2024春七年級語文下冊 第3單元 11老王教案 新人教版

2024春七年級語文下冊第3單元11老王教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春七年級語文下冊第3單元11老王教案新人教版教材分析《2024春七年級語文下冊第3單元11老王教案新人教版》這一章節(jié)的內(nèi)容主要圍繞著老舍先生的《駱駝祥子》中的主人公老王展開。文章描述了老王的人生經(jīng)歷，通過講述他的人生故事，讓學(xué)生感受到老王身上的善良、堅韌和樂觀精神。這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握文章的主旨大意，能夠分析并欣賞老舍先生的寫作風(fēng)格，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，深入理解老王的人生經(jīng)歷和他的品質(zhì)，同時結(jié)合課文內(nèi)容進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。此外，我還會設(shè)計一些寫作和口語表達的練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運用到實際中，提高他們的語文綜合運用能力。

在教學(xué)資源方面，我會準(zhǔn)備一些與老舍先生和《駱駝祥子》相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，我還會設(shè)計一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)老舍先生的《駱駝祥子》，使學(xué)生了解并欣賞中華優(yōu)秀文學(xué)作品，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語言運用：提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運用漢語進行閱讀、寫作和口語表達的能力，培養(yǎng)良好的語感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性分析和解決問題的能力，使其在閱讀和寫作過程中能夠獨立判斷、理性分析。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作美好事物的欲望。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過閱讀、討論、寫作和實踐活動，鍛煉學(xué)生的語言表達能力、思維能力和審美能力。同時，我將鼓勵學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

為實現(xiàn)以上核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例分析等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，注重個體差異，因材施教，使學(xué)生在課堂上充分展示自己的才華，實現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和主題。他們也對一些文學(xué)作品有一定的了解，能夠欣賞并分析其中的美感。此外，學(xué)生還具備一定的寫作能力，能夠表達自己的觀點和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于這一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生可能會對老舍先生的寫作風(fēng)格和老王的故事情節(jié)感興趣。他們中的一些人可能具有較強的閱讀理解能力，能夠深入分析課文內(nèi)容；而另一些人可能更擅長表達和寫作，他們可以通過寫作來表達自己對課文的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對老舍先生的寫作風(fēng)格和課文中的時代背景不太了解，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。其次，學(xué)生可能對一些課文中的細(xì)節(jié)和隱含的意義理解不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來幫助他們理解和領(lǐng)悟。此外，學(xué)生可能在對課文進行批判性分析時遇到困難，需要教師提供指導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024春七年級語文下冊》第3單元11課《老王》的教材。此外，準(zhǔn)備老舍先生的《駱駝祥子》等相關(guān)文學(xué)作品供學(xué)生閱讀參考。

2.輔助材料：收集與老舍先生及其作品相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。同時，準(zhǔn)備一些關(guān)于老王人生經(jīng)歷的案例資料，供學(xué)生進行討論和思考。

3.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，每個小組配備一定的討論材料和參考資料。在實驗操作臺，布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的展示品或?qū)W生作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、計算機、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運行，提前準(zhǔn)備好PPT課件，以便在課堂上進行教學(xué)演示和講解。

6.評估材料：準(zhǔn)備一些與本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和測試題，用于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。同時，準(zhǔn)備一些鼓勵和評價的語言或小禮品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

7.教學(xué)資源整合：將以上準(zhǔn)備的教學(xué)資源進行整合，確保在教學(xué)過程中能夠充分利用這些資源，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過程中，注重實用性和針對性，盡量選用與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，注重資源的多樣性和豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，及時調(diào)整和補充教學(xué)資源，確保教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《老王》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《老王》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《老王》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述老王的一個小故事，引出《老王》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的重點句子和詞語，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析課文的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點句子和詞語。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析課文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《老王》這篇課文，掌握分析課文的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《老王》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《老王》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《老王》這篇課文的知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解《老王》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，掌握課文中的重點句子和詞語，了解老舍先生的寫作風(fēng)格。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在分析課文方面得到提升，學(xué)會通過細(xì)節(jié)理解人物形象和主題思想，培養(yǎng)閱讀理解和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠感受到老王身上的善良、堅韌和樂觀精神，培養(yǎng)對文學(xué)作品的情感共鳴和審美鑒賞能力。

4.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)老王的故事，學(xué)生將能夠認(rèn)識到尊重他人、助人為樂的重要性，培養(yǎng)友善、和諧的價值觀。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，獨立思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

6.合作溝通能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生將能夠與他人合作，提高溝通能力和團隊合作意識。

7.創(chuàng)新思維能力：通過分析課文和參與實踐活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，運用所學(xué)知識解決實際問題。

8.文化素養(yǎng)：學(xué)生將能夠了解到老舍先生及其作品的相關(guān)背景知識，提高對中華優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力，增強文化自信。

9.作業(yè)完成情況：學(xué)生將能夠按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識和技能，提高語文運用能力。

10.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠利用提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識視野和思維方式。

11.反思總結(jié)能力：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.老王的人生經(jīng)歷和人物形象：本文重點梳理老王的人生經(jīng)歷，如他的家庭背景、工作經(jīng)歷、與周圍人的關(guān)系等。同時，分析老王的人物形象，如他的善良、堅韌、樂觀、謙卑等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)如何影響他的人生軌跡。

3.老王與周圍人的關(guān)系和時代背景：本文重點探討老王與周圍人的關(guān)系，如他與鄰居、雇主、朋友等的關(guān)系，以及這些關(guān)系如何反映當(dāng)時的社會風(fēng)貌。同時，關(guān)注老王所處的時代背景，如當(dāng)時的社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況、文化氛圍等，以及這些因素如何影響老王的生活和性格。

板書設(shè)計：

1.老舍先生的寫作風(fēng)格和技巧：

-白話文

-口語化表達

-生動形象的人物描繪

2.老王的人生經(jīng)歷和人物形象：

-家庭背景

-工作經(jīng)歷

-善良、堅韌、樂觀、謙卑的品質(zhì)

3.老王與周圍人的關(guān)系和時代背景：

-與鄰居、雇主、朋友的關(guān)系

-社會風(fēng)貌

-時代背景教學(xué)反思與改進2.教學(xué)內(nèi)容的深入探討：在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文的理解不夠深入，對人物形象和主題思想的把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的問題引導(dǎo)和案例分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

3.教學(xué)資源的多樣化：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方式感到枯燥乏味，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的多媒體資源和實踐活動，如視頻、音頻、角色扮演等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生的個性化指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同，需要個性化指導(dǎo)。為了滿足不同學(xué)生的需求，我計劃在未來的教學(xué)中實施個性化指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的特點和問題進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們在語文學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

5.教學(xué)評價的多元化：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式過于單一，無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在未來的教學(xué)中采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：老舍先生的其他作品，如《茶館》、《四世同堂》等，以加深對老舍先生寫作風(fēng)格的理解。

-視頻資源：關(guān)于老舍先生的紀(jì)錄片或訪談視頻，了解老舍先生的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就。

-相關(guān)文學(xué)作品：其他作家關(guān)于社會底層人物的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，以拓寬文學(xué)視野。

-社會背景資料：了解老王所處時代的社會背景、經(jīng)濟狀況、文化氛圍等，以更好地理解課文內(nèi)容。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源。

-記錄和總結(jié)：要求學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行記錄和總結(jié)，整理成筆記或思維導(dǎo)圖。

-問題探究：鼓勵學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)中的問題進行探究，如對老舍先生作品的分析、對社會背景的理解等。

-分享和討論：鼓勵學(xué)生在課堂上或?qū)W習(xí)小組內(nèi)分享拓展學(xué)習(xí)的心得和疑問，進行討論和交流。

-作業(yè)要求：根據(jù)拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成相關(guān)的作業(yè)，如讀書筆記、觀后感等，以鞏固拓展學(xué)習(xí)