人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 3.1.1 稻作文化的印記 教案

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.1.1稻作文化的印記教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課是人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第3課“稻作文化的印記”，教材通過(guò)介紹我國(guó)稻作文化的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解稻作文化在我國(guó)的歷史地位和影響。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：稻作文化的起源、稻作文化的發(fā)展、稻作文化與我國(guó)古代社會(huì)的變遷。

在教材內(nèi)容安排上，本節(jié)課以時(shí)間為線索，分別介紹了原始社會(huì)、夏商周時(shí)期、戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的稻作文化發(fā)展情況。教材通過(guò)插圖、文字等形式，生動(dòng)展示了稻作文化在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠直觀地感受到稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用。

在教學(xué)目標(biāo)上，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解稻作文化的起源和發(fā)展，認(rèn)識(shí)稻作文化在我國(guó)古代社會(huì)中的地位和影響，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)分析稻作文化在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，了解稻作文化的起源和發(fā)展。同時(shí)，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)稻作文化在我國(guó)古代社會(huì)中的地位和影響。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析針對(duì)人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第3課“稻作文化的印記”，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：

針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)跉v史知識(shí)方面已有一定的積累，但仍然處于歷史學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。他們對(duì)歷史事件的時(shí)間線索、歷史背景、歷史意義等方面的理解還不夠深入。針對(duì)這一層次的學(xué)生，需要在教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生建立歷史時(shí)間線索的觀念，并激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)古代歷史的部分內(nèi)容，對(duì)我國(guó)古代社會(huì)的發(fā)展有一定的了解。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，他們已經(jīng)具備了初步分析歷史事件的能力。然而，對(duì)于稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位和影響，學(xué)生可能還沒(méi)有形成清晰的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生對(duì)稻作文化知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、自主學(xué)習(xí)能力不足等問(wèn)題。這些問(wèn)題可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

基于以上學(xué)生層次、知識(shí)能力素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能存在以下影響：

（1）對(duì)稻作文化起源和發(fā)展知識(shí)的理解不足，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)；

（2）學(xué)生對(duì)于歷史事件的時(shí)間線索和背景知識(shí)的掌握程度不同，教師需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生建立歷史時(shí)間線索的觀念；

（3）學(xué)生在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力方面存在不足，教師需要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講解稻作文化的起源、發(fā)展及其在我國(guó)古代社會(huì)中的地位和影響，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。結(jié)合生動(dòng)有趣的事例，引導(dǎo)學(xué)生了解稻作文化與我國(guó)歷史的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就稻作文化在各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)展開討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（3）案例分析法：教師展示相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生分析稻作文化在特定歷史背景下的作用和影響，幫助學(xué)生更好地理解稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示稻作文化的相關(guān)圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)稻作文化的發(fā)展歷程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬稻作文化的起源和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受稻作文化在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)稻作文化的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬稻作文化在不同歷史時(shí)期的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)稻作文化的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（5）小組合作：教師布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解稻作文化的起源、發(fā)展及其在我國(guó)古代社會(huì)中的地位和影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)稻作文化知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確稻作文化教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)稻作文化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入稻作文化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)古代歷史的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為稻作文化新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解稻作文化的起源、發(fā)展及其在我國(guó)古代社會(huì)中的地位和影響的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞稻作文化在各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)稻作文化的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在稻作文化新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)稻作文化知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與稻作文化相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合稻作文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)稻作文化的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的稻作文化的起源、發(fā)展及其在我國(guó)古代社會(huì)中的地位和影響的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的稻作文化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)古代稻作文化史》：《中國(guó)古代稻作文化史》是一本關(guān)于我國(guó)稻作文化發(fā)展史的專著，詳細(xì)介紹了稻作文化在我國(guó)古代社會(huì)的演變過(guò)程。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。

《稻作文化與我國(guó)古代社會(huì)》：這篇文章從稻作文化的角度探討了我國(guó)古代社會(huì)的發(fā)展，分析了稻作文化對(duì)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。閱讀這篇文章可以幫助學(xué)生拓寬視野，從多個(gè)角度理解稻作文化在我國(guó)古代社會(huì)中的重要作用。

《稻作文化的傳承與創(chuàng)新》：這篇文章介紹了稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與創(chuàng)新情況，探討了如何在繼承傳統(tǒng)稻作文化的基礎(chǔ)上，推動(dòng)稻作文化的創(chuàng)新發(fā)展。閱讀這篇文章可以幫助學(xué)生了解稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)稻作文化傳承與創(chuàng)新的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用課后時(shí)間，深入研究稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位和影響?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀相關(guān)書籍、文章，觀看紀(jì)錄片，參觀博物館等方式，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

同時(shí)，學(xué)生可以思考稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義，探索如何在日常生活中傳承和弘揚(yáng)稻作文化?？梢試L試自己動(dòng)手種植水稻，體驗(yàn)稻作文化的樂(lè)趣，了解稻作勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和勞動(dòng)觀念。

此外，學(xué)生還可以關(guān)注稻作文化在全球范圍內(nèi)的傳播和交流，了解不同國(guó)家和地區(qū)稻作文化的發(fā)展情況，拓寬自己的國(guó)際視野。板書設(shè)計(jì)1.稻作文化的起源和發(fā)展

-稻作文化的起源

-稻作文化的發(fā)展歷程

-稻作文化在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)

2.稻作文化在我國(guó)古代社會(huì)中的地位和影響

-稻作文化與古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

-稻作文化與古代社會(huì)政治的關(guān)系

-稻作文化與古代社會(huì)文化的關(guān)系

3.稻作文化的傳承與創(chuàng)新

-稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承

-稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)