27《巨人的花園》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

27《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：27《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《巨人的花園》主要圍繞閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等核心素養(yǎng)展開。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力和信息提取能力，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解巨人花園的變化以及巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，體會(huì)作者的寫作意圖。在表達(dá)與交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在梳理與探究環(huán)節(jié)，通過(guò)分析巨人的行為和花園的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課旨在通過(guò)閱讀、表達(dá)、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使其在閱讀鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)、思維品質(zhì)等方面得到提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在本單元的前幾課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然和環(huán)境的知識(shí)，如《小壁虎借尾巴》中的動(dòng)物特點(diǎn)，《荷葉母親》中的荷葉作用等，對(duì)人與自然的關(guān)系有了一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也積累了一些關(guān)于花園、巨人等的故事，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事充滿好奇，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)人生道理。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)文本提取關(guān)鍵信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《巨人的花園》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文本中的一些抽象概念如“冷漠”、“自私”等難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對(duì)巨人花園的魔法變化感到困惑，需要通過(guò)圖片、視頻等輔助材料幫助其形象地理解。在表達(dá)與交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣桓野l(fā)表自己的觀點(diǎn)，需要教師給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用。

3.信息化資源：巨人花園相關(guān)圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、提問(wèn)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《巨人的花園》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《巨人的花園》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《巨人的花園》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！毒奕说幕▓@》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《巨人的花園》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《巨人的花園》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《巨人的花園》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《巨人的花園》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《巨人的花園》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《巨人的花園》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《巨人的花園》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《巨人的花園》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《巨人的花園》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《巨人的花園》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《巨人的花園》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《巨人的花園》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《巨人的花園》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《巨人的花園》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《巨人的花園》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《巨人的花園》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《巨人的花園》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《愛麗絲夢(mèng)游仙境》——?jiǎng)⒁姿埂た_爾

《綠野仙蹤》——弗蘭克·鮑姆

《小王子》——安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里

《夏洛的網(wǎng)》——E.B.懷特

《彼得·潘》——詹姆斯·巴里

《小飛俠》——詹姆斯·巴里

《奇幻森林》——羅爾德·達(dá)爾

《柳林風(fēng)聲》——肯尼斯·格雷厄姆

《木偶奇遇記》——卡洛·科洛迪

《小熊維尼》——A.A.米爾恩

《綠山墻的安妮》——露西·蒙哥馬利

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生選擇一本推薦的閱讀材料，閱讀并撰寫讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

-請(qǐng)學(xué)生研究作者的創(chuàng)作背景和寫作風(fēng)格，探討作品的主題和寓意。

-請(qǐng)學(xué)生分析文本中的角色塑造和情節(jié)發(fā)展，討論作品中的道德和價(jià)值觀。

-請(qǐng)學(xué)生比較不同童話作品中的相似主題和情節(jié)，探討童話在文化和社會(huì)中的作用。

-請(qǐng)學(xué)生研究童話中的自然元素和環(huán)境描寫，探討作品中的自然觀和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-請(qǐng)學(xué)生分析童話中的象征和隱喻，探討作品中的深層含義和哲學(xué)思考。

-請(qǐng)學(xué)生討論童話中的幽默和諷刺手法，探討作品中的幽默感和諷刺意義。

-請(qǐng)學(xué)生研究童話中的傳統(tǒng)和民間故事元素，探討作品中的文化傳承和民間智慧。

-請(qǐng)學(xué)生比較童話中的不同文化和地域背景，探討作品中的多元文化和國(guó)際視野。

-請(qǐng)學(xué)生討論童話中的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)主題，探討作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和自我認(rèn)知的影響。

-請(qǐng)學(xué)生研究童話中的教育意義和啟示，探討作品對(duì)兒童成長(zhǎng)和教育的影響。典型例題講解1.題型一：文本理解與信息提取

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《巨人的花園》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了巨人建造了一個(gè)美麗的花園，但他在花園中設(shè)置了許多障礙，不許孩子們進(jìn)入。一天，一個(gè)小男孩誤入了花園，巨人追捕他，卻發(fā)現(xiàn)他正躺在花園中睡著了。巨人被小男孩的純真和美麗所打動(dòng)，他意識(shí)到孩子們帶來(lái)的歡樂遠(yuǎn)比孤獨(dú)更重要。于是，他取消了禁令，讓孩子們進(jìn)入花園，與巨人和花園一起分享快樂。

2.題型二：文本分析與解讀

題目：請(qǐng)分析巨人花園的變化以及巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

答案：巨人的花園最初是一個(gè)美麗的花園，但巨人自私地不讓孩子們進(jìn)入。孩子們被禁止進(jìn)入后，花園變得寒冷而荒涼，花兒凋謝，鳥兒不再歌唱。巨人的態(tài)度也變得冷漠和自私。然而，當(dāng)一個(gè)小男孩誤入花園并睡在花園中時(shí)，巨人的心被孩子的純真和美麗所打動(dòng)。他意識(shí)到孩子們帶來(lái)的歡樂和溫暖比孤獨(dú)更重要。因此，他取消了禁令，讓孩子們進(jìn)入花園，與巨人和花園一起分享快樂?；▓@重新變得美麗和生機(jī)勃勃，巨人的態(tài)度也變得更加友好和慷慨。

3.題型三：文本比較與聯(lián)系

題目：請(qǐng)分析《巨人的花園》與《小王子》中花園的異同。

答案：在《巨人的花園》中，花園是一個(gè)美麗而神秘的地方，巨人設(shè)置了許多障礙，不許孩子們進(jìn)入?；▓@的美麗與巨人的自私形成了鮮明對(duì)比。而在《小王子》中，花園是一個(gè)由玫瑰花組成的地方，小王子對(duì)玫瑰花的愛護(hù)和保護(hù)體現(xiàn)了他對(duì)美的追求和對(duì)生命的尊重。兩者的共同點(diǎn)在于，花園都代表了美麗和神秘，而花園的美麗與人的態(tài)度和行為密切相關(guān)。

4.題型四：文本拓展與應(yīng)用

題目：請(qǐng)結(jié)合《巨人的花園》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)人與自然關(guān)系的理解。

答案：在《巨人的花園》中，人與自然的關(guān)系體現(xiàn)在巨人和花園的互動(dòng)上。巨人最初自私地不讓孩子們進(jìn)入花園，導(dǎo)致花園變得寒冷和荒涼。而當(dāng)巨人改變態(tài)度，允許孩子們進(jìn)入花園時(shí)，花園重新變得美麗和生機(jī)勃勃。這表明，人類與自然的關(guān)系是相互依存的，人類的行為和態(tài)度對(duì)自然環(huán)境有著重要影響。我們應(yīng)該尊重自然，與自然和諧相處，共同創(chuàng)造美好的生活。

5.題型五：文本反思與啟示

題目：請(qǐng)談?wù)劇毒奕说幕▓@》對(duì)你有什么啟示？

答案：《巨人的花園》的故事讓我明白了兩個(gè)重要的啟示。首先，孩子們帶來(lái)的歡樂和溫暖比孤獨(dú)更重要。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重他人，與他人分享快樂。其次，人類與自然的關(guān)系是相互依存的。我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處，共同創(chuàng)造美好的生活。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了快樂和和諧的重要性，以及我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)我們所擁有的美好。教學(xué)反思本節(jié)課《巨人的花園》通過(guò)閱讀、表達(dá)、探究等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度很高。通過(guò)展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和故事，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)清晰、準(zhǔn)確的講解和實(shí)例分析，我?guī)椭鷮W(xué)生深入理解了文本內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了文本中的關(guān)鍵信息。同時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維，加深對(duì)知識(shí)的理解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。此外，在課堂導(dǎo)入和總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴，引導(dǎo)他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。

此外，本節(jié)課的教學(xué)資源使用得當(dāng)，軟硬件資源和多媒體資源發(fā)揮了重要作用，為教學(xué)提供了豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)。同時(shí)，教學(xué)手段多樣，如小組討論、角色扮演、提問(wèn)等，提高了學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《巨人的花園》

1.故事背景：

-巨人的花園

-孩子們被禁止進(jìn)入

2.巨人花園的變化：

-美麗與生機(jī)勃勃

-寒冷與荒涼

3.巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

-冷漠與自私

-友好與慷慨

4.人與自然的關(guān)系：

-相互依存

-和諧相處

5.快樂與和諧的重要性：

-分享快樂

-保護(hù)環(huán)境

6.課程總結(jié)：

-故事情節(jié)概括

-重點(diǎn)與難點(diǎn)回顧作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《巨人的花園》全文，回答以下問(wèn)題：

-巨人花園的變化是什么？

-巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變是什么？

-故事的主題是什么？

-巨人為什么改變了他的行為？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的改變你行為的故事。

3.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分成小組，討論巨人花園的美麗與生機(jī)勃勃的原因，以及巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變對(duì)花