識字三教學(xué)設(shè)計(jì)

識字三教學(xué)設(shè)計(jì)

識字三教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感知詞語的反義關(guān)系。

3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

難點(diǎn)：體會一些較難懂的詞語的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生對對子。

師說：大對（）遠(yuǎn)對（）好對（）好人對（）光明對（）……

2、情境渲染：

很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠，熱忱，樂于助人，人人都樂意奉獻(xiàn)著自己的愛。所以，那里的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。

（板書：光明、黑暗）

3、引入：

如果是你，你會選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過三關(guān)，小天使們，有信心嗎？

二、新授

1、我會讀（第一關(guān)）

①劃出生字，自由拼讀。

②小老師帶讀生字

（引導(dǎo)語：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）

③齊讀生字。

（注意正音，強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音：奉，永前鼻音：恨、炭、貧）

④同桌互相指認(rèn)，互相正音。

⑤游戲鞏固字音。

⑥讀課文

（引導(dǎo)語：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）

⑦在文中劃出反義詞，再認(rèn)讀。

（師先示范劃一組，再讓生劃，然后問：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說，師貼出黑板）

如：光明黑暗

美丑

愛恨

…………

⑧用你喜歡的詞說一句話。

⑨小結(jié)過渡。

2、記字形（第二關(guān)）

引導(dǎo)語：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧，和大家交流和分享識字的方法。

（1）、小組合作，交流識字方法。

（2）、小組匯報(bào)：你記住了哪些字？你是怎么記的？

（3）、小結(jié)并出示識字方法。

（a）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機(jī)）

（b）、猜謎語法：炭、富

（c）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）

（d）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）

（4）小結(jié)過渡。

3、我會寫（第三關(guān)）

引導(dǎo)語：小天使們，咱們過最后一關(guān)，看誰能寫出最漂亮的'字？

（1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

（2）、說生字的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生分類：上下結(jié)構(gòu)……）

（3）、范寫。

（4）、學(xué)生獨(dú)立書寫，小組內(nèi)評選寫得最好的。

（5）、小結(jié)：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會對我們說什么？噓……聽，他們說：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來了愛和溫暖，你們真是美的化身！

4、思念拓展與延伸：

小天使們，你們還積累有哪些對子？下面，我們來比一比，看哪一組的同學(xué)說得最多？

三、作業(yè)布置：

1、讀課文。

2、整理、積累對子。識字三教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)理念：

識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識字，其實(shí)也是非?？菰锓ξ兜模易R字量多，學(xué)生容易混淆。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！痹诮虒W(xué)《識字８》時(shí)，我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)。“飽滿”這個(gè)詞在字典中的解釋是：

１、豐滿；

２、充足。

如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時(shí)，學(xué)生還能融會貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語。這使我深深地體會到：語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認(rèn)識新偏旁。

2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前談話：（略）

一、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌

1、老師這里有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎？瞧?。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）

⑴、誰能說說看到了什么？指導(dǎo)由下往上觀察圖畫，說出（）的池塘，（）的荷葉、（）的金魚、（）的`荷花苞。（舉起小手，咱們來演一演盛開的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪個(gè)聰明的小朋友來教教張老師？咱們一起來演一演。）相機(jī)出示詞卡：小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

⑵、剛才咱們說了很多，誰能連起來說一說？

出示：在（）的池塘里，兩條（）的小金魚在（），水上的荷花苞看見了（）。

2、初讀兒歌，讀通讀順。

剛才小朋友們說得不錯(cuò)，讀得也很美，剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來認(rèn)真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說停就趕緊停下來。

誰來第一個(gè)讀讀這首兒歌？（我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這么多小朋友要來讀呀，咱們先請剛才讀得最認(rèn)真一個(gè)來讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，下一個(gè)我就找聽得最認(rèn)真的小朋友。）

指名2—3個(gè)學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。

3、品讀兒歌，讀出童趣。

剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確、很順暢了，才用了一點(diǎn)兒時(shí)間，真棒！現(xiàn)在張老師要提一個(gè)更高的要求，行不行？真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的？剛上課時(shí)我們把詞語讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。

⑴、指導(dǎo)讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。

⑵、讀出荷花苞的美。

⑶、小金魚吐泡泡的有趣。

⑷、拓展說說荷花苞在笑什么？（它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興。識字三教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、揭題導(dǎo)入

師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。

1、出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？

2、讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）

（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思

1）、出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？

2）、正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

3）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

誰認(rèn)識他們？領(lǐng)大家讀一讀。

4）、下面，我們來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。

請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實(shí)體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。）

2、引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？

學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。

1、教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。

學(xué)生借助生字卡片通過小組的.互教互學(xué)掌握這組字詞。

（他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）

2、師：哪個(gè)小組來說一說，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？

學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。

3、師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。

學(xué)生以小組為單位"開火車"認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。

4、師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、限時(shí)查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1、"丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？"查出來把拼音寫下來。

2、請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。）

五、學(xué)寫生字

1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？說出自己認(rèn)為難寫的地方

2、對于"肉"，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

3、總結(jié)識字方法。（由學(xué)生自己體會認(rèn)字過程的快樂，加強(qiáng)分析字形的能力。）

六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。

教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。

七、課后延伸

請學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多？

（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。）識字三教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材簡析

教材安排了3部分內(nèi)容。

第1部分由9個(gè)詞語和1幅家用物品圖組成；

第2部分是要求認(rèn)和寫的字；

第3部分是應(yīng)用練習(xí)，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進(jìn)行組詞游戲。

設(shè)計(jì)理念

第2單元以愛為主題，反映的是濃濃的親情與愛意。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！奔彝ナ巧鐣罨镜募?xì)胞，是孩子成長過程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請家長配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識字的良好氛圍。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個(gè)生字；認(rèn)識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個(gè)生字，掌握本課的詞語。

2．學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。

3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會利用生活中的識字資源，培養(yǎng)自主識字意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．認(rèn)識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個(gè)生字。

2．掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁的寫法。

3．寫好廣字旁。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．媒體課件、實(shí)物投影。

2．字屋、字卡。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、看圖引題

1．（情景導(dǎo)入）今天，龍龍想請同學(xué)們?nèi)ニ易隹?。你們愿意去嗎？我們是有禮貌的好孩子，先要敲敲門。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學(xué)生按順序說出房間物品。）

2．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字三（2）》。（師板書課題，生跟師書空，讀題。）

二、多種形式認(rèn)讀

1．先請同學(xué)們讀這些詞語，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．同學(xué)們，你們有沒有不會讀的.字？好，現(xiàn)在老師來考考大家。（課件出示詞語）

3．（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。請跟老師拍手讀。

4．男女生拍手比賽讀。

5．拼音寶寶要去休息了。你們還會讀嗎？（把拼音從詞語中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開火車讀，出示字卡打亂順序讀。）

三、練習(xí)寫字

1．（出示6個(gè)要寫的生字）大家看，這6個(gè)字寶寶我們不僅要認(rèn)識還要會寫。

2．天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來和他們交朋友?？墒撬麄冋也坏郊伊?。快快讓我們幫幫他們吧?。ń處煶鍪?個(gè)生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類。）

3．現(xiàn)在，誰能說一說用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）

4．好，現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來自學(xué)這6個(gè)字（先按照書中的示例自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞。）

5．學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整思路。）

書：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說記憶方法；強(qiáng)調(diào)主筆，組詞。

衣：說筆順；組詞和“一”進(jìn)行同音字的區(qū)分。

床：說說結(jié)構(gòu)，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁。學(xué)生在《寫字》中練習(xí)寫“床”字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習(xí)寫幾個(gè)。）

寫、字：先出示寶字蓋，開火車識記，再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋，最后認(rèn)識并練寫橫鉤。（這一過程在學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己說出來。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)———上扁下大。指導(dǎo)寫“寫”；“字”由學(xué)生自己練寫。師生評價(jià)后再寫。用“寫、字”練習(xí)說話。）

四、拓展結(jié)束

同學(xué)們，我們學(xué)會了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來幫助我們識字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰能成為班級的識字能手。識字三教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個(gè)字，會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會顛倒歌的有趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

多種方法識字，把字寫得工整。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片，課件奪紅旗，快板一對。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師背誦兒歌，學(xué)生聽。

2、聽了兒歌，你們有什么想說的嗎？

3、揭示課題，板書課題，顛倒歌，認(rèn)識“顛”。

二、初讀課文，隨文識字。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、默讀課文，找出要求認(rèn)識的字，以及你心中的疑問。

3、同桌互相認(rèn)讀生字，讀一讀，說說你是怎樣記住它的。

4、教師抽讀會認(rèn)字。

開火車，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋?zhàn)R字方法。

5、奪紅旗。

教師從下往上點(diǎn)擊，看哪個(gè)組用的時(shí)間最短，最先奪得紅旗。

三、流利的兒歌。

1、指名讀兒歌，大家評價(jià)。

2、自由讀兒歌，說說你心中的`疑問。

3、學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時(shí)指導(dǎo)。

4、分組討論：

課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說才正確呢？你能改寫兒歌嗎？

5、全班齊讀兒歌。

四、游戲。

打快板，指名來試試。

作業(yè)：

1、讀兒歌。

2、你能編寫顛倒歌嗎？和家長一起試試。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、說說你編寫的顛倒歌。

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示會寫字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2、給這8個(gè)字組詞，看誰說的多。

3、教師范寫，學(xué)生觀察。

4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么？怎樣寫才漂亮？）

5、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、作業(yè)展示，評價(jià)。

作業(yè)：

1、在田字格中寫字。

2、聽寫詞語。

板書設(shè)計(jì)：

略識字三教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

2、朗讀中感受祖國的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第二課時(shí)。

課前導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)母親，我們大家都擁有一個(gè)共同的母親！她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認(rèn)識我們美麗而偉大的祖國母親。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、課件依次出示所有生字。

2、開火車認(rèn)讀生字詞。

二、朗讀感悟。

1、讀第一句，讀后說說知道什么，體會到什么？

生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。

生乙：我體會到了祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。

2、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱的來歷。

3、說說自己知道的黃河、長江、長城、珠峰。

4、課件出示：黃河、長江、長城、珠峰的.圖片，作簡要介紹，同時(shí)在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對照圖片再讀第二句，感悟：奔、涌、長、聳的詞義。

5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺灣在哪兒？為什么說臺灣和大陸是一家？

（從中體會兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一）

6、讀第四句。

a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？

b、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖，讀讀圖下的詞語。

c、你還知道哪些少數(shù)民族？

d、從這句中你有體會到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）

7、指導(dǎo)朗讀。

8、背誦課文。

三、實(shí)踐活動。

1、實(shí)踐活動內(nèi)容。

a、少數(shù)民族知多少。

b、祖國名山大川知多少。

2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。識字三教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課12個(gè)詞語，能夠掌握并運(yùn)用。

2、將語言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進(jìn)一步理解文中的意境，從而體會秋天的美景。

3、正確書寫“宜”“實(shí)”“色”“谷”“金”等10個(gè)生字，要求書寫工整。

4、積累詞匯并鞏固生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課下仔細(xì)觀察秋的變化，搜集關(guān)于秋天的詞匯和資料。

教學(xué)過程：

一、談話、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

一年有哪些季節(jié)？（春夏秋冬）（播放課件）請小朋友們看看這些畫面。說說是哪個(gè)季節(jié)的景象？（秋天）說說從哪兒看出是秋天？（紅紅的楓葉成熟的稻谷高高的天空大雁南飛）

師：秋天不光是景色美，還有許多描寫秋天的美詞呢！咱們趕緊去和他們打打招呼。

[學(xué)生在一年級時(shí)，學(xué)了《四季》一文，對每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識，這樣導(dǎo)入容易引起學(xué)生的興趣。]

二、初讀識字

1、聽老師范讀文中的詞語。

2、學(xué)生試讀，邊讀邊圈出文中的生字。

3、師：出示生字卡片céngdēngráncuìshuǎngzhuàngdiéyíjìngǔhuá

層登染翠爽壯疊宜盡谷華

4、學(xué)生試讀。

5、指名讀。師提醒注意平、翹舌，前、后鼻音

6、開火車讀。

[識字教學(xué)低年級教學(xué)的重要任務(wù)，孩子們的記憶力較差，易忘記。教師指導(dǎo)學(xué)生用不同形式的讀，加深學(xué)生的記憶。]

三、反復(fù)朗讀，讀中感悟

1、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

2、學(xué)生自由讀。分組比賽讀。開火車讀。

[寓識字于朗讀，以朗讀促識字。]

3、將學(xué)生分成三組，分別讀文中的三組詞語。要求：該組在讀時(shí)其余組思考描寫了秋天的'什么景象？（景色迷人自然變化豐收時(shí)節(jié)）

4、女同學(xué)讀，男同學(xué)想：看到什么畫面？男同學(xué)讀，女同學(xué)想：看到什么畫面？

5、老師聲情并茂地讀，學(xué)生邊聽邊聯(lián)系大自然實(shí)際想畫面，整體感悟詞語的意思。

[這一教環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，通過教師聲情并茂地讀，是為了把學(xué)生帶入秋天美好的情景中。]

6、（播放課件秋天景色畫面）指名在文中找出與圖上景色相對應(yīng)的詞語。如紅紅的楓葉畫面（層林盡染）

成熟的瓜、果畫面（瓜果飄香）等。

[低年級的孩子想象力不夠豐富，本課的四字詞語比較抽象。通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合，幫助他們理解詞語的意思，感悟語言美。]

四、在游戲、運(yùn)用中鞏固識字

1、游戲活動。（拿出自制卡片）

（1）讀字卡讓學(xué)生齊讀字卡。

（2）擺字卡自由讀，讀完一張就把它擺在桌子上。

（3）你讀我找同桌你讀我找，如一生讀：“層林盡染”的“染”，另一生就將舉起寫“染”的字卡。

[在游戲中學(xué)習(xí)是低年級孩子的主要學(xué)習(xí)方式，識字尤其如此。玩卡片游戲，既能放松身心，又能鞏固識字，一舉兩得。]

2、給生字找朋友。（組詞語）

3、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文。（課件出示師自編短文）

五、在寫中鞏固識字。

1、實(shí)物投影儀出示書中會寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住記形。

3、讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字在四字格中的位置，注意哪些關(guān)鍵筆畫要提醒小伙伴，然后交流。

4、師范寫。注意提醒學(xué)生偏旁和部件的占格位置。識字三教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識本課１5個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，會認(rèn)5個(gè)生字。

２、了解形近字、同音字。

３、掌握用形近字識字的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課10個(gè)別生字的讀與寫。

難點(diǎn)：利用形近字來識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈片。

教學(xué)安排：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我償來學(xué)習(xí)形相近，但偏聽偏旁不同的字。

二、借助拼音來識字

１、教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。

２、學(xué)生自由讀，咬準(zhǔn)字音。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)。

這幾個(gè)字都是三拼音，拼讀時(shí)不能把中間的介母拼掉了。其中"膠"

"跤""餃""較"只是聲調(diào)不同，其余都有相同。"校"的讀音為"_iào"。

"摔"的認(rèn)讀有些困難，"shuāi"要讀準(zhǔn)翹舌音。

４、學(xué)生多種形式練讀。

三、識記字形

１、這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

這５個(gè)生字的右邊部分是相同的--"交"。

這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是"月""足""饣""木""車"。

２、教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，體會生字的組成方法。

四、學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字

１、教師范讀。

２、學(xué)生認(rèn)讀。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的５個(gè)生字音相近，形本近，在以后的學(xué)習(xí)中要

作業(yè)：給漢字找朋友。

膠餃校較

jiàjiāojiǎo_iào

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１、指名認(rèn)讀生字、詞。

２、聽寫生字、詞。

二、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我學(xué)習(xí)了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類字詞。

三、借助拼音來識字

教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。

學(xué)生自由讀，注意第二聲和第三聲的區(qū)別。

重點(diǎn)指導(dǎo)。

"防"和"肪"的`讀音相同。

"紡""訪"和"仿"的讀音相同。

"脂"和"織"的讀音相同。"模"讀第二聲。

學(xué)生多種形式練讀。

四、識記字形

１、這些字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

這５個(gè)生字的右邊部分相同，都有是"方"。

這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是"阝""月""讠""纟""亻"。

這５個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)。

２、教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀體會生字的組成方法。

生在田字格中練習(xí)書字，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

識字四教給我們一種利用形近字來識字的方法，我們要掌握這種識字方法，才能學(xué)

會更多的字。

第三課時(shí)

一、寫出帶有下面部首的字

月亻足

讠饣阝

二、選字組詞。

校膠餃

１、我有一瓶（）水。

２、今天晚上，我家包（）子吃。

３、我們的學(xué)（）很美麗。識字三教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識不寫，認(rèn)識２個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。

２、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

３、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字；朗讀、背誦韻文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、生字卡片。

主要板書：

識字三。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)

１、小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。（板書）

２、引導(dǎo)自學(xué)。

請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）

二．復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點(diǎn)。

１、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

２、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的'特點(diǎn)，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

３、出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

４、小結(jié)

（１）。這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

（２）。我們怎樣學(xué)的？小結(jié)學(xué)法。

三．同法學(xué)“灶、歪、尾”

四．復(fù)習(xí)鞏固

１、看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。

２、給生字找朋友。

五．讀兒歌

１、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

２、再讀兒歌，把句子讀通順。

３、反饋檢查。

４、齊讀兒歌，讀通讀順。

六．課堂練習(xí)

在習(xí)字冊上練寫生字。

第二課時(shí)

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

１、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？

２、交流討論，指導(dǎo)朗讀。

（１）從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句）

（２）“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？

（３）指導(dǎo)朗讀。

３、有感情地朗讀全文。

４、指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二．教學(xué)生字，正音。

１、認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。

２、教學(xué)新偏旁。

３、學(xué)生看筆順、描紅。

４、說說你是怎樣記住這些生字的。

５、練寫生字。

６、認(rèn)讀課后詞語。

７、聽寫詞語。識字三教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

信息資料。

課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶

1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?！同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）

2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的.溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。）

二、初讀課文

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。）

三、集中識字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。

2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認(rèn)識幾個(gè)就讀幾人個(gè)。）

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？（注意提示認(rèn)識新偏旁阝。）

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。）

四、課文朗讀訓(xùn)練。

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

五、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字也、長、山、出。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。（教師個(gè)別指導(dǎo)。）

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）

2、開火車讀全文。

二、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很寶貴？

①指名學(xué)生讀第二自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長長的錦緞這一句話。

③女生齊讀第二自然段。

④拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?/p>

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

三、熟讀課文并背誦。

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀）

2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）

四、小結(jié)

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識哪些日字旁的字？

五、實(shí)踐

1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時(shí)間展示、交流。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。（播放歌曲《種太陽》）

（這兩項(xiàng)活動在教學(xué)中可任選其一。）

板書

像金子

陽光

比金子更寶貴

課后思考識字三教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語，學(xué)會本課5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。今天我們就一起來領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！

2、觀看課件。

3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文

（1）借助拼音自讀課文

（2）開火車檢查字音，糾正字音。

2、理解詞語

（1）出示第一幅圖

（2）這些馬個(gè)個(gè)長得怎樣？出示:"駿馬、秋風(fēng)、塞北“

（3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的`字理。結(jié)合地圖理解”塞北“。

（4）練習(xí)朗讀，看每個(gè)詞能否讀出一個(gè)畫面來。

（5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)”杏花、春雨、江南

椰樹、驕陽、海島

牦牛、冰雪、高原“

3、有感情地齊讀全文

4、練習(xí)背誦。

三、拓展延伸

1、說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？

2、仿照課文寫一組詞串。識字三教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫8個(gè)生字，會認(rèn)４個(gè)生字。

2.根據(jù)表示的動作來認(rèn)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：生字的認(rèn)與寫。

難點(diǎn)：根據(jù)動作來識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、生字卡片。

教學(xué)安排：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動作的詞。

二、借助燈片的拼音識字

投影燈片，看看小動物們在干什么。

教師范讀生字。

學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

指名讀.開火車讀.分組讀。

三、識記字形。

這些生字有什么相同點(diǎn)？

除"割""馱"外，其除字的部首都是"扌"。

這些字表示的動作你能演一演嗎？

重點(diǎn)指導(dǎo)。

"拔""挖""拾"的字形記憶。

學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

教師范讀。

學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。

五、教師小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表動作的詞，而且這些生字大都帶有"扌"的字，希望大家記住它們。

作業(yè)：

寫出帶有下面部首的`字各５個(gè)。

扌

氵

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

指名認(rèn)讀生字詞。

指名聽寫。

二、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這類詞。

三、借助燈片和拼音認(rèn)字。

出示燈片，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。

教師范讀生字。

重點(diǎn)指指導(dǎo)："馱""挑""拎""推"的讀音

學(xué)生多種形式的練讀。

四、識記字形。

這些生字有什么相同點(diǎn)？

重點(diǎn)指導(dǎo)：除"馱"外，其于余字的部首是"扌"

這些字表示的動作你能模仿一下嗎？

學(xué)生上臺表演動作。

重點(diǎn)指導(dǎo)"抬""挑""拉"的書寫。

學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

五、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字

教師范讀（馱拎推）

六、總結(jié)。

這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表示動作的詞，它們中大部分都有"扌"，我們記住這個(gè)規(guī)律，就容易記住這些字了。

作業(yè)：

熟讀課文。

第三課時(shí)

一、生字組詞比誰組得多。

拔（）（）（）挖（）（）（）

扛（）（）（）捆（）（）（）

二、看拼音寫漢字

báhéwājǐngtiāotǔlāchē

（）（）（）（）

三、選詞填空。

抬拉拔扛

１.小白兔在公園里（）蘿卜。

２.小猴子（）玉米上山去。

３.弟弟和妹妹在（）水。

４.老牛（）著一輛車在慢慢走。識字三教學(xué)設(shè)計(jì)13

板書：

《識字３》

直接入題。

二、初讀課文

１、自由朗讀課文：

劃出生字，互相問問。

２、指名分節(jié)讀，評議：

初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

糾正字音，能夠讀通課文。

三、逐句賞析

１、第一節(jié)：

⑴我們怎樣學(xué)這節(jié)比較好？

（讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字理解詞語）

⑵隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

生字：

霧霜朝霞夕。

詞語：

和風(fēng)細(xì)雨晨霧秋霜晚霞朝陽

⑶小結(jié)學(xué)法。

２、第二、三節(jié)：

⑴分工自學(xué)：

哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)？哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)？

⑵提出自學(xué)要求：

①學(xué)生字，讀句子，理解成語。

②匯報(bào)員匯報(bào)：

我們組學(xué)會了問題是

③學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據(jù)小組情況具體指導(dǎo)。

⑶反饋每小節(jié)：

請一小組匯報(bào)（其他組補(bǔ)充），隨機(jī)出示相關(guān)生字，詞語。

３、圖片理解成語：

⑴齊讀黑板上所有詞語。

⑵通讀課文：

齊讀。

⑶詞圖互配：

①出示圖片：

鳥語花香﹑山清水秀﹑和風(fēng)細(xì)雨等。

②指名搭配，說說詞義。

第一節(jié)里有些詞語比較難理解，因此選這節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)自主意識，培養(yǎng)小組成員之間互相交流，互相評價(jià)的能力。這些成語都有很美的意境，它們的意思是很難用語言表達(dá)出來的。通過圖片，讓學(xué)生對這些詞語的意境有一個(gè)大概的表象，達(dá)到積累詞語的目的。

四、拓展（我說你對）

五、展示臺

過渡：我們自己也會對對子：

１、小組對對子。

（出示學(xué)具卡片）

２、全班交流：

增加學(xué)生的詞匯量，補(bǔ)充課堂內(nèi)容，對對子有更深的理解。初步培養(yǎng)收集對子的興趣。

３、鞏固生字：

⑴給每人一副生字卡片：

①自由識字，找找比較像的字。

②聽音游戲：

師報(bào)生字，生找卡片。

⑵反饋：

全班抽讀卡片，檢查認(rèn)讀情況。

用學(xué)具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識字活動為有趣的，讓學(xué)生快樂的'學(xué)，在游戲中記住生字。

六、書寫指導(dǎo)

１、出示和語兩個(gè)生字：

讀一讀。

２、同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。

３、范寫。

４、練寫。

５、機(jī)動：

多種形式熟讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來的有效。分析的過程才是最重要的，學(xué)會了分析，才是真正掌握寫字的要領(lǐng)。

６、你在看電視時(shí)認(rèn)識了哪些字？

７、從今天起，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把從電視上認(rèn)識的字收集在本子上。期末評一評，誰認(rèn)識的字最多。

七、總結(jié)

【課后記】

學(xué)生對對子不太熟悉。不會查資料。識字三教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)生字

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫，理解運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識走之旁，掌握書寫順序

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們一定喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的`識字兒歌，快來讀一讀吧！

二、認(rèn)讀兒歌

1、借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。

2、同桌互讀，互相糾正。

3、指名朗讀，師生點(diǎn)評。

三、識記生字：

1、這兩組兒歌中藏著9個(gè)生字寶寶，誰能快速地找到它們？

2、看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、好，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

4、說說你有什么好辦法記住這些生字？

四、指導(dǎo)書寫：

1、把生字按結(jié)構(gòu)歸類。

（1）災(zāi)，實(shí)：上下寬窄相同

（2）客：上窄下寬

2、交流匯報(bào)

3、練習(xí)寫字識字三教學(xué)設(shè)計(jì)15