27《巨人的花園》 教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

27《巨人的花園》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：27《巨人的花園》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《巨人的花園》主要圍繞閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等核心素養(yǎng)展開。通過閱讀，培養(yǎng)學生的文本理解能力和信息提取能力，引導學生深入文本，理解巨人花園的變化以及巨人態(tài)度的轉變，體會作者的寫作意圖。在表達與交流環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。在梳理與探究環(huán)節(jié)，通過分析巨人的行為和花園的變化，引導學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

本節(jié)課旨在通過閱讀、表達、探究等活動，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于表達的能力，提高學生的語文素養(yǎng)，使其在閱讀鑒賞、語言表達、思維品質等方面得到提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在本單元的前幾課中已經學習了一些關于自然和環(huán)境的知識，如《小壁虎借尾巴》中的動物特點，《荷葉母親》中的荷葉作用等，對人與自然的關系有了一定的了解。此外，學生在生活中也積累了一些關于花園、巨人等的故事，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對童話故事充滿好奇，喜歡通過故事學習人生道理。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文本提取關鍵信息。在學習風格上，他們傾向于通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《巨人的花園》時，學生可能對文本中的一些抽象概念如“冷漠”、“自私”等難以理解，需要教師的引導和解釋。此外，學生可能對巨人花園的魔法變化感到困惑，需要通過圖片、視頻等輔助材料幫助其形象地理解。在表達與交流環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或自信心不足而不敢發(fā)表自己的觀點，需要教師給予鼓勵和引導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦等。

2.課程平臺：無需使用。

3.信息化資源：巨人花園相關圖片、視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、提問等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《巨人的花園》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《巨人的花園》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《巨人的花園》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！毒奕说幕▓@》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《巨人的花園》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《巨人的花園》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《巨人的花園》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《巨人的花園》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《巨人的花園》重點，強調《巨人的花園》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《巨人的花園》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《巨人的花園》知識的應用，提高實踐能力。

在《巨人的花園》新課呈現結束后，對《巨人的花園》知識點進行梳理和總結。

強調《巨人的花園》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《巨人的花園》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《巨人的花園》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《巨人的花園》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《巨人的花園》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《巨人的花園》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《巨人的花園》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《巨人的花園》內容，強調《巨人的花園》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《巨人的花園》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《愛麗絲夢游仙境》——劉易斯·卡羅爾

《綠野仙蹤》——弗蘭克·鮑姆

《小王子》——安托萬·德·圣?？颂K佩里

《夏洛的網》——E.B.懷特

《彼得·潘》——詹姆斯·巴里

《小飛俠》——詹姆斯·巴里

《奇幻森林》——羅爾德·達爾

《柳林風聲》——肯尼斯·格雷厄姆

《木偶奇遇記》——卡洛·科洛迪

《小熊維尼》——A.A.米爾恩

《綠山墻的安妮》——露西·蒙哥馬利

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-請學生選擇一本推薦的閱讀材料，閱讀并撰寫讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

-請學生研究作者的創(chuàng)作背景和寫作風格，探討作品的主題和寓意。

-請學生分析文本中的角色塑造和情節(jié)發(fā)展，討論作品中的道德和價值觀。

-請學生比較不同童話作品中的相似主題和情節(jié)，探討童話在文化和社會中的作用。

-請學生研究童話中的自然元素和環(huán)境描寫，探討作品中的自然觀和環(huán)境保護意識。

-請學生分析童話中的象征和隱喻，探討作品中的深層含義和哲學思考。

-請學生討論童話中的幽默和諷刺手法，探討作品中的幽默感和諷刺意義。

-請學生研究童話中的傳統(tǒng)和民間故事元素，探討作品中的文化傳承和民間智慧。

-請學生比較童話中的不同文化和地域背景，探討作品中的多元文化和國際視野。

-請學生討論童話中的冒險和成長主題，探討作品對個人成長和自我認知的影響。

-請學生研究童話中的教育意義和啟示，探討作品對兒童成長和教育的影響。典型例題講解1.題型一：文本理解與信息提取

題目：請簡要概括《巨人的花園》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了巨人建造了一個美麗的花園，但他在花園中設置了許多障礙，不許孩子們進入。一天，一個小男孩誤入了花園，巨人追捕他，卻發(fā)現他正躺在花園中睡著了。巨人被小男孩的純真和美麗所打動，他意識到孩子們帶來的歡樂遠比孤獨更重要。于是，他取消了禁令，讓孩子們進入花園，與巨人和花園一起分享快樂。

2.題型二：文本分析與解讀

題目：請分析巨人花園的變化以及巨人態(tài)度的轉變。

答案：巨人的花園最初是一個美麗的花園，但巨人自私地不讓孩子們進入。孩子們被禁止進入后，花園變得寒冷而荒涼，花兒凋謝，鳥兒不再歌唱。巨人的態(tài)度也變得冷漠和自私。然而，當一個小男孩誤入花園并睡在花園中時，巨人的心被孩子的純真和美麗所打動。他意識到孩子們帶來的歡樂和溫暖比孤獨更重要。因此，他取消了禁令，讓孩子們進入花園，與巨人和花園一起分享快樂?；▓@重新變得美麗和生機勃勃，巨人的態(tài)度也變得更加友好和慷慨。

3.題型三：文本比較與聯(lián)系

題目：請分析《巨人的花園》與《小王子》中花園的異同。

答案：在《巨人的花園》中，花園是一個美麗而神秘的地方，巨人設置了許多障礙，不許孩子們進入?；▓@的美麗與巨人的自私形成了鮮明對比。而在《小王子》中，花園是一個由玫瑰花組成的地方，小王子對玫瑰花的愛護和保護體現了他對美的追求和對生命的尊重。兩者的共同點在于，花園都代表了美麗和神秘，而花園的美麗與人的態(tài)度和行為密切相關。

4.題型四：文本拓展與應用

題目：請結合《巨人的花園》的故事情節(jié)，談談你對人與自然關系的理解。

答案：在《巨人的花園》中，人與自然的關系體現在巨人和花園的互動上。巨人最初自私地不讓孩子們進入花園，導致花園變得寒冷和荒涼。而當巨人改變態(tài)度，允許孩子們進入花園時，花園重新變得美麗和生機勃勃。這表明，人類與自然的關系是相互依存的，人類的行為和態(tài)度對自然環(huán)境有著重要影響。我們應該尊重自然，與自然和諧相處，共同創(chuàng)造美好的生活。

5.題型五：文本反思與啟示

題目：請談談《巨人的花園》對你有什么啟示？

答案：《巨人的花園》的故事讓我明白了兩個重要的啟示。首先，孩子們帶來的歡樂和溫暖比孤獨更重要。我們應該學會關愛和尊重他人，與他人分享快樂。其次，人類與自然的關系是相互依存的。我們應該保護環(huán)境，與自然和諧相處，共同創(chuàng)造美好的生活。通過這個故事，我明白了快樂和和諧的重要性，以及我們應該珍惜和保護我們所擁有的美好。教學反思本節(jié)課《巨人的花園》通過閱讀、表達、探究等活動，旨在培養(yǎng)學生獨立思考、勇于表達的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。在教學過程中，我注意到了以下幾點：

首先，學生的學習興趣和參與度很高。通過展示與課程內容相關的圖片、視頻和故事，我成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生積極表達自己的觀點，表現出良好的合作精神和溝通能力。

其次，我在教學過程中注重突出重點和難點。通過清晰、準確的講解和實例分析，我?guī)椭鷮W生深入理解了文本內容，并強調了文本中的關鍵信息。同時，我通過提問和互動探究，引導學生深入思考，拓展思維，加深對知識的理解。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在技能訓練環(huán)節(jié)，我應該給予學生更多的實踐機會，讓他們在實際操作中體驗知識的應用。此外，在課堂導入和總結環(huán)節(jié)，我應該更加注重激發(fā)學生的思考和情感共鳴，引導他們更好地理解和吸收課程內容。

此外，本節(jié)課的教學資源使用得當，軟硬件資源和多媒體資源發(fā)揮了重要作用，為教學提供了豐富的視覺和聽覺體驗。同時，教學手段多樣，如小組討論、角色扮演、提問等，提高了學生的參與度和積極性。板書設計標題：《巨人的花園》

1.故事背景：

-巨人的花園

-孩子們被禁止進入

2.巨人花園的變化：

-美麗與生機勃勃

-寒冷與荒涼

3.巨人態(tài)度的轉變：

-冷漠與自私

-友好與慷慨

4.人與自然的關系：

-相互依存

-和諧相處

5.快樂與和諧的重要性：

-分享快樂

-保護環(huán)境

6.課程總結：

-故事情節(jié)概括

-重點與難點回顧作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《巨人的花園》全文，回答以下問題：

-巨人花園的變化是什么？

-巨人態(tài)度的轉變是什么？

-故事的主題是什么？

-巨人為什么改變了他的行為？

2.寫作練習：請學生寫一篇短文，描述一個你曾經經歷過的改變你行為的故事。

3.小組討論：請學生分成小組，討論巨人花園的美麗與生機勃勃的原因，以及巨人態(tài)度的轉變對花