七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 誰(shuí)是最可愛的人教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7誰(shuí)是最可愛的人教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7課《誰(shuí)是最可愛的人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文《誰(shuí)是最可愛的人》中的關(guān)鍵詞匯和句子，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的描寫和表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，對(duì)課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和感受到中國(guó)人民志愿軍的英勇事跡和崇高品質(zhì)，培養(yǎng)自己的民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞課文的優(yōu)美的文字和表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，感受到文學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的前幾個(gè)單元，應(yīng)該對(duì)文學(xué)作品的理解和分析具備一定的基礎(chǔ)。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫英雄人物的文章，對(duì)英雄事跡有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對(duì)英雄人物的事跡感興趣，對(duì)于富有情感和正義感的內(nèi)容容易產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和寫作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，對(duì)于小組討論和分享感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《誰(shuí)是最可愛的人》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和軍事行動(dòng)的描述感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中表達(dá)的崇高品質(zhì)和情感有所觸動(dòng)，但對(duì)于如何將這些品質(zhì)和情感與自己的生活和價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)可能會(huì)感到困難。同時(shí)，學(xué)生可能在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析和批判性思考時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第二單元7課《誰(shuí)是最可愛的人》的教材。此外，準(zhǔn)備教師用書，以便于教學(xué)設(shè)計(jì)和解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于中國(guó)人民志愿軍的英勇事跡的圖片和視頻，以及課文中所提到的軍事裝備和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片。還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于課文作者魏巍的背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享。可以準(zhǔn)備一些標(biāo)識(shí)牌，將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，并為每個(gè)小組提供一些便簽紙和馬克筆，以便于學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。此外，還可以準(zhǔn)備一個(gè)投影儀和白板，以便于展示多媒體資源和板書重點(diǎn)內(nèi)容。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、白板、音響等教學(xué)工具的正常運(yùn)行。提前測(cè)試多媒體資源，確保其能夠順利展示。

6.教學(xué)材料：準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的延伸閱讀材料，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和深入研究?？梢酝扑]一些關(guān)于中國(guó)人民志愿軍的歷史背景和英雄事跡的書籍、文章或紀(jì)錄片，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

7.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些學(xué)生作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，以便于評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題或作文題目，涉及課文中的關(guān)鍵信息和主題思想。

8.備課資料：查閱相關(guān)資料，了解課文作者魏巍的背景信息和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，以便于為學(xué)生提供更深入的解讀和分析。同時(shí)，了解一些關(guān)于中國(guó)人民志愿軍的歷史事件和英雄人物，以便于回答學(xué)生可能提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《誰(shuí)是最可愛的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道誰(shuí)是最可愛的人嗎？這篇課文與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國(guó)人民志愿軍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本內(nèi)容和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、人物和情節(jié)。

過(guò)程：

講解課文的主題，包括課文中的主要人物和事件。

詳細(xì)介紹課文中的描寫和表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的深層含義和作者的觀點(diǎn)。

過(guò)程：

分析課文中的描寫和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的觀點(diǎn)和意圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的人物和事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示和影響。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的人物和情節(jié)，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、人物和情節(jié)分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并復(fù)述課文《誰(shuí)是最可愛的人》的內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句子。

2.分析課文中的描寫和表達(dá)，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

3.思考課文中的人物和事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示和影響，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

4.能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，撰寫一篇關(guān)于課文的讀后感。

5.培養(yǎng)對(duì)英雄人物的敬仰之情，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

6.通過(guò)對(duì)課文的欣賞和分析，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

7.在小組討論中，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，提高溝通和表達(dá)能力。

8.學(xué)會(huì)從不同角度思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

學(xué)生將通過(guò)課后作業(yè)和自評(píng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高自己的閱讀和寫作能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和小組合作，學(xué)生將培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力，提高自己的綜合素養(yǎng)。

教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，克服困難和挑戰(zhàn)。教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.簡(jiǎn)答題

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《誰(shuí)是最可愛的人》中中國(guó)人民志愿軍的英勇事跡。

答案：課文《誰(shuí)是最可愛的人》中，中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了極高的英勇和犧牲精神。他們頂著敵人的炮火，勇敢地沖鋒陷陣，不畏艱險(xiǎn)，為保衛(wèi)祖國(guó)和人民的安寧付出了巨大的努力。

2.分析題

題型示例：請(qǐng)分析課文《誰(shuí)是最可愛的人》中作者對(duì)中國(guó)人民志愿軍的描寫手法及其作用。

答案：課文《誰(shuí)是最可愛的人》中，作者通過(guò)對(duì)中國(guó)人民志愿軍的描寫，運(yùn)用了直接描寫和間接描寫的手法。直接描寫如“他們冒著敵人的炮火，勇往直前”，間接描寫如“他們的英勇事跡激勵(lì)著一代又一代人”，這些描寫手法使得讀者能夠更加生動(dòng)地感受到志愿軍的英勇和犧牲精神，增強(qiáng)了作品的感染力。

3.論述題

題型示例：請(qǐng)論述課文《誰(shuí)是最可愛的人》對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

答案：課文《誰(shuí)是最可愛的人》對(duì)當(dāng)代青少年有著重要的啟示。作品中描繪的志愿軍的英勇事跡和崇高品質(zhì)，如勇敢、奉獻(xiàn)、無(wú)私等，為青少年樹立了榜樣。它告訴青少年要學(xué)習(xí)志愿軍的崇高品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

4.作文題

題型示例：請(qǐng)以“向最可愛的人學(xué)習(xí)”為題，寫一篇文章。

答案：向最可愛的人學(xué)習(xí)

在中國(guó)歷史的長(zhǎng)河中，有一群人，他們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是最可愛的品質(zhì)。他們就是中國(guó)人民志愿軍。

《誰(shuí)是最可愛的人》這篇文章，描述了志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。他們冒著敵人的炮火，頂著嚴(yán)寒酷暑，吃著簡(jiǎn)單的食物，卻能勇往直前，不畏艱險(xiǎn)。他們的英勇事跡激勵(lì)著一代又一代人，他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

最可愛的人，他們有堅(jiān)定的信念。他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)，為了人民的安寧，不惜付出生命的代價(jià)。他們知道，只有堅(jiān)持下去，才能取得勝利。他們的信念，使他們?cè)诶щy和壓力面前不屈不撓，勇往直前。

最可愛的人，他們有崇高的品質(zhì)。他們無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己為人。他們不求回報(bào)，只希望祖國(guó)和人民能夠過(guò)上幸福的生活。他們的品質(zhì)，讓我們深感敬佩。

最可愛的人，他們有頑強(qiáng)的毅力。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，仍然能夠堅(jiān)持下去。他們不怕困難，不怕失敗，始終保持著樂觀的態(tài)度。他們的毅力，讓我們感到鼓舞。

作為青少年，我們應(yīng)該向最可愛的人學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)他們的信念，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，勇往直前。我們要學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為他人著想。我們要學(xué)習(xí)他們的毅力，不怕困難，堅(jiān)持下去。

最可愛的人，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們向他們學(xué)習(xí)，努力成為有用的人，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

七、重點(diǎn)題型整理

由于篇幅限制，這里只提供了部分內(nèi)容。如果您需要更多題型和答案示例，請(qǐng)告知。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過(guò)程中，引入與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)分組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力，提高課堂互動(dòng)性。

3.課后延伸閱讀：推薦與課文主題相關(guān)的延伸閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀和深入研究，拓展知識(shí)面。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂討論不夠深入：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容不夠深入，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

2.作業(yè)布置不合理：課后作業(yè)的難度和數(shù)量可能不適合所有學(xué)生，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保作業(yè)的有效性和針對(duì)性。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前的課堂評(píng)價(jià)方式主要依賴考試成績(jī)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力，需要增加更多形式的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，促進(jìn)更深入的討論和思考。

2.調(diào)整課后作業(yè)的難度和數(shù)量：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整課后作業(yè)的難度和數(shù)量，確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的壓力。

3.多元化課堂評(píng)價(jià)方式：增加更多形式的課堂評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）復(fù)述課文《誰(shuí)是最可愛的人》的主要內(nèi)容，重點(diǎn)描述志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

（2）分析課文中的描寫手法及其作用，選擇一個(gè)例子進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

（3）結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剰恼n文中學(xué)到的品質(zhì)，以及如何將這些品質(zhì)運(yùn)用到生活中。

（4）以“向最可愛的人學(xué)習(xí)”為主題，寫一篇作文，要求字?jǐn)?shù)在800字左右。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）對(duì)于復(fù)述課文內(nèi)容的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容，描述志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡是否清晰、具體。對(duì)于存在的問(wèn)題，如內(nèi)容遺漏、表述不清等，給予指正，并提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)于分析課文中的描寫手法的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地識(shí)別描寫手法，并分析其作用。對(duì)于存在的問(wèn)題，如分析不準(zhǔn)確、舉例不恰當(dāng)?shù)?，給予指正，并提出改進(jìn)建議。

（3）對(duì)于結(jié)合生活實(shí)際談學(xué)到的品質(zhì)的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠聯(lián)系實(shí)際，談出自己的體會(huì)和感悟。對(duì)于存在的問(wèn)題，如體會(huì)不深刻、感悟不真實(shí)等，給予指正，并提出改進(jìn)建議。

（4）對(duì)于以“向最可愛的人學(xué)習(xí)”為主題的作文，關(guān)注學(xué)生是否能夠圍繞主題展開，寫出自己的感悟和體會(huì)。對(duì)于存在的問(wèn)題，如主題不明確、結(jié)構(gòu)不清晰等，給予指正，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《誰(shuí)是最可愛的人》

2.課文作者：魏巍

3.志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡：

-冒炮火