高中語文 第二單元 第4課《詩經(jīng)》兩首落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 新人教版必修2

【創(chuàng)新方案】高一語文第二單元第4課《詩經(jīng)》兩首落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練新人教版必修2(時間：40分鐘分值：60分)一、基礎(chǔ)鞏固(20分，選擇題每小題3分)1．下列各組句子中，每句都包含通假字的一組是()A．歲亦莫止/我戍未定 B．憂心孔疚/我行不來C．匪來貿(mào)絲/于嗟鳩兮 D．象弭魚服/小人所腓解析：A項(xiàng)，“莫”，同“暮”；C項(xiàng)，“匪”，通“非”，“于”，通“吁”；B項(xiàng)、D項(xiàng)無通假字。答案：C2．下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是()A．以爾車來，以我賄遷 賄：財物B．于嗟女兮，無與士耽 耽：耽擱C．女也不爽，士貳其行 爽：過錯D．憂心孔疚，我行不來 疚：痛苦解析：B項(xiàng)，耽，沉溺。答案：B3．下列加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①將子無怒，秋以為期,②乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①士也罔極，二三其德,②信誓旦旦，不思其反))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①送子涉淇，至于頓丘,②言既遂矣，至于暴矣))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①我心傷悲，莫知我哀,②曰歸曰歸，歲亦莫止))解析：A項(xiàng)“以”，①把，②來；B項(xiàng)“其”，①②都代“他”；C項(xiàng)“至于”，①到達(dá)，②就；D項(xiàng)“莫”，①沒有人，②同“暮”。答案：B4．下列句子中加點(diǎn)字屬于名詞活用作動詞的一項(xiàng)是()A．其黃而隕 B．二三其德C．夙興夜寐 D．雨雪霏霏解析：D項(xiàng)，雨：名詞活用作動詞，下。A項(xiàng)，黃：形容詞活用作動詞，變黃。B項(xiàng)，二三：數(shù)詞活用作動詞，有時二，有時三。C項(xiàng)，夙：名詞活用作狀語，在早晨。答案：D5．名句默寫。(8分)(1)女也不爽，____________。士也罔極，____________。(2)____________，言笑晏晏。____________，不思其反。(3)昔我往矣，____________。今我來思，____________。(4)____________，載渴載饑。我心傷悲，____________！答案：(1)士貳其行二三其德(2)總角之宴信誓旦旦(3)楊柳依依雨雪霏霏(4)行道遲遲莫知我哀二、類文閱讀(30分)(一)閱讀下面的詩歌，完成6～8題。(10分)芣苢①采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言⑦之。[注]①選自《詩經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢(fúyǐ)：車前(草名)，可食。②薄、言：都是語助詞，無實(shí)義。③有：得到。④掇(duō)：摘取，拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦(xié)：把衣襟掖在腰帶間裝物。6.eq\a\vs4\al([對應(yīng)考點(diǎn)鏈接])《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是________。(2分)同時，還采用了________手法，給人一唱三詠之感。(2分)答案：賦重章疊句7．這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。8．前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。(二)閱讀下面的詩歌，完成9、10題。(10分)桃夭桃之夭夭①，灼灼其華。之子于歸②，宜其室家。桃之夭夭，有③其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。[注]這首詩出自《詩經(jīng)·國風(fēng)》。①夭夭：木少盛貌。②于歸：指姑娘出嫁。③：音fén，果實(shí)將熟的樣子。9.eq\a\vs4\al([對應(yīng)考點(diǎn)鏈接])《詩經(jīng)》普遍使用賦比興手法，這首詩運(yùn)用了什么手法？有什么好處？(5分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：運(yùn)用了比興的手法。頭一節(jié)寫“花”，二節(jié)寫“實(shí)”，三節(jié)寫“葉”，既是托物起興，又是比的寫法。借花形容新娘的美麗，借密密麻麻的桃子，郁郁蔥蔥的桃葉，來形容一派興旺的景象。10．這首詩表達(dá)了先秦時代人們“美的觀念”，請簡要分析一下這種“美的觀念”是什么樣的？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“桃之夭夭，灼灼其華”很美，艷如桃花，還不美嗎？但這還不行，“之子于歸，宜其室家”，還要有家庭和睦的品德，這才完美。也就是說，一個姑娘，不僅僅要有艷如桃花的外貌，還要有“宜室”“宜家”的內(nèi)在美。(三)閱讀下面一首詩，完成第11、12題。(10分)蒹葭①蒹葭蒼蒼②，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄③從之，道阻且長。溯游④從之，宛在水中央。蒹葭萋萋⑤，白露未晞⑥。所謂伊人，在水之湄⑦。溯洄從之，道阻且躋⑧。溯游從之，宛在水中坻⑨。蒹葭采采eq\o(○,\s\up1(10))，白露未已。所謂伊人，在水之涘?。溯洄從之，道阻且右?。溯游從之，宛在水中沚?。選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》注：①蒹葭(jiānjiā)：蘆葦。②蒼蒼：秋天水邊蘆葦茂密青蒼之貌。③溯洄(sùhuí)：逆著曲折的水流而上。④溯游：順流而下。⑤萋萋：與“蒼蒼”同義。⑥晞(xī)：干。⑦湄(méi)：水和草交接的地方，也就是岸邊。⑧躋(jī)：上升，這里地勢漸高，需要攀登。⑨坻(chí)：水中高地，小渚。eq\o(○,\s\up1(10))采采：眾多而形形色色。?涘(sì)：水邊。?右：迂回。?沚(zhǐ)：水中小沙洲。11．這首詩塑造了一個什么樣的形象？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：這是一個情思滿懷、不畏險阻卻難與意中人相會的苦戀者形象。12.eq\a\vs4\al([對應(yīng)考點(diǎn)鏈接])全詩三章，每章八句，都以“蒹葭”“白露”起興，這樣寫有什么作用？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：通過清秋蕭瑟秋景的反復(fù)渲染，襯托了主人公愁腸百結(jié)的心境。情景交融，意境悠遠(yuǎn)。三、語言運(yùn)用(10分)13．對下面一段話中畫線部分進(jìn)行改寫。(4分)要求：①以“儒家學(xué)者”為開頭。②不改變句子的原意，但語序可變動?！对娊?jīng)》從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義，人們還習(xí)慣性地稱它為“詩三百”，但它的本來面目就逐步被儒家學(xué)者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：儒家學(xué)者拿《詩經(jīng)》去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念逐步掩蓋了《詩經(jīng)》的本來面目，對它斷章取義、歪曲篡改。重組句子重組句子是根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對象，重造一個新句子。重組句子通常按以下三步進(jìn)行：(1)分析原句層次關(guān)系。分析原句層次關(guān)系是做此類試題的第一步，變換句式的原則是變換后的句子要保留原意。因此，只有分清原句層次之間的關(guān)系，才能保證變換后句間的關(guān)系不變，從而保證原意的不變。(2)設(shè)計合理的表達(dá)思路。重組句子的第二步是考慮表達(dá)的思路問題，也就是注意“文脈”，“文脈”清晰了，“序”就清楚了。梳理文段的文脈，有“時間空間”“邏輯事理”“情感心境”“場景組合”等。(3)調(diào)整理順句子。重組句子還要求在不改變原意的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)增刪詞語，調(diào)整句序，從而保證變換后句子通順、流暢。14．《詩經(jīng)》中運(yùn)用的重章疊句章法在當(dāng)代流行歌曲中也經(jīng)常被運(yùn)用。下面是為了迎接年倫敦奧運(yùn)會而設(shè)計的一段歌詞，請以“這是一個歡樂的世界”為開頭，運(yùn)用重章疊句章法續(xù)寫一段歌詞。要求：不得與第一段完全重復(fù)，句式基本對應(yīng)，大體押韻。(6分)這是一個歡樂的世界，沐浴奧運(yùn)風(fēng)，我們青春豪邁。心連著心，手拉著手，朋友們走到一起來，懷著一個夢想，友誼的圣火傳遞千秋萬代。這是一個歡樂的世界，________________________________________________________________________________