2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 2分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算練習(xí)課配套教案 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)2分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算練習(xí)課配套教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算練習(xí)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）回顧和鞏固分?jǐn)?shù)的定義及基本性質(zhì)。

（2）通過(guò)練習(xí)，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

（3）通過(guò)練習(xí)，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)。

（2）學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

（3）學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

（4）學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)步驟和活動(dòng)

1.導(dǎo)入：

（1）教師通過(guò)實(shí)物或圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的定義和基本性質(zhì)。

（2）學(xué)生分享自己對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和例子。

2.新課講解：

（1）教師講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并通過(guò)例題進(jìn)行演示。

（2）學(xué)生跟隨教師一起完成同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算練習(xí)。

（3）教師講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并通過(guò)例題進(jìn)行演示。

（4）學(xué)生跟隨教師一起完成異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算練習(xí)。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)：

（1）教師提供一些分?jǐn)?shù)計(jì)算的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）教師選取幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

4.應(yīng)用拓展：

（1）教師給出一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行解決。

（2）學(xué)生分小組討論和合作，共同解決問(wèn)題。

5.總結(jié)和反思：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問(wèn)、練習(xí)等。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)題的情況，包括正確性和速度。

3.實(shí)際應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的分?jǐn)?shù)計(jì)算能力和思維過(guò)程。

五、教學(xué)資源

1.教學(xué)PPT或黑板。

2.練習(xí)題和答案。

3.實(shí)際問(wèn)題案例。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.鼓勵(lì)學(xué)生的參與和思考，培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。

3.及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：通過(guò)分?jǐn)?shù)的計(jì)算練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)交流：在練習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行交流和討論，分享自己的思考和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

4.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)分?jǐn)?shù)的計(jì)算練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，包括分析問(wèn)題、邏輯推理、創(chuàng)新思考等能力。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的概念和加減法的計(jì)算方法。對(duì)于分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)生可能已經(jīng)有所了解，但是對(duì)于分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法可能還不夠熟練。因此，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法時(shí)，需要從基礎(chǔ)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)有一定的了解，但是對(duì)于分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法可能還不夠熟練。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，從分?jǐn)?shù)的定義和性質(zhì)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

在能力方面，學(xué)生的運(yùn)算能力可能還不夠強(qiáng)，對(duì)于分?jǐn)?shù)的計(jì)算可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，通過(guò)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，逐步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在一定的差異，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，而有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)比較排斥，學(xué)習(xí)積極性低。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、做作業(yè)不認(rèn)真等問(wèn)題，這些問(wèn)題可能對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)。

-練習(xí)本和筆。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和練習(xí)題。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT或幻燈片。

-練習(xí)題和答案。

-與分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)的教學(xué)視頻或動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：

-講解和演示。

-小組討論和合作。

-實(shí)際問(wèn)題解決。

-練習(xí)和反饋。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問(wèn)、練習(xí)等。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成練習(xí)題的情況，包括正確性和速度。

3.實(shí)際應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的分?jǐn)?shù)計(jì)算能力和思維過(guò)程。

五、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.鼓勵(lì)學(xué)生的參與和思考，培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。

3.及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和技能。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)目標(biāo)和分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出計(jì)算法則的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算過(guò)程中的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分?jǐn)?shù)計(jì)算問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)計(jì)算法則的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決分?jǐn)?shù)計(jì)算問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)計(jì)算錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算法則的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

材料一：《分?jǐn)?shù)的歷史與應(yīng)用》

介紹分?jǐn)?shù)的起源、發(fā)展以及在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，并了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要性。

材料二：《數(shù)學(xué)家與分?jǐn)?shù)的故事》

分享幾位著名數(shù)學(xué)家與分?jǐn)?shù)相關(guān)的故事，如牛頓、萊布尼茨等。通過(guò)這些故事，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)家對(duì)分?jǐn)?shù)的研究和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

材料三：《分?jǐn)?shù)在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用》

介紹分?jǐn)?shù)在自然科學(xué)、工程技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，了解分?jǐn)?shù)在科學(xué)研究和解決問(wèn)題中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用：

鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄生活中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例，如食譜、商品價(jià)格標(biāo)簽等。學(xué)生可以通過(guò)拍照、繪圖或文字描述的方式，記錄下這些實(shí)例，并在課堂上與其他同學(xué)分享。

（2）研究分?jǐn)?shù)的歷史與發(fā)展：

學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，研究分?jǐn)?shù)的起源、發(fā)展以及重要事件。了解分?jǐn)?shù)在不同文化和時(shí)代背景下的應(yīng)用和意義，并撰寫一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)歷史與發(fā)展的研究報(bào)告。

（3）設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲或活動(dòng)：

學(xué)生可以分組合作，設(shè)計(jì)一款與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲或活動(dòng)。例如，制作一個(gè)分?jǐn)?shù)拼圖游戲、設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的闖關(guān)活動(dòng)等。通過(guò)這些游戲和活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。

（4）探究分?jǐn)?shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用：

學(xué)生可以選取一個(gè)感興趣的科學(xué)領(lǐng)域，如天文學(xué)、化學(xué)等，研究分?jǐn)?shù)在該領(lǐng)域中的應(yīng)用實(shí)例。通過(guò)閱讀科研論文或相關(guān)書籍，了解分?jǐn)?shù)在科學(xué)研究中的重要作用，并撰寫一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用研究報(bào)告。重點(diǎn)題型整理1.題目：計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

答案：將分子相加減，分母保持不變。例如：計(jì)算3/4+2/4，將分子相加（3+2=5），分母保持4不變，所以結(jié)果為5/4。

2.題目：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

答案：將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分后，再進(jìn)行加減運(yùn)算。例如：計(jì)算1/2+3/4，先找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的通分母，即4，然后將兩個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為分母為4的等值分?jǐn)?shù)，分別為2/4和3/4，再進(jìn)行加減運(yùn)算（2+3=5），所以結(jié)果為5/4。

3.題目：計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘除法。

答案：分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算，分子與分子相乘，分母與分母相乘；分?jǐn)?shù)的除法運(yùn)算，分子與分母互換，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算。例如：計(jì)算2/3*4/5，分子相乘（2*4=8），分母相乘（3*5=15），所以結(jié)果為8/15；計(jì)算3/4÷2/3，分子與分母互換，變?yōu)?/4*3/2，分子相乘（3*3=9），分母相乘（4*2=8），所以結(jié)果為9/8。

4.題目：計(jì)算分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算。

答案：先進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，然后按照從左到右的順序進(jìn)行加減運(yùn)算，最后進(jìn)行乘除運(yùn)算。例如：計(jì)算（1/2+1/3）*2/3，先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法（1/2+1/3=5/6），然后進(jìn)行乘法運(yùn)算（5/6*2/3），分子相乘（5*2=10），分母相乘（6*3=18），所以結(jié)果為10/18。

5.題目：解決實(shí)際問(wèn)題中的分?jǐn)?shù)計(jì)算。

答案：根據(jù)題意，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)計(jì)算問(wèn)題，然后進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算。例如：小明有3/4的糖果，小紅有1/2的糖果，小明給小紅1/3的糖果，請(qǐng)問(wèn)小紅最終有多少糖果？先計(jì)算小明給小紅糖果的比例（3/4*1/3=3/12），然后用小紅原有的糖果數(shù)（1/2）加上小明給的糖果數(shù)（3/12），所以小紅最終有（1/2+3/12）=5/12的糖果。課堂（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述出來(lái)，教師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言和合作情況，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的掌握程度。例如，出一組分?jǐn)?shù)的加減法題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的掌握程度。例如，批改學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法的作業(yè)，教師仔細(xì)檢查學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并給予反饋。

（2）點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的題目，教師指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的計(jì)算方法，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定。例如，對(duì)于學(xué)生計(jì)算正確的題目，教師在作業(yè)上寫上“做得很好！”、“繼續(xù)努力！”等鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）反饋學(xué)習(xí)效果：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，在課堂上公布作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生知道自己哪些題目做對(duì)了，哪些題目做錯(cuò)了，以及需要改進(jìn)的地方。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花、優(yōu)秀作業(yè)等，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算公式

1.同分母分?jǐn)?shù)加減法：分子相加減，分母不變

2.