值觀念：通過(guò)理解和領(lǐng)會(huì)名人們的愛母境界，培養(yǎng)學(xué)生的孝道意識(shí)和家庭責(zé)任感，使其能夠積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為有道德、有品質(zhì)的公民。學(xué)情分析本課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)事物有強(qiáng)烈的探索欲望。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解其中的大意。同時(shí)，他們具備一定的分析問(wèn)題和批判性思維能力，能夠從故事中提煉出核心觀點(diǎn)。

然而，學(xué)生在家庭觀念和孝道意識(shí)方面存在一定的差異。部分學(xué)生可能對(duì)家庭關(guān)系和親情較為重視，具備較好的孝道意識(shí)；而另一部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境、教育背景等原因，對(duì)家庭和孝道的理解不夠深入，甚至存在逆反心理。這種差異對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣。部分學(xué)生自覺性較高，能夠主動(dòng)參與課堂討論和思考；而部分學(xué)生可能較為被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也各有差異，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生可能對(duì)此較為陌生。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力和家庭觀念較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘名人們的愛母境界背后的道德價(jià)值觀；對(duì)于理解能力較弱或家庭觀念淡薄的學(xué)生，可以從他們的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)舉例、討論等方式，引導(dǎo)他們理解和感受孝道的意義。

同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理需求，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與、積極思考。針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們運(yùn)用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元名人故事第12課《愛母的境界》》。此外，準(zhǔn)備教師用書和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料，以便于教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名人故事圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些名人的母親的照片、名人事跡的統(tǒng)計(jì)圖表以及相關(guān)孝道事件的新聞報(bào)道視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些桌椅以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。此外，可以布置一些與孝道相關(guān)的裝飾，如掛出孝道名言、名人的孝道故事海報(bào)等，以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于板書和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文、小組討論等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)單可以包括課文理解、名人事跡分析、孝道觀念反思等題目。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如課堂問(wèn)答、小組討論評(píng)價(jià)表、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)等。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，如名人故事的教學(xué)案例、孝道教育的研究論文等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《愛母的境界》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)向母親表達(dá)愛和感激的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愛母的境界的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解孝道的概念。孝道是中華文化傳統(tǒng)中的重要價(jià)值觀，它要求子女尊敬、照顧和孝順父母。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些具體的孝道案例。這些案例展示了孝道在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助子女與父母建立良好的關(guān)系。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)尊敬父母和照顧父母這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何孝順父母這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與孝道相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何向父母表達(dá)愛和感激。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中踐行孝道”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了孝道的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)孝道的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.名人事跡：收集其他歷史名人的孝道故事，如孔子、孟母等，以豐富學(xué)生對(duì)孝道文化的了解。

b.文化傳統(tǒng)：介紹孝道在中華文化中的傳統(tǒng)和影響，如孝道在節(jié)日慶典、家庭禮儀等方面的體現(xiàn)。

c.當(dāng)代實(shí)踐：探討孝道在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)踐意義，如子女如何平衡工作與家庭責(zé)任、如何照顧年邁的父母等。

d.學(xué)術(shù)研究：推薦一些關(guān)于孝道研究和家庭關(guān)系研究的學(xué)術(shù)論文，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

e.媒體報(bào)道：尋找一些新聞報(bào)道或紀(jì)錄片，展示現(xiàn)實(shí)生活中孝道的正面案例和影響。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行孝道主題的寫作活動(dòng)，如撰寫孝道故事、創(chuàng)作孝道詩(shī)詞等，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

b.開展孝道主題活動(dòng)，如孝道演講比賽、孝道攝影展覽等，讓學(xué)生通過(guò)不同形式展示對(duì)孝道的理解和感悟。

c.建議學(xué)生進(jìn)行家庭訪問(wèn)，了解其他家庭成員對(duì)孝道的看法和實(shí)踐，從而增進(jìn)親子關(guān)系和家庭和諧。

d.引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，如照顧孤寡老人、幫助貧困家庭等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。

e.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行孝道日常實(shí)踐，如為父母做一些家務(wù)、陪伴父母散步等，培養(yǎng)良好的家庭習(xí)慣和親子關(guān)系。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。以下是一份針對(duì)《愛母的境界》的板書設(shè)計(jì)示例：

1.板書標(biāo)題：《愛母的境界》

2.板書內(nèi)容：

a.孝道的定義

b.名人的孝道事跡

c.孝道的重要性和實(shí)踐方法

d.孝道在現(xiàn)代社會(huì)的意義

3.板書結(jié)構(gòu)：

a.上部分：孝道的定義和重要性

b.中部分：名人的孝道事跡概述

c.下部分：孝道在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)踐方法和建議

4.板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

a.使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，使板書內(nèi)容一目了然。

b.采用圖表、圖片等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

c.使用不同的顏色和字體，突出重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力和記憶效果。

d.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，確保學(xué)生能夠快速捕捉關(guān)鍵信息。

5.板書實(shí)例：

```

孝道的定義：尊敬、照顧和孝順父母

名人的孝道事跡

-孔子：尊敬母親，孝順父母

-孟母：教育孟子，培養(yǎng)其孝道精神

孝道的重要性和實(shí)踐方法

-孝道是中華文化傳統(tǒng)中的重要價(jià)值觀

-實(shí)踐孝道可以從尊敬、照顧和孝順父母做起

孝道在現(xiàn)代社會(huì)的意義

-孝道在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有重要意義

-子女應(yīng)平衡工作與家庭責(zé)任，照顧年邁的父母

```課后作業(yè)1.結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)描述一位名人的孝道事跡，并談?wù)勀銖闹袑W(xué)到了什么。

2.請(qǐng)列舉出三個(gè)你在生活中可以實(shí)踐的孝道行為，并說(shuō)明為什么這些行為是重要的。

3.請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于孝道的文章或故事，并總結(jié)其主要觀點(diǎn)和你的感想。

4.請(qǐng)寫一篇短文，描述你對(duì)孝道的理解，并解釋為什么孝道在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有重要意義。

5.請(qǐng)采訪你的父母或祖父母，了解他們對(duì)孝道的看法和親身經(jīng)歷，然后整理成一篇報(bào)告。

例題型補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.例：孔子尊敬母親，孝順父母。我從中學(xué)會(huì)了尊敬和孝順父母的重要性。

2.例：幫助父母做家務(wù)、陪伴父母聊天、為父母準(zhǔn)備禮物。這些行為體現(xiàn)了對(duì)父母的關(guān)愛和尊重。

3.例：孝道文章強(qiáng)調(diào)孝道是中華文化傳統(tǒng)中的重要價(jià)值觀。我認(rèn)為孝道不僅是對(duì)父母的尊重，也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系和社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)。

4.例：我認(rèn)為孝道在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有重要意義，因?yàn)樗羌彝ズ椭C和社會(huì)穩(wěn)定的基石。通過(guò)孝道，我們可以更好地理解和關(guān)心父母，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

5.例：我的父母認(rèn)為孝道是子女對(duì)父母應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。他們分享了他們小時(shí)候如何尊敬和照顧自己的父母，以及他們?nèi)绾谓虒?dǎo)我尊敬和孝順父母。通過(guò)這次采訪，我更深入地理解了孝道的意義和價(jià)值。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)《愛母的境界》的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生對(duì)孝道的定義、名人的孝道事跡、孝道的重要性和實(shí)踐方法等問(wèn)題的掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)的孝道知識(shí)等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，設(shè)計(jì)一些關(guān)于孝道的選擇題、填空題或論述題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

4.小組合作評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)組織小組合作活動(dòng)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演或案例分析等。通過(guò)觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，批改學(xué)生對(duì)孝道的定義、名人的孝道事跡、孝道的重要性和實(shí)踐方法等作業(yè)的完成情況，及時(shí)給出反饋和建議。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，通過(guò)郵件、短信或課堂等方式向?qū)W生發(fā)送作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，并提供一些改進(jìn)的建議。通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.作業(yè)互評(píng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)的完成情況。例如，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)中的優(yōu)