高中語(yǔ)文 第三單元 第10課 短文三篇落實(shí)應(yīng)用板塊試題 新人教版必修4

【創(chuàng)新方案】高一語(yǔ)文第三單元第10課短文三篇落實(shí)應(yīng)用板塊試題新人教版必修4(時(shí)間：40分鐘分值：50分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1．下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．推衍(yán)厚賜(cì)盡管(jìn) 瞬息萬(wàn)變(shùn)B．惋惜(wǎn) 短暫(zhàn)削減(xuē) 風(fēng)和日麗(hè)C．葦草(wěi) 淵源(yuān)賦予(yǔ) 碧落黃泉(luò)D．規(guī)矩(jù) 磨難(nàn)囊括(náng) 豐盈飽滿(yín)解析：A項(xiàng)，“衍”應(yīng)讀yǎn，“盡”應(yīng)讀jǐn；B項(xiàng)，“暫”應(yīng)讀zàn，“和”應(yīng)讀hé；D項(xiàng)，“矩”應(yīng)讀ju，“盈”應(yīng)讀yíng。答案：C2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．度日 度過(guò)難關(guān)枯燥躁動(dòng)不安B．融匯 融匯貫通 遷移 潛移默化C．簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)便快捷 家具 病情加劇D．復(fù)員 幅員遼闊 事故 人情事故解析：A項(xiàng)，度—渡；B項(xiàng)，匯—會(huì)；D項(xiàng)，事—世。答案：C3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)不少“形象工程”的背后，往往隱藏著雙重的利益________：政治上以政績(jī)求得上級(jí)提拔，經(jīng)濟(jì)上以項(xiàng)目撈取一己實(shí)惠。(2)文學(xué)需要深厚的文化________和深沉的人文精神，沒(méi)有這些則只能流于一般的情感宣泄和淺薄的心靈安慰。(3)“人有七情六欲”這固然不錯(cuò)，但________物欲怎樣膨脹，________不應(yīng)該折損祖國(guó)在心目中的光芒和莊嚴(yán)。A．趨向 內(nèi)涵縱然/也B．趨向 蘊(yùn)涵 縱然/也C．取向 內(nèi)涵 無(wú)論/都D．取向 蘊(yùn)涵 無(wú)論/都解析：“趨向”，朝著某個(gè)方向發(fā)展；“取向”，選取的方向。這里強(qiáng)調(diào)選取，所以用“取向”?！皟?nèi)涵”，一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即概念所包含的全部?jī)?nèi)容；“蘊(yùn)涵”，包含?！翱v然……也”，表示讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系；“無(wú)論……都”，表示條件關(guān)系?！安粦?yīng)該折損祖國(guó)在心目中的光芒和莊嚴(yán)”這是沒(méi)有任何條件可講的，因此要用“無(wú)論……都”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。答案：C[借題發(fā)揮]怎樣做近義詞辨析題近義詞辨析是語(yǔ)文高考的內(nèi)容之一，包括實(shí)詞和虛詞的辨析。如何準(zhǔn)確辨析選擇近義詞？以下六種方法可供參考。(1)看與前后詞語(yǔ)是否搭配有些實(shí)詞在句中做謂語(yǔ)或賓語(yǔ)，辨析選擇時(shí)，就要看該詞與句中前后詞語(yǔ)是否搭配。(2)從詞語(yǔ)輕重程度區(qū)分實(shí)詞語(yǔ)義有輕重差別，適合不同的語(yǔ)境，如果能準(zhǔn)確把握詞義的輕重程度，結(jié)合具體語(yǔ)境，就比較容易選擇。(3)分別給兩個(gè)詞語(yǔ)中不同字組詞有的選擇項(xiàng)中兩個(gè)詞語(yǔ)分別只有一個(gè)字不同，那么我們可以“去同存異”，把不同的字分別給以組詞加以區(qū)分，會(huì)比較容易區(qū)分開(kāi)這兩個(gè)詞語(yǔ)。(4)看詞語(yǔ)在句中受何種限制多數(shù)虛詞在句中或多或少受某種限制，這要結(jié)合詞語(yǔ)本身和具體語(yǔ)境加以分析辨別，才能準(zhǔn)確選擇答案。(5)分析句子的語(yǔ)義關(guān)系把握整個(gè)句子，認(rèn)真分析其語(yǔ)義間的關(guān)系，準(zhǔn)確判斷句子之間是否存在如轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、選擇等幾種關(guān)系，便可快速準(zhǔn)確選擇。(6)采取排除法上述五法是區(qū)分近義詞、準(zhǔn)確選擇的基本方法，如要快速選擇正確的答案，切實(shí)可行的即是“排除法”，不論區(qū)分詞語(yǔ)是三組還是四組，我們一般選擇兩組比較辨析加以排除，也可準(zhǔn)確快速選擇正確答案。4．下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．改革開(kāi)放十多年來(lái)，中國(guó)各大城市經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，珠江三角洲的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)也步人后塵，取得了舉世矚目的成就。B．昨天，申城風(fēng)和日麗，感覺(jué)非常舒適。今天白天氣溫攀升較快，風(fēng)力2到3級(jí)，體感同樣較為舒適。C．柳盈盈是我們的班長(zhǎng)，深得每一個(gè)人的擁護(hù)，每次同學(xué)聚會(huì)，大家都熱切盼望她早點(diǎn)來(lái)到，但是近來(lái)幾次柳盈盈總是姍姍來(lái)遲，可謂不速之客。D．臨近垂暮之年，需要采辦各種年貨，小王忙得不亦樂(lè)乎。解析：A項(xiàng)，“步人后塵”：跟隨在別人后面，比喻跟隨、模仿別人，貶義詞。B項(xiàng)，“風(fēng)和日麗”：形容天氣晴朗暖和(多用于春天)。C項(xiàng)，“不速之客”：沒(méi)有受到邀請(qǐng)的客人。不能指來(lái)得遲的客人。D項(xiàng)，“垂暮之年”：快要到或已到老年。答案：B5．填在橫線處的四句話，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序應(yīng)該是()《思想錄》一書(shū)集中地反映了帕斯卡爾的神學(xué)和哲學(xué)思想。________實(shí)際上，從另一方面來(lái)看，他也繼承了理性主義的傳統(tǒng)，對(duì)人性、人生、社會(huì)、哲學(xué)和宗教等問(wèn)題進(jìn)行了理性的探討。①他認(rèn)為人是完全地處于罪孽之中，要靠上帝的恩賜才能得到拯救。②濃厚的宗教色彩使他與當(dāng)時(shí)處于主流地位的理性主義思想潮流有很大的不同，但他并未否定或貶低人類(lèi)的理性。③帕斯卡爾是一個(gè)宗教色彩十分濃厚的思想家，尤其是深受冉森派思想的影響。A．①②③ B．②①③C．③①② D．③②①解析：第③句緊接上文的神學(xué)，第①句是對(duì)第③句的解說(shuō)，第②句是辯證地看待宗教色彩。答案：C二、類(lèi)文閱讀(20分)閱讀下面的文字，完成6～9題。生命有限，揮霍無(wú)限池莉很早我就喜歡上了“揮霍”這個(gè)詞。我認(rèn)為“揮”是世界上最漂亮的動(dòng)作，這動(dòng)作簡(jiǎn)直就是灑脫、輕盈、果斷、大方的化身，例如大筆一揮、揮金如土、揮汗如雨、揮淚、揮師，都是這樣的絕頂豪放；而“霍”，又是這樣的迅捷，如閃電一般，還擲地有聲。我相信文字于人，不僅僅是一種表達(dá)工具，更是一種神秘的昭示。我從不去記憶任何數(shù)字。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，所有數(shù)字都沒(méi)有重要意義，數(shù)字記載積累，提醒囤積，而我的生命是用來(lái)?yè)]霍的。我是怎樣揮霍生命的呢？最典型的例子要慢慢說(shuō)起：大約是四年或者五年前吧，我看過(guò)一部美國(guó)電影，中文譯名叫《海上鋼琴師》。故事說(shuō)的是1900年的某一天，一個(gè)新生男嬰被遺棄在了一艘往返歐美之間的大型客輪上，船上的一個(gè)鍋爐工收養(yǎng)了他，并用年份為他取名，在客輪無(wú)數(shù)次的往返之中，1900慢慢長(zhǎng)大并無(wú)師自通地成為輪船上的鋼琴師。在三十多年的人生里，1900從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這艘客輪。僅有一次，因?yàn)閻?ài)情，他終于決心在紐約下船登陸，去尋找那位年輕姑娘以及尋找屬于一個(gè)天才鋼琴師的世俗名利。全體船員集中在甲板上，為1900隆重送行。這個(gè)名叫1900的男人，緩緩地走下長(zhǎng)長(zhǎng)的跳板，然而，他卻緩緩地停留在跳板的中間了。面對(duì)紐約的高樓大廈，他把嶄新的禮帽毅然地拋向大海，返身回到船上，多年之后選擇了與被淘汰的客輪一同炸毀的人生結(jié)局。第一次觀看時(shí)，影片深深吸引了我。那個(gè)夜晚，成為我生命中少有的不眠之夜。目如寒星的消瘦男子1900，在影片的最后，用這樣一段話奪走了我的理智：我不是害怕我的所見(jiàn)(紐約的高樓大廈)，而是害怕我的所不見(jiàn)！這城市太大了，大得似乎沒(méi)有盡頭！我怎么可以在沒(méi)有盡頭的鍵盤(pán)上演奏我的音樂(lè)呢？立刻，我的淚水奪眶而出。幾年以后的一日，很偶然地，我女兒在鋼琴上隨手彈奏起《海上鋼琴師》中的一支曲子，驀然勾起我重溫這部影片的念頭。這一重溫不要緊，我卻發(fā)現(xiàn)，看電影的人已經(jīng)不是曾經(jīng)的我了?，F(xiàn)在的我，面對(duì)影片，根本看不下去。怎么是這樣做作和矯情的一部電影呢？它糾合了太多好看的因素，因此失去了合情合理的生活邏輯，露出了明顯的編造痕跡。曾經(jīng)讓我潸然淚下的那一段臺(tái)詞，具有典型的大話哲學(xué)的膚淺和煽情，還配上了拙劣的鏡頭：1900毅然拋開(kāi)禮帽以后，鏡頭以夸張的特寫(xiě)，將禮帽一次次多角度地拋向大海。這不還是美國(guó)好萊塢電影的簡(jiǎn)單套路嗎？我是那么驚訝與慚愧。我自嘲地笑笑，然后連眼睛都不眨地拋棄了自己曾經(jīng)的感動(dòng)。就是這樣，我就是這樣無(wú)情。我經(jīng)常否定自己的生命經(jīng)過(guò)，從不尋求任何理由保存往日不再美好的“美好”記憶。我一再地刪除，一再地重新開(kāi)始，我決不美化和流連于過(guò)去的一切，耗費(fèi)了多少生命都無(wú)所謂。我是自己生命里一個(gè)沒(méi)有負(fù)擔(dān)的記憶者。我不相信時(shí)間，不相信青春，不相信歷史，不相信傳言，樂(lè)于相信的是自己的醒悟和親睹。我是這樣欣喜于自己的善變。欣喜于新印象新思想如野草般叢生。我的否定與變化越多，越感覺(jué)自己生命的本質(zhì)有生機(jī)。我的感恩正是在這里：生命有限但可以無(wú)限揮霍。而每一次揮霍都是一次裂變，都可以發(fā)生巨大的能量轉(zhuǎn)換，甚至無(wú)事生非到讓自己喜極而泣。總之，世界上所有的良辰美景，比比皆是你的意思。(選自《池莉精品散文選集》，有刪改)6．“我相信文字于人，不僅僅是一種表達(dá)工具，更是一種神秘的昭示”這句話在文中的作用是什么？(5分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：該句為一個(gè)承上啟下句。作者說(shuō)自己很早就喜歡“揮霍”這個(gè)詞，而事實(shí)上，下文所描寫(xiě)的她的生活態(tài)度正應(yīng)對(duì)著這個(gè)詞的含義：該舍棄的要果敢地舍棄，要如同閃電般，迅速而擲地有聲。7.eq\a\vs4\al([對(duì)應(yīng)考點(diǎn)鏈接])作者用大量篇幅來(lái)描述曾看過(guò)的一部影片的情節(jié)和自己的感受，這樣寫(xiě)在全文中有什么作用？(5分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：陳述自己當(dāng)時(shí)的一段思想經(jīng)歷，為后文的變化埋下伏筆，突出前后思想認(rèn)識(shí)的變化，使前后思想感情的變化形成強(qiáng)烈對(duì)比，借以突出本文的主旨。8．“生命有限，揮霍無(wú)限”，“揮霍”一詞在文中的準(zhǔn)確含義應(yīng)該是什么？為什么？(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：舍棄。舍棄生命中不再美好的“美好”回憶，不給自己的記憶增添負(fù)擔(dān)；不斷地否定歷史，否定過(guò)去，找尋新的思想、新的自我。9．簡(jiǎn)要概括作者的觀點(diǎn)，并對(duì)作者的觀點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)析。(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：經(jīng)常否定自己的生命經(jīng)過(guò)，絕不美化和流連于過(guò)去的一切，并堅(jiān)信自己的醒悟和親睹。這是一種不流連過(guò)去，把握現(xiàn)在，著眼于未來(lái)的人生觀，是一種不斷追求、與時(shí)俱進(jìn)的積極人生觀。三、語(yǔ)言運(yùn)用(15分)10．讀完《短文三篇》之后，你對(duì)人生應(yīng)該也有了新的思索。完成下面的練習(xí)，表達(dá)你對(duì)人生的感悟。請(qǐng)?jiān)谙旅嫖淖种械臋M線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，與下文組成排比句。(4分)未品嘗過(guò)酸澀的人，無(wú)法真正體會(huì)甜美。________，________；________，________；拒絕艱苦創(chuàng)新的人，永遠(yuǎn)不能體會(huì)發(fā)明的快樂(lè)?？傊?，拒絕酸澀的人，永遠(yuǎn)體味不到甜美的甘醇。答案：拒絕艱難攀登的人永遠(yuǎn)不能欣賞頂峰的壯美景色拒絕辛勤勞動(dòng)的人永遠(yuǎn)不能享受豐收的喜悅11．閱讀下面的三則材料，完成后面的題目。(6分)材料1年汶川地震時(shí)，日本救援隊(duì)在挖出遇難者遺體時(shí)集體向遇難者默哀；在救援時(shí)間已過(guò)，不得不撤出地震災(zāi)區(qū)時(shí)，日本救援隊(duì)隊(duì)員垂首低泣，為沒(méi)有完成工作連連道歉。材料23月11日，對(duì)于日本民眾來(lái)講是一個(gè)很不幸的日子。史無(wú)前例的大地震頓時(shí)讓日本陷入空前的災(zāi)難。國(guó)內(nèi)某知名網(wǎng)站做了一次“你如何看待日本大地震”的專(zhuān)題調(diào)查，其中設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題：你如何看待日本這個(gè)國(guó)家在地震中的表現(xiàn)？面對(duì)此次大地震你有何感想？你認(rèn)為我們是否應(yīng)該組織起來(lái)向日本提供人道主義援助？有近20萬(wàn)網(wǎng)友發(fā)表了意見(jiàn)，超過(guò)90%的網(wǎng)友對(duì)日本人民在大災(zāi)面前的表現(xiàn)感到“震撼”“佩服”或“滿意”；超過(guò)80%的網(wǎng)友認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該援助日本。材料3日本地震發(fā)生之后，網(wǎng)絡(luò)上有很多的聲音聽(tīng)起來(lái)卻并不那么令人舒服。無(wú)論是在新聞跟帖、論壇里還是微博上，總有不少人抱著幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)，甚至直截了當(dāng)?shù)卣J(rèn)為日本“活該”。對(duì)上面的三則材料，你有怎樣的看法？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表明你的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由，100字左右。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[來(lái)________________________________________________________________________參考答案：災(zāi)難面前，愛(ài)是超越國(guó)界，