12 清貧 教案2023-2024學(xué)年五年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

12清貧教案2023-2024學(xué)年五年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)語文下冊(cè)《清貧》一課。該課文出自魯迅的《朝花夕拾》，主要講述了作者童年時(shí)的一次經(jīng)歷，通過描述一個(gè)貧窮但善良、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的清貧老人，教育人們要珍惜誠實(shí)、善良的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年級(jí)和五年級(jí)的語文課程，對(duì)文章的閱讀和理解能力已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中也有接觸到一些關(guān)于誠實(shí)、善良的品質(zhì)的教育，因此，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與課文內(nèi)容相結(jié)合，更好地理解和領(lǐng)悟課文的主旨。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和價(jià)值觀。

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《清貧》這篇課文，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于誠實(shí)、善良等品質(zhì)的重視，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論和總結(jié)，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)清貧老人的善良、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，教育學(xué)生要珍惜和堅(jiān)守這些美好的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)目標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《清貧》的主要內(nèi)容，把握清貧老人的形象特點(diǎn)。

2.領(lǐng)悟課文所傳遞的誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)等價(jià)值觀。

3.能夠運(yùn)用課文中的句子和段落，進(jìn)行朗讀和復(fù)述。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文中的某些生僻詞匯和成語的理解。

2.對(duì)清貧老人形象的理解和感悟。

3.學(xué)生如何將課文中的價(jià)值觀應(yīng)用到自己的日常生活中。

解決辦法：

1.對(duì)于生僻詞匯和成語，可以通過查閱工具書，結(jié)合上下文進(jìn)行理解。教師也可以在課堂上進(jìn)行講解，讓學(xué)生在具體語境中理解詞匯和成語的含義。

2.對(duì)清貧老人形象的理解和感悟，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解清貧老人的品質(zhì)，并從中得到啟示。

3.教師可以設(shè)計(jì)一些情景模擬或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生將課文中的價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而加深學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描述的場(chǎng)景和情感，從而更加深入地理解課文內(nèi)容。例如，在講解清貧老人的形象時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生換位思考，體驗(yàn)清貧老人的生活和心情。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在學(xué)習(xí)課文中的價(jià)值觀時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和經(jīng)歷，相互交流和學(xué)習(xí)。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文中的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和解決問題的能力。例如，在講解課文中的生僻詞匯和成語時(shí)，可以讓學(xué)生通過查閱工具書、上網(wǎng)搜索等方式，自主學(xué)習(xí)并理解其含義。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。例如，在講解清貧老人的形象時(shí)，可以播放一些與課文相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受到清貧老人的品質(zhì)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和互動(dòng)性。例如，在使用討論法時(shí)，可以利用教學(xué)軟件分組學(xué)生，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并將討論結(jié)果進(jìn)行分享和展示。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)課文中的價(jià)值觀時(shí)，可以讓學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上觀看相關(guān)的教學(xué)視頻、閱讀相關(guān)的文章，并進(jìn)行在線討論和思考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《清貧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)的表現(xiàn)？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中所傳遞的價(jià)值觀。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《清貧》這篇課文的基本內(nèi)容。課文講述了作者童年時(shí)的一次經(jīng)歷，通過描述一個(gè)貧窮但善良、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的清貧老人，教育人們要珍惜誠實(shí)、善良的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個(gè)案例展示了清貧老人的品質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助人們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)清貧老人的形象特點(diǎn)和課文中的價(jià)值觀這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)在實(shí)際生活中的表現(xiàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的活動(dòng)結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《清貧》這篇課文的基本內(nèi)容、清貧老人的形象特點(diǎn)以及課文中所傳遞的價(jià)值觀。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些品質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《清貧》這篇課文主要圍繞以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開：

1.作者簡(jiǎn)介：本文作者為魯迅，原名周樹人，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他的作品具有深刻的社會(huì)批判性和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。

2.課文內(nèi)容理解：課文講述了作者童年時(shí)的一次經(jīng)歷，通過描述一個(gè)貧窮但善良、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的清貧老人，教育人們要珍惜誠實(shí)、善良的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.清貧老人的形象特點(diǎn)：清貧老人雖然生活貧窮，但他的善良、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)給人留下了深刻的印象。他不為貧窮所動(dòng)搖，堅(jiān)守自己的信念，展現(xiàn)了一種高尚的人格魅力。

4.課文中的價(jià)值觀：課文傳遞了誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)等重要的價(jià)值觀。這些價(jià)值觀是人們?cè)谏钪袘?yīng)該秉持的基本原則，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人生觀具有重要的意義。

5.課文中的成語和詞匯：課文運(yùn)用了一些成語和詞匯，如“清貧”、“誠實(shí)”、“善良”等。這些詞匯和成語的理解和運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力是很有幫助的。

6.課文中的修辭手法：課文中運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等。這些修辭手法的理解和運(yùn)用能夠豐富學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

7.課文的理解和感悟：學(xué)生需要通過閱讀和思考，深入理解課文的內(nèi)容，從中得到啟示，并能夠?qū)⒄n文中的價(jià)值觀應(yīng)用到自己的日常生活中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)過程中，我嘗試通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描述的場(chǎng)景和情感，從而更加深入地理解課文內(nèi)容。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用：我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和領(lǐng)悟課文的主旨，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的注意力不夠集中，課堂紀(jì)律有待改進(jìn)。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不夠吸引學(xué)生，或者教學(xué)方法不夠有效。

2.教學(xué)組織方面：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)的安排有時(shí)過于緊湊，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，無法充分理解和吸收課文內(nèi)容。

3.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于依賴講授法，學(xué)生的參與度不高。這可能使學(xué)生變得被動(dòng)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理方面：為了解決學(xué)生注意力不集中的問題，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的教育，提高學(xué)生的自我管理能力。

2.教學(xué)組織方面：為了給學(xué)生提供更多的思考和討論時(shí)間，我計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)的安排，適當(dāng)延長(zhǎng)一些討論環(huán)節(jié)的時(shí)間。同時(shí)，我也會(huì)適當(dāng)減少一些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂時(shí)間更加高效利用。

3.教學(xué)方法方面：為了提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，我計(jì)劃更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，如分組討論、情境模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合講授法，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和提問的欲望。板書設(shè)計(jì)1.清貧老人的形象特點(diǎn)：善良、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)

2.課文中的價(jià)值觀：誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)

3.課文中的成語和詞匯：清貧、誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)

4.課文中的修辭手法：比喻、擬人

5.課文的理解和感悟：通過清貧老人的故事，理解誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)的價(jià)值觀，并在生活中踐行這些品質(zhì)。

在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我注重了以下幾個(gè)方面：

1.目的明確：板書內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握課文中的關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)條理分明，便于學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔精煉，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和回顧。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《清貧》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了作者童年時(shí)的一次經(jīng)歷，通過描述一個(gè)貧窮但善良、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的清貧老人，教育人們要珍惜誠實(shí)、善良的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.請(qǐng)分析清貧老人的形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明其意義。

答案：清貧老人形象特點(diǎn)為善良、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)。這些特點(diǎn)展現(xiàn)了清貧老人高尚的人格魅力，教育我們要堅(jiān)守誠實(shí)、善良的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.請(qǐng)從課文中找出幾個(gè)體現(xiàn)清貧老人品質(zhì)的句子，并簡(jiǎn)要說明其含義。

答案：例如，“他雖然貧窮，但他的心是富有的，因?yàn)樗麚碛姓\實(shí)、善良的品質(zhì)。”這句話表明清貧老人雖然生活貧窮，但他的內(nèi)心充滿正義和善良，體現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。

答案：誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該秉持的基本原則，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。誠實(shí)意味著真誠待人，言行一致；善良意味著關(guān)愛他人，樂于助人；堅(jiān)強(qiáng)意味著面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持自己的信念，勇往直前。通過學(xué)習(xí)《清貧》這篇課文，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)的重要性，并在日常生活中踐行這些美好的品質(zhì)。

5.請(qǐng)舉例說明在生活中如何踐行誠實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。

答案：例如，在與人交往中，我們應(yīng)該真誠待人，言行一致，不欺騙他人；在幫助他人時(shí)，我們應(yīng)該樂于助人，關(guān)心他人的需求；在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念，勇往直前。通過踐行這些品質(zhì)，我們能夠贏得他人的信任和尊重，收獲內(nèi)心的滿足和喜悅。同時(shí)，這些品質(zhì)也能夠幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與程度、注意力集中程度、回答問題時(shí)的思維敏捷性和語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性和深入程度、討論成果的展示效果。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的認(rèn)真程度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及對(duì)作業(yè)中的問題的思考深度。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予