2024秋九年級語文上冊 第一單元 任務(wù)三 嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析《2024秋九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計新人教版》立足于本單元的主題“詩歌的魅力”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同類型的詩歌，感受語言之美，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。課程設(shè)計圍繞教材內(nèi)容，以課本中的經(jīng)典詩歌為例，讓學(xué)生在理解、欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，從而提高他們的表達能力和藝術(shù)鑒賞力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實踐操作，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作中深入領(lǐng)會詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等要素，使他們在實際創(chuàng)作中提升語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實踐，學(xué)生將能深入體會詩歌的審美特質(zhì)，提升文學(xué)鑒賞力，激發(fā)創(chuàng)作潛能；同時，加深對中國傳統(tǒng)詩歌文化的認(rèn)識，促進文化自覺與自信。具體目標(biāo)包括：使學(xué)生能夠運用詩歌語言表達個人情感與思考，掌握詩歌的基本創(chuàng)作技巧，形成獨立的文學(xué)見解；培養(yǎng)學(xué)生對詩歌藝術(shù)的社會文化背景的理解，激發(fā)對母語文化的尊重與熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了相關(guān)知識：九年級學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過多種類型的詩歌，理解了詩歌的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等，能夠分析詩歌的主題和情感。此外，他們通過對不同詩人的學(xué)習(xí)，對中國古典詩歌文化有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了興趣，尤其對抒情和描寫性的詩歌有較高的熱情。他們在語言表達和想象力方面表現(xiàn)出一定的能力，同時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長獨立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在嘗試創(chuàng)作詩歌時，學(xué)生可能會面臨如何將個人情感巧妙融入詩歌的難題，以及如何運用恰當(dāng)?shù)脑姼枵Z言和技巧表達抽象的概念。此外，對于詩歌深層文化內(nèi)涵的理解和把握，部分學(xué)生可能會感到困難，特別是在如何結(jié)合現(xiàn)代生活體驗來創(chuàng)作詩歌方面，可能會遇到靈感和思路的限制。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-詩歌創(chuàng)作素材庫（包含課本及相關(guān)詩歌集）

2.軟件資源：

-詩歌分析軟件（輔助分析詩歌結(jié)構(gòu)、韻律等）

-文字處理軟件（用于學(xué)生創(chuàng)作詩歌的錄入與編輯）

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（發(fā)布課程通知、作業(yè)、互動討論等）

-課堂互動軟件（實時展示學(xué)生作品、進行投票和反饋）

4.信息化資源：

-電子教材（便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)）

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)視頻（提供創(chuàng)作技巧和方法）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)（促進學(xué)生交流與分享）

-課堂討論與展示（鼓勵學(xué)生表達與反思）

-個性化指導(dǎo)（針對不同學(xué)生提供創(chuàng)作建議）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《嘗試創(chuàng)作詩歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中有沒有過想要表達情感卻找不到合適方式的時候？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠激發(fā)大家的表達欲望，讓我們一同探索詩歌創(chuàng)作的魅力。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌創(chuàng)作的基本技巧和情感表達。詩歌是情感與語言的精煉結(jié)合，它通過富有節(jié)奏和意象的語言傳達深層次的情感。

2.案例分析：接下來，我們分析課本中的一首經(jīng)典詩歌，探討詩人如何運用技巧表達情感，以及詩歌結(jié)構(gòu)對情感傳達的影響。

3.重點難點解析：在講授中，我會強調(diào)詩歌的意象選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比不同詩歌的例子，幫助大家理解如何巧妙地運用這些元素。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們分成小組，討論一個共同的情感主題，如友誼、自然之美等，并嘗試用詩歌表達這種情感。

2.創(chuàng)作實踐：學(xué)生個人或小組合作創(chuàng)作一首詩歌，運用所學(xué)的技巧和知識。

3.成果展示：每組派代表朗讀他們的作品，全班共同欣賞和評價。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生圍繞“詩歌創(chuàng)作在日常生活中的意義”進行討論，分享創(chuàng)作心得和感悟。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：我將在討論中提出引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生思考詩歌創(chuàng)作的個人和社會價值。

3.成果分享：每個小組匯報討論成果，共同探討如何將詩歌創(chuàng)作融入日常生活。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了詩歌創(chuàng)作的基本技巧，還通過實踐和討論，體會了詩歌在表達情感和思想上的獨特魅力。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際創(chuàng)作中，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。如果有疑問，請隨時提問，我們一起探討。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如韻律、節(jié)奏、意象的運用，能夠獨立創(chuàng)作具有個人特色的詩歌。

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠分析并欣賞不同類型的詩歌，理解詩人的情感表達和創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作過程中鍛煉了語言表達能力，能夠更加熟練地運用詞匯和修辭手法，使作品更具表現(xiàn)力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過分組討論和實踐創(chuàng)作，學(xué)會了合作與交流，提高了團隊協(xié)作能力。

-在分析案例和創(chuàng)作實踐中，學(xué)生學(xué)會了如何從生活中汲取靈感，將個人情感融入詩歌創(chuàng)作。

-學(xué)生在討論和分享過程中，培養(yǎng)了批判性思維和自我反思能力，能夠接受他人的意見和建議。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了創(chuàng)作熱情，樹立了文學(xué)創(chuàng)作的自信心。

-學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作，加深了對中國傳統(tǒng)文化和母語文化的熱愛，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了關(guān)注生活中的點滴美好，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，勇于嘗試不同的表現(xiàn)手法和風(fēng)格，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

-學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，通過詩歌表達自己的觀點和情感，實現(xiàn)了知識的內(nèi)化與遷移。

-學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，不斷探索詩歌的無限可能性，激發(fā)了自己的創(chuàng)作潛能。

5.課后反饋與持續(xù)學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課后積極向教師反饋學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，表現(xiàn)出對詩歌創(chuàng)作的熱情和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生通過參與課后詩歌社團、參加詩歌比賽等活動，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐中，逐漸形成了自己的文學(xué)風(fēng)格，為未來的文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅實基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請仿照本課學(xué)習(xí)的詩歌結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一首以“秋天的田野”為主題的詩歌，注意運用恰當(dāng)?shù)囊庀蠛托揶o手法。

答案示例：

秋風(fēng)輕拂黃葉舞，

田野金黃稻禾熟。

麥浪翻滾似波濤，

稻香彌漫滿心舒。

2.分析課本中的一首詩歌，闡述其主題思想、情感表達以及運用的詩歌技巧。

答案示例：

詩歌《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

主題思想：詩人通過對秋夜景象的描繪，表達了對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

情感表達：通過描繪寂靜的秋夜、清涼的月光，詩人抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的眷戀和無盡的思念。

技巧運用：運用了對比手法，如“靜夜思”與“迎涼有感”，增強了詩歌的層次感。

3.請結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作一首以“友情”為主題的詩歌，體現(xiàn)出友情的珍貴和美好。

答案示例：

友情如歌似清泉，

滋潤心田共成長。

時光荏苒情不變，

相互扶持共患難。

4.選擇課本中的一首詩歌，為其創(chuàng)作一幅插圖，要求能夠體現(xiàn)出詩歌的主題和情感。

答案示例：以詩歌《靜夜思》為例，插圖可以描繪一個月光皎潔的夜晚，詩人獨自站在窗前，遠(yuǎn)方是故鄉(xiāng)的輪廓，表現(xiàn)出詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

5.請以小組為單位，討論并總結(jié)出詩歌創(chuàng)作中需要注意的幾個要點，并以簡練的語言概括。

答案示例：

-意象生動：選擇具有代表性的意象，使詩歌更具表現(xiàn)力。

-情感真摯：詩歌要傳達出真摯的情感，打動人心。

-結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：注意詩歌的結(jié)構(gòu)布局，使內(nèi)容層次清晰。

-語言精煉：用詞要精煉，避免冗余，提高詩歌的韻味。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌創(chuàng)作技巧，自選一個主題，創(chuàng)作一首詩歌。要求運用所學(xué)知識，注意詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和語言表達。

2.分析作業(yè)：選擇課本中的一首詩歌，分析其主題、情感、技巧等方面的特點，并撰寫分析報告。

3.閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀課外詩歌作品，了解不同詩人的風(fēng)格特點，拓寬文學(xué)視野。

4.小組討論：以小組為單位，討論詩歌創(chuàng)作過程中遇到的困難和解決方法，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗。

作業(yè)反饋：

1.創(chuàng)作練習(xí)：在批改學(xué)生的詩歌創(chuàng)作時，關(guān)注以下方面：

-是否運用了本節(jié)課所學(xué)的詩歌技巧和知識；

-意象是否生動、貼切，情感表達是否真摯；

-詩歌結(jié)構(gòu)是否合理，語言是否精煉；

-針對存在的問題，給出具體的改進建議。

2.分析作業(yè)