中考命題改革與新時期課堂教學(xué)變革-培訓(xùn)課件

2021年12月11日中考命題改革與新時期課堂教學(xué)變革輸入單位輸入單位具有高階思維能力的勞動者1中考命題改革的背景與意義學(xué)校：不正確的教育質(zhì)量觀和評價思想，迷失了教育的本質(zhì)。教師：教學(xué)方法單一、教學(xué)情感淡漠、教學(xué)目標(biāo)錯位，應(yīng)試，成了師生教學(xué)的全部；學(xué)生：機械重復(fù)的解題訓(xùn)練，成為沒有靈魂的分數(shù)的奴隸

。命題：錯誤的命題導(dǎo)向，助推應(yīng)試教育愈演愈烈。一、中考命題改革的背景與意義

中考命題改革的背景：

1.教學(xué)理念落后：教學(xué)就是教書，學(xué)習(xí)就是考試，不思考課程價值是什么？

2.評價思想落后：“唯分數(shù)”“唯升學(xué)”，反而事與愿違；

3.教育質(zhì)量落后：整體教育水平低于全國平均水平（國家教育質(zhì)量監(jiān)測）一、中考命題改革的背景與意義

中考命題改革的背景：思想、理念的落后成為制約我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的根本桎梏初中教育在整個基礎(chǔ)教育中有著承上啟下的作用，十分關(guān)鍵；我省初中課堂教學(xué)現(xiàn)狀已到了非改不可的時候；初中教育的改革將直接影響高中生源質(zhì)量，也會間接影響小學(xué)教育質(zhì)量。一、中考命題改革的背景與意義

中考命題改革的意義：1.轉(zhuǎn)變理念：轉(zhuǎn)變?nèi)匀淮嬖诘腻e誤教育思想，樹立正確的教育理念；

2.正本清源：讓課堂成為學(xué)生健康成長的樂園，讓教育回歸本源；

3.促進發(fā)展：

促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。命題改革的根本目的在于改革學(xué)科教學(xué)的方向。

中考命題改革的意義：一、中考命題改革的背景與意義2貴陽市中考命題改革介紹二、貴陽市中考命題改革介紹1.改革考試命題方向：從重知識考查轉(zhuǎn)向重能力、重素養(yǎng)的考查；

2.發(fā)揮“指揮棒”功能：倒逼教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革（如實驗教學(xué)）；

3.促進教育質(zhì)量整體提升：課堂教學(xué)理念、行為的轉(zhuǎn)變，將直接影響學(xué)生個人的發(fā)展；

命題改革的主要目標(biāo)：二、貴陽市中考命題改革介紹1.確立命題指導(dǎo)思想：所有學(xué)科的命題必須遵循統(tǒng)一的指導(dǎo)思想；

2.確立命題基本原則：所有學(xué)科命題必須要有共同遵循的基本原則；

3.固化命題基本流程：所有學(xué)科命題必須執(zhí)行統(tǒng)一的工作流程

命題改革的主要路徑——規(guī)范命題二、貴陽市中考命題改革介紹1.打造專業(yè)命題隊伍：通過命題技術(shù)培訓(xùn)，建立命題人才庫；

2.研究命題思想原則：結(jié)合貴陽實際，研究一整套適合初中教育要求的命題指導(dǎo)思想和命題原則；

3.命題評卷緊密結(jié)合：科學(xué)的評卷體系是對命題質(zhì)量的最好體現(xiàn)。

命題改革的主要路徑——強化專業(yè)能力二、貴陽市中考命題改革介紹

“一核、六基、雙環(huán)節(jié)”

1.一核——命題核心指導(dǎo)思想：激勵、評價、選拔、導(dǎo)向

2.六基——命題基本原則：科學(xué)性、公平性、基礎(chǔ)性、實踐性、價值性、創(chuàng)新性；

3.雙環(huán)節(jié)——一是固化了科學(xué)、規(guī)范的命題基本程序，試題難度布局模式（7:2:1的試題難度比例）確保命題質(zhì)量穩(wěn)定；二是保證公平、科學(xué)、精準(zhǔn)的評卷與質(zhì)量分析環(huán)節(jié)。

命題改革的主要成果：二、貴陽市中考命題改革介紹

關(guān)于命題指導(dǎo)思想：激勵：給學(xué)生提供充分展示自己真實學(xué)業(yè)水平的機會，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進步。評價：對學(xué)生學(xué)業(yè)水平（知識、能力、素養(yǎng)）做出較全面的評價。選拔：對不同學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的學(xué)生進行甄別，選拔適合不同高中學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的辦學(xué)思想，引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)理念，提高教學(xué)能力。二、貴陽市中考命題改革介紹命題難度設(shè)計：容易題：主要考查單個基礎(chǔ)知識、基本技能，占70%；較容易題：考查學(xué)生在一個試題中，應(yīng)用多個知識點，解決問題的能力，占20%；較難題：考查學(xué)生創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)知識綜合分析、解決問題的學(xué)科素養(yǎng)，占10%。7：2:1二、貴陽市中考命題改革介紹試題難度控制技術(shù)：難度系數(shù)：用難度系數(shù)量化試題難度，如：0.950.2；認知層級：通過認知理論，確定試題難易程度；調(diào)整題型：對同一個問題，以不同題型呈現(xiàn)，試題難度將發(fā)生改變；答題規(guī)定：對學(xué)生的答題要求改變，則試題的難度隨之改變。

機械記憶性的答題要求，是最簡單的要求命題方向設(shè)計：考基礎(chǔ)知識——各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》上最基本要求的內(nèi)容考基本能力——各個學(xué)科有各自的典型能力要求，如語文的閱讀、表達、寫作能力；如數(shù)學(xué)的推理、建模、運算能力；如物理的探究、分析、推理、設(shè)計能力等?？紝W(xué)科素養(yǎng)——如語文的語言建構(gòu)、審美鑒賞；數(shù)學(xué)的邏輯推理；物理的科學(xué)思維等。二、貴陽市中考命題改革介紹語文——基礎(chǔ)積累:4.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（10分）①富貴不能淫，貧賤不能移，

不能屈。

（《<孟子>三章》）②氣蒸云夢澤，

。

（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）③

，青草池塘處處蛙。

（趙師秀《約客》）④

，斷腸人在天涯。

（馬致遠《天凈沙·秋思》）⑤一抹晚煙荒戍壘，

。

（納蘭性德《浣溪沙》）⑥取義成仁今日事，人間遍種

。

（陳毅《梅嶺三章》）

試題舉例二、貴陽市中考命題改革介紹三、貴陽市中考命題改革介紹

化學(xué)——基本技能:例3：（2020年化學(xué)）2．規(guī)范的實驗操作是完成實驗的基本保障。下列操作正確的是

ABCD液體的傾倒取用固體加熱液體檢查裝置的氣密性

試題舉例數(shù)學(xué)——基本能力:22.（本題滿分10分）為慶祝“中國共產(chǎn)黨的百年華誕”，某校請廣告公司為其制作“童心向黨”文藝活動的展板、宣傳冊和橫幅，其中制作宣傳冊的數(shù)量是展板數(shù)量的5倍，廣告公司制作每件產(chǎn)品所需時間和利潤如下表：（1）若制作三種產(chǎn)品共計需要25小時，所獲利潤為450元，求制作展板、宣傳冊和橫幅的數(shù)量；（2）若廣告公司所獲利潤為700元，且三種產(chǎn)品均有制作，求制作三種產(chǎn)品總量的最小值.

試題舉例產(chǎn)品展板宣傳冊橫幅制作一件產(chǎn)品所需時間（小時）1制作一件產(chǎn)品所獲利潤（元）20310二、貴陽市中考命題改革介紹物理——基本素養(yǎng):

試題舉例二、貴陽市中考命題改革介紹例：在一條東西方向的平直公路上，一輛沿公路行駛的汽車上有水滴落在路面上，路面上部分水滴的印跡如圖13所示。請根據(jù)水滴印跡的特點指出該車行駛的方向，并應(yīng)用所學(xué)物理知識加以解釋。(圖中虛線為汽車的行駛路線)東西圖13歷史、道德與法治:

試題舉例二、貴陽市中考命題改革介紹二、貴陽市中考命題改革介紹

1.科學(xué)性：準(zhǔn)確把握難度、信度、效度。試題嚴(yán)謹、科學(xué)；

2.公平性：素材符合絕大多數(shù)初中學(xué)生的認知水平和生活閱歷；

3.基礎(chǔ)性：聚焦學(xué)科核心知識、基礎(chǔ)知識；

4.實踐性：與生活實際緊密聯(lián)系，注重應(yīng)用理論知識解決實際問題；

5.價值性：命題素材的正向教育價值，體現(xiàn)正確的學(xué)科價值、思想價值；

6.創(chuàng)新性：試題在考查目標(biāo)、情境素材、應(yīng)答規(guī)定等方面要有新意。

命題基本原則：3反思基礎(chǔ)教育存在的問題“培養(yǎng)什么人？”這一教育的首要問題尚未得到真正落實。三、反思基礎(chǔ)教育存在的問題

對當(dāng)下基礎(chǔ)教育存在問題的臆斷：基礎(chǔ)教育、高等教育，沒有徹底解決未來人才培養(yǎng)的根本需求問題。一些基礎(chǔ)教育主管部門沒有真正思考清楚教育的價值導(dǎo)向（分數(shù)、升學(xué)率）。一些校長沒有正確的辦學(xué)思想，也還未思考清楚辦學(xué)的目的。多數(shù)教師還未思考過自己的職業(yè)價值，學(xué)科價值。

對當(dāng)下基礎(chǔ)教育存在問題的臆斷：三、反思基礎(chǔ)教育存在的問題思想理論問題還未得到解決或統(tǒng)一的認識，必將導(dǎo)致行為的錯位乃至混亂。什么是人民滿意的教育？什么是“老百姓家門口的好學(xué)校”？什么是高質(zhì)量的教育？

對當(dāng)下基礎(chǔ)教育存在問題的臆斷：三、反思基礎(chǔ)教育存在的問題

1.失德：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”成為最響亮卻最空洞的口號；

2.失素：拋棄“全面實施素質(zhì)教育”，而應(yīng)試教育愈演愈烈，學(xué)生素質(zhì)令人堪憂；

3.失人：

急功近利的教育思潮，扭曲了教育的本質(zhì)，國家未來人才岌岌可危。

對當(dāng)下基礎(chǔ)教育存在問題的臆斷：三、反思基礎(chǔ)教育存在的問題4新時期課堂教學(xué)的變革培養(yǎng)什么人？——這是我們每一位教育工作者必須深刻思考的問題，也是教育的首要問題四、新時期課堂教學(xué)的變革隨著時代的發(fā)展，社會的進步，國際競爭的日益激烈，國家對未來人才的需求也在發(fā)生深刻變化。無論是國家的需要還是學(xué)生個人適應(yīng)未來的發(fā)展，都昭示著課堂教學(xué)必須變革。校長要做學(xué)校課堂教學(xué)改革的頂層設(shè)計師；

認清新時代國家戰(zhàn)略布局、國家意志，把準(zhǔn)教育發(fā)展方向；

結(jié)合學(xué)校實際，做好全面規(guī)劃：時間表、路線圖、責(zé)任人課堂教學(xué)如何改變？四、新時期課堂教學(xué)的變革實施建議：

1.成立機構(gòu)——校長任組長的學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組；2.研判校情——對學(xué)校師資隊伍、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等方面作出全面、細致的分析；3.制定措施——即制定實施規(guī)劃，明確總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、實施途徑、方法調(diào)整等。課堂教學(xué)如何改變？四、新時期課堂教學(xué)的變革具體建議：校長進班進組——進班聽課摸清學(xué)校教師教學(xué)狀況、進教研組參與校本教研，了解學(xué)校校本教研水平；作好通識培訓(xùn)——聚焦課堂，通過不同方式的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師進行教學(xué)理念、提升專業(yè)技能；開展校本教研——以教研組為單位，開展以研究課程標(biāo)準(zhǔn)、落實課程理念、提升專業(yè)技能的校本教研活動（研討課、示范課、培訓(xùn)等）。實施階段檢測——教學(xué)展示、技能評比、論壇交流、專業(yè)檢測等課堂教學(xué)如何改變？四、新時期課堂教學(xué)的變革對于學(xué)科教學(xué)，引導(dǎo)教師思考三個問題：1.為什么教？2.教什么？3.怎樣教？關(guān)于新時期課堂教學(xué)的幾個話題四、新時期課堂教學(xué)的變革為什么教？——教學(xué)價值四、新時期課堂教學(xué)的變革

教師必須深刻思考并理解你所教學(xué)科總的教學(xué)價值（如物理、語文、數(shù)學(xué)等）。

認識了學(xué)科的教學(xué)價值，才可能制定出正確的教學(xué)目標(biāo)。

有了清晰、正確的教學(xué)目標(biāo)，才可能設(shè)計出合適的教學(xué)方法。學(xué)科教學(xué)總價值——單元（章節(jié)）教學(xué)價值——知識點的教學(xué)價值教什么？——教學(xué)目標(biāo)四、新時期課堂教學(xué)的變革

教什么，并非是指教什么內(nèi)容，而是指“教給學(xué)生什么？”這就是教學(xué)目標(biāo)，確定了正確的教學(xué)目標(biāo)，才可能有正確的教學(xué)手段、方法。教學(xué)目標(biāo)是具有引領(lǐng)性質(zhì)的，所有教學(xué)行為都圍繞教學(xué)目標(biāo)去實施的。

教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)設(shè)計的核心也是靈魂，也是判斷教師教育理念是否正確的重要依據(jù)。怎樣教？——教學(xué)實施四、新時期課堂教學(xué)的變革

即教學(xué)實施過程。如何圍繞教學(xué)目標(biāo)去高質(zhì)量的實施，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？這是需要教師不但探索和積累的。但方法是受思想、理念決定的，好的教學(xué)方法，是有高水平的教育思想和教學(xué)理念為前提的。評價課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點看法：四、新時期課堂教學(xué)的變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)——目標(biāo)達成、學(xué)生參與、過程完整評價課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點看法：四、新時期課堂教學(xué)的變革

新時代課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo)深度思考、自我建構(gòu)下的目標(biāo)達成

能引導(dǎo)學(xué)生不局限于本課、本科的思考和應(yīng)用深度：思維的深度；廣度：視野的廣度；高度：目標(biāo)的高度。深度廣度

高度決定課堂教學(xué)品質(zhì)的三要素：四、新時期課堂教學(xué)的變革傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)定位，更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識的習(xí)得、應(yīng)用（解題）——顯性目標(biāo)，而忽視了對學(xué)生課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)（能力、品格）——隱性目標(biāo)。這樣的課堂，往往感覺是沒有“靈魂”的。

有思想高度的教學(xué)目標(biāo)，是以追求學(xué)生發(fā)展為目的，而不是單純的考試成績。目標(biāo)有高度四、新時期課堂教學(xué)的變革學(xué)習(xí)有深度有深度的學(xué)習(xí)：

是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引起情感共鳴、深度思考和高質(zhì)量體驗的教學(xué)方法。通過顯性目標(biāo)