人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第9課《空氣的熱脹冷縮》第2課時教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第9課《空氣的熱脹冷縮》第2課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第9課《空氣的熱脹冷縮》第2課時教案，主要內(nèi)容包括：

1.了解熱脹冷縮的概念，知道空氣在受熱和受冷時體積的變化。

2.通過實驗觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)知識解釋生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探究的精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。具體包括：

1.能夠運用觀察、實驗、分析等方法，探究空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.通過解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決生活問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作實驗的能力，增強學(xué)生的實踐操作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探究的精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象：理解空氣在受熱和受冷時體積的變化，掌握熱脹冷縮的概念。

（2）實驗操作：學(xué)會使用溫度計、氣壓計等實驗儀器，掌握觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)的方法。

（3）實驗現(xiàn)象分析：能夠分析實驗中觀察到的現(xiàn)象，并用科學(xué)知識解釋。

（4）生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)知識解釋生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象，提高實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點

（1）熱脹冷縮的微觀原理：學(xué)生難以理解空氣分子在受熱和受冷時的運動變化，導(dǎo)致難以掌握熱脹冷縮的微觀機制。

（2）實驗操作技巧：學(xué)生對溫度計、氣壓計等實驗儀器的使用不夠熟練，影響實驗結(jié)果的準確性。

（3）實驗現(xiàn)象與科學(xué)知識的聯(lián)系：學(xué)生難以將實驗現(xiàn)象與熱脹冷縮的原理相結(jié)合，導(dǎo)致難以運用科學(xué)知識解釋實際問題。

（4）創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在解決實際問題時，難以運用創(chuàng)新思維，將科學(xué)知識與生活情境相結(jié)合。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如生動形象的微觀動畫、分步驟的實驗指導(dǎo)、實例分析等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、溫度計、氣壓計、實驗器材、投影儀、電腦等。

2.課程平臺：人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊教材、教學(xué)課件、實驗指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：科學(xué)動畫、實驗視頻、網(wǎng)絡(luò)資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣的熱脹冷縮”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“空氣的熱脹冷縮”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“空氣的熱脹冷縮”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“空氣的熱脹冷縮”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“空氣的熱脹冷縮”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“空氣的熱脹冷縮”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“空氣的熱脹冷縮”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“空氣的熱脹冷縮”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“空氣的熱脹冷縮”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“空氣的熱脹冷縮”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握“空氣的熱脹冷縮”這一概念，了解空氣在受熱和受冷時體積的變化規(guī)律。

2.實驗技能：學(xué)生能夠熟練地操作溫度計、氣壓計等實驗儀器，正確地進行實驗觀察和數(shù)據(jù)記錄。

3.分析能力：學(xué)生能夠分析實驗中觀察到的現(xiàn)象，并用科學(xué)知識解釋，提高學(xué)生的科學(xué)分析能力。

4.實際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中，解釋生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用創(chuàng)新思維，將科學(xué)知識與生活情境相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

6.團隊合作：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠積極地參與，與團隊成員合作，提高學(xué)生的團隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主地閱讀預(yù)習(xí)資料，獨立思考問題，完成課后作業(yè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，提高學(xué)生的反思總結(jié)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《空氣的熱脹冷縮》這一課時，我采用了講授法、實驗法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解和掌握空氣熱脹冷縮的原理。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，鼓勵他們積極思考，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于溫度計、氣壓計的使用還顯得有些生疏，這說明我在實驗前的指導(dǎo)還不夠到位，后續(xù)需要加強實驗操作的講解和演練。此外，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論時顯得較為被動，這可能是因為他們對于新知識還不太熟悉，導(dǎo)致不敢發(fā)表自己的觀點。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并適時給予他們積極的反饋。

教學(xué)總結(jié)：

然而，從課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的反饋來看，部分學(xué)生對于熱脹冷縮的原理還未能完全理解，他們在解決實際問題時，創(chuàng)新思維還有待提高。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的生活實例，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

改進措施和建議：

1.在實驗環(huán)節(jié)，加強實驗操作的講解和演練，確保學(xué)生能夠熟練地操作溫度計、氣壓計等實驗儀器。

2.在課堂管理方面，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和主動性。

3.通過生活實例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《空氣的秘密》（科學(xué)普及出版社）、《空氣的力量》（上?？茖W(xué)技術(shù)出版社）。

（2）視頻資源：《空氣的奧秘》（科普視頻）、《空氣的力量》（紀錄片）。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國科普博覽網(wǎng)（/）、科學(xué)之家（/）等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述推薦閱讀材料，了解空氣的更多秘密。

（2）觀看視頻：建議學(xué)生觀看《空氣的奧秘》和《空氣的力量》視頻資源，加深對空氣的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)探究：引導(dǎo)學(xué)生訪問中國科普博覽網(wǎng)和科學(xué)之家等網(wǎng)站，進一步了解空氣的科學(xué)知識。

（4）實踐操作：鼓勵學(xué)生在家中進行簡單的空氣實驗，如制作簡易的氣壓計，觀察空氣的壓縮和膨脹現(xiàn)象。

（5）交流分享：鼓勵學(xué)生在班級微信群或論壇上分享自己的學(xué)習(xí)心得和實驗成果，促進同學(xué)間的交流和互助。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.實驗操作：重點知識點是溫度計、氣壓計等實驗儀器的使用方法。

3.實驗現(xiàn)象分析：重點知識點是分析實驗中觀察到的現(xiàn)象，并用科學(xué)知識解釋。

4.生活應(yīng)用：重點知識點是運用科學(xué)知識解釋生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：重點知識點是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展