心理咨詢考點(diǎn)鞏固三

心理咨詢考點(diǎn)鞏固三1、問答題

團(tuán)體心理咨詢師應(yīng)保持什么態(tài)度？正確答案：1.共感，同情2.真誠(chéng)3.溫暖4.觀察5.示范2、單選

首先創(chuàng)立并應(yīng)用合理情緒療法的心理學(xué)家是（）。A.班社拉B.弗洛（江南博哥）伊德C.艾利斯D.羅杰斯正確答案：C3、問答題

求助者，女性，漢族，22歲，未婚，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。求助者自述：考入大學(xué)后，起初學(xué)習(xí)生活還比較適應(yīng)，只是朋友較少，與人交往不多。一年半前與同寢室的一位同學(xué)因小事發(fā)生爭(zhēng)吵，雖然事情已經(jīng)過去，但卻總想著這件事，感覺那位同學(xué)總跟自己過不去。為此，愛胡思亂想，盡量避免與人接觸，逐漸失眠多夢(mèng)，白天感到疲勞，頭暈，沒有精神，食欲較差，注意力不集中，記憶力減退，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。想盡快地?cái)[脫這種現(xiàn)狀，但就是擺脫不了，很痛苦，曾向父母和個(gè)別朋友訴說，并去校醫(yī)院看醫(yī)生，未見明顯地改變。情緒變得急躁，精神總是感到緊張，常常因很小的事情就發(fā)脾氣。后到心理門診尋求幫助，迫切地要求能夠解決問題。咨詢師觀察、了解到的情況：求助者自幼身體健康，未患過嚴(yán)重的疾病，家庭中未發(fā)生過重大的變故。家中經(jīng)濟(jì)條件較為優(yōu)越。由于是獨(dú)女，很受父母寵愛，同時(shí)管教也很嚴(yán)厲，養(yǎng)成了做事情追求完美的習(xí)慣。性格比較內(nèi)向，不善言談，喜歡安靜，很少與同伴玩耍。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。依據(jù)以上案例，回答以下問題：心理咨詢師的責(zé)任包括哪些？正確答案：咨詢師的責(zé)任：（1）遵守職業(yè)道德，遵守國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)。（2）幫助求助者解決心理問題。（3）嚴(yán)格遵守保密原則，并說明保密例外。4、判斷題

羅杰斯所講的“共情”就是我們平時(shí)所講的同情。正確答案：錯(cuò)5、判斷題

積極關(guān)注就是集中全力對(duì)待來訪者，既關(guān)注積極因素也關(guān)注消極因素的發(fā)生和變化。正確答案：錯(cuò)6、判斷題

心理指導(dǎo)就是告訴來訪者干什么和怎么干？心理咨詢中是不能使用指導(dǎo)方法的。正確答案：錯(cuò)7、問答題

什么是阻抗？阻抗有哪些常見的臨床表現(xiàn)？正確答案：阻抗是指在患者內(nèi)部所有對(duì)抗精神分析工作程序和過程的力量。阻抗可以是意識(shí)的、前意識(shí)的、潛意識(shí)的，可以通過情緒、態(tài)度、觀點(diǎn)、沖動(dòng)、思想、幻想或行動(dòng)來表達(dá)。阻抗是病人身上反抗力量以及違抗分析進(jìn)展、違抗咨詢師、違抗分析進(jìn)行和進(jìn)程的根源。阻抗的臨床表現(xiàn)包括：（1）病人沉默（2）病人“不想講話”（3）表明阻抗的情感（4）病人的姿勢(shì)（5）時(shí)間的固定（6）瑣碎或題外事（7）回避話題（8）刻板（9）回避性言語（10）遲到、失約、忘記付款（11）沒有夢(mèng)（12）感到疲倦（13）有個(gè)秘密（14）付諸行動(dòng)（15）經(jīng)常很高興（16）沒有變化8、單選

效標(biāo)與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)，用皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的前提條件是各變量的關(guān)系是（）的分布。A.線性B.非線性C.拋物線D.正態(tài)曲線正確答案：A9、判斷題

封閉式提問可以幫助咨詢者將偏離主要問題的話頭引導(dǎo)回正題上，但是不能過多使用。正確答案：對(duì)10、單選

在咨詢過程中來訪者由于憤怒、恐懼以及內(nèi)疚感等負(fù)面情緒所引起的沉默屬于（）。A.創(chuàng)造性沉默B.自發(fā)性沉默C.沖突性沉默D.爆發(fā)性沉默正確答案：C11、單選

分半信度通常是在測(cè)驗(yàn)實(shí)施后將測(cè)驗(yàn)按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計(jì)算每位被試在兩半測(cè)驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了（）取樣的一致性程度。A.原測(cè)驗(yàn)B.所有條目之間C.題目與分測(cè)驗(yàn)之間D.兩半測(cè)驗(yàn)正確答案：D12、問答題

試述評(píng)價(jià)中心技術(shù)。正確答案：評(píng)價(jià)中心是以測(cè)評(píng)被測(cè)者管理素質(zhì)為中心的標(biāo)準(zhǔn)化的一組評(píng)價(jià)活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，包括了多個(gè)主試采用多種測(cè)評(píng)方法對(duì)被試管理素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試的努力。評(píng)價(jià)中心是在情景模擬和角色扮演方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其主要特點(diǎn)包括綜合性、動(dòng)態(tài)性、標(biāo)準(zhǔn)化、整體互動(dòng)性、信息量大、以預(yù)測(cè)為主要目的、形象逼真、行為性等評(píng)價(jià)中心的主要技術(shù)包括測(cè)驗(yàn)技術(shù)、如投射測(cè)驗(yàn)，也包括非測(cè)驗(yàn)技術(shù)，如診斷性面談、公文處理測(cè)驗(yàn)、無領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)驗(yàn)和管理游戲等。13、問答題

系統(tǒng)脫敏技術(shù)的步驟有哪些，試結(jié)合案例略加說明。正確答案：系統(tǒng)脫敏技術(shù)是行為治療中常用的干預(yù)技術(shù)。它通常要求來訪者小步子接近所恐懼的對(duì)象，同時(shí)進(jìn)行軀體、心理放松，以此達(dá)到克服恐懼的目的。以考試焦慮為例，系統(tǒng)脫敏有三大步驟：1）制定焦慮梯度表幫助來訪者確定與恐懼反應(yīng)相聯(lián)系的特定環(huán)境或事件，及相應(yīng)的焦慮體驗(yàn)強(qiáng)度，并以百分制評(píng)分；與來訪者討論溝通，將焦慮事件按焦慮等級(jí)由低到高依次排列，并保持合理的跨度和合適的項(xiàng)目。2）幫助來訪者學(xué)會(huì)肌肉放松技術(shù)放松訓(xùn)練的順序通常是頭頸部—上肢—軀干—下肢，通過緊張—松弛的多次配對(duì)使來訪者體會(huì)放松的感覺，多次訓(xùn)練之后，達(dá)到可以根據(jù)言語指令而即時(shí)放松的狀態(tài)。3）逐級(jí)配對(duì)脫敏誘導(dǎo)來訪者進(jìn)入放松狀態(tài)。從最低級(jí)別的焦慮情景開始，誘導(dǎo)來訪者體驗(yàn)相應(yīng)的焦慮狀態(tài)，隨即要求放松。如沒有問題，重復(fù)想象—緊張—放松，然后進(jìn)入下一情景，如此逐級(jí)進(jìn)行，直至結(jié)束。如果來訪者在某一級(jí)不能達(dá)到放松，則需要考慮焦慮梯度是否不合適的問題。14、問答題

簡(jiǎn)述誘發(fā)自殺的危險(xiǎn)因素。正確答案：1.環(huán)境遺傳2.個(gè)體神經(jīng)生理狀況3.目前的困惑或障礙4.現(xiàn)代媒體渲染下對(duì)個(gè)體的影響15、單選

存在于咨詢者與來訪者之間，主要表現(xiàn)為來訪者在心理上不愿攀近咨詢者或從心理上敵視、對(duì)抗咨詢者。常常涉及對(duì)咨詢者的恐懼、憤怒或被傷害感，這種阻抗屬于（）。A.情緒阻抗B.內(nèi)容阻抗C.性格阻抗D.關(guān)系阻抗正確答案：D16、問答題

什么是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙？臨床表現(xiàn)？如何進(jìn)行干預(yù)或矯正？正確答案：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指經(jīng)歷異乎尋常的威脅性或?yàn)?zāi)難性應(yīng)激事件或情景后，導(dǎo)致延遲出現(xiàn)和長(zhǎng)期持續(xù)的精神障礙。臨床主要表現(xiàn)為：（1）反復(fù)出現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗(yàn)。創(chuàng)傷性情景不由自主地涌現(xiàn)，闖入病人意識(shí)或夢(mèng)境中。（2）持續(xù)性的回避與創(chuàng)傷性事件有關(guān)的刺激，或者情感麻木?；颊呋乇軐?duì)創(chuàng)傷情境或活動(dòng)進(jìn)行回憶，并極力避免與創(chuàng)傷有關(guān)的人、物及環(huán)境等。（3）持續(xù)性的警覺性增高。病人注意力難以集中，對(duì)細(xì)小刺激易產(chǎn)生驚跳反應(yīng)；入睡困難或易驚醒；遇到與創(chuàng)傷事件相關(guān)、相似的情境時(shí)，會(huì)出現(xiàn)明顯的植物性神經(jīng)功能紊亂和強(qiáng)烈的內(nèi)心痛苦體驗(yàn)。此外，病人也多伴有焦慮和抑郁情緒，少數(shù)病人偶爾會(huì)出現(xiàn)由突然喚起的創(chuàng)傷性回憶或刺激引起的急性驚恐發(fā)作或攻擊行為，或者對(duì)創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘和對(duì)未來失去信心，自殺觀念也較常見。治療：可以采取小組或團(tuán)體心理治療的形式，彼此可以分擔(dān)痛苦，效果較好。具體可以用行為療法和認(rèn)知療法，用得最多的是系統(tǒng)脫敏?？梢暂o助藥物治療。17、判斷題

開放式提問被咨詢者認(rèn)為是最有用的傾聽技巧之一。正確答案：對(duì)18、問答題

意識(shí)的本質(zhì)是什么？正確答案：意識(shí)是人腦技能，人腦是意識(shí)物質(zhì)器官。人腦的反射活動(dòng)是意識(shí)形成的生理基礎(chǔ)；意識(shí)的內(nèi)容是客觀的，形式是主觀的，無論正確的或錯(cuò)誤的意識(shí)，歸根結(jié)底都來源于客觀世界；意識(shí)的形式是主觀的表現(xiàn)，它既可以是感性的也可以是理性的，既可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的，對(duì)同一對(duì)象的認(rèn)識(shí)可以因人而異。19、單選

常模樣本中6年級(jí)的算術(shù)平均分為35分，某兒童在算術(shù)測(cè)驗(yàn)中得35分，該兒童的算術(shù)年級(jí)當(dāng)量是（）年級(jí)水平。A.5B.6C.7D.8正確答案：B20、問答題

心理健康有哪些著名的測(cè)驗(yàn)？正確答案：全面測(cè)查心理健康水平的量表有：康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)（CMI）、癥狀自評(píng)量表（SCL－90）、自測(cè)健康評(píng)定量表（SRHMS）、阿欣巴赫兒童行為量表（CBCL）、康納斯（Conners）兒童行為問卷等。分項(xiàng)測(cè)驗(yàn)量表有：生活質(zhì)量和幸福感評(píng)定量表、家庭功能與家庭關(guān)系評(píng)定量表、人際關(guān)系與人際態(tài)度評(píng)定量表、抑郁評(píng)定量表、焦慮評(píng)定量表、孤獨(dú)評(píng)定量表、心理控制源評(píng)定量表等不同類別。常見的有：特定人際信任量表（STITS）、兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表、BECK抑郁問卷（BDI）、自評(píng)抑郁量表（SDS）、抑郁狀態(tài)量表（DSI）、焦慮自評(píng)量表（SAS）、漢密爾頓焦慮量表（HAMA.、交往憂慮量表（IAS）、UCLA孤獨(dú)量表（UCLA.、孤獨(dú)分類量表（DLS）、兒童孤獨(dú)量表、生活事件量表（LES）、防御方式問卷（DSQ）等。21、判斷題

具體化就是幫助來訪者清楚、準(zhǔn)確地表述自己所持的觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件，澄清那些重要、具體的事實(shí)。正確答案：對(duì)22、問答題

何謂“人格障礙”？偏執(zhí)性人格障礙有哪些臨床表現(xiàn)？正確答案：人格障礙——一種兒童或青少年時(shí)出現(xiàn)并長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展至成年或終生，現(xiàn)年已18歲以上，癥狀至少持續(xù)2年且持續(xù)少變的持久的根深蒂固的人格特征明顯偏離正常、適應(yīng)不良的異常行為模式。偏執(zhí)性人格障礙——一種具有病理性固執(zhí)信念、易走極端的人格障礙。臨床表現(xiàn)：過敏多疑——患者把別人無意甚至好意的行為當(dāng)作惡意，經(jīng)常懷疑別人要傷害、欺騙或“暗算”自己，對(duì)周圍的人們過分警惕或懷有敵意。遇到挫折或者失敗時(shí)，則歸咎于周圍環(huán)境或他人，夸大對(duì)方缺點(diǎn)或失誤，易與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；常有病理性嫉妒觀念，懷疑戀人或伴侶不忠，擔(dān)不是妄想。容易記恨——患者對(duì)別人的拒絕、輕視、侮辱和傷害耿耿于懷，久久不能釋懷，易引起強(qiáng)烈的敵意，常有報(bào)復(fù)之心。固執(zhí)己見——患者總認(rèn)為自己有非凡的能力，感到懷才不遇，遇事好爭(zhēng)辯，以為自己才是最正確的，聽不得反面意見，不相信與其想法不符的客觀證據(jù)，很難以說理或事實(shí)來改變其認(rèn)識(shí)和想法。固執(zhí)地追求不合理的利益或權(quán)利，經(jīng)年累月糾纏不休，甚至上告、上訪，要討個(gè)所謂的“公道”。23、問答題

談?wù)劰睬樵谧稍冎械闹匾饬x。正確答案：（1）使得咨詢者能設(shè)身處地理解來訪者，從而能更準(zhǔn)確地掌握有關(guān)信息。（2）促進(jìn)來訪者的自我表達(dá)、自我探索，從而達(dá)到咨詢雙方更深入的交流。（3）來訪者感到自己被悅納、被理解，從而會(huì)感到愉快滿足，這對(duì)咨詢關(guān)系會(huì)有積極地影響（4）對(duì)于那些迫切需要獲得理解、關(guān)懷和情感傾訴的的來訪者，共情更有明顯的幫助、治療效果。24、問答題

何謂幻覺？其中幻聽有哪些具體表現(xiàn)？正確答案：幻覺——指沒有現(xiàn)實(shí)刺激物作用于相應(yīng)的感覺器官而出現(xiàn)的一種虛幻的感知體驗(yàn)。幻聽、幻視、幻味、幻嗅和幻觸。25、問答題

心理咨詢師小梁英俊瀟灑，在咨詢中周小姐發(fā)現(xiàn)自己對(duì)小梁產(chǎn)生了好感，于是提出希望能夠與梁先生稱為朋友，并含蓄地表達(dá)了愛慕之情。請(qǐng)問，小梁應(yīng)該怎么做？正確答案：這是關(guān)于求助者對(duì)心理咨詢師移情的問題。根據(jù)《心理咨詢師職業(yè)道德》第四條，心理咨詢師與求助者之間不得產(chǎn)生和建立咨詢以外的任關(guān)系。第五條，當(dāng)心理咨詢師認(rèn)為自己不適合于對(duì)某個(gè)求助者進(jìn)行咨詢時(shí)，就應(yīng)對(duì)求助者作出明確說明，并且應(yīng)本著對(duì)求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度將其轉(zhuǎn)介給另一位合適的咨詢師。因此，小梁應(yīng)該向周小姐說明有關(guān)職業(yè)道德的規(guī)定，征得周小姐的同意，或者將周小姐轉(zhuǎn)介給其他合適的咨詢師，或者只與周小姐保持單純的咨詢關(guān)系。26、問答題

要準(zhǔn)確地表達(dá)共情，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？正確答案：1.要從來訪者內(nèi)心的參照系出發(fā)，設(shè)身處地體驗(yàn)他的內(nèi)心世界；2.要以言語準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)來訪者內(nèi)心體驗(yàn)的理解；3.可借助非言語行為如目光、表情、姿式、動(dòng)作變化等表達(dá)對(duì)來訪者內(nèi)心體驗(yàn)的理解；4.表達(dá)共情應(yīng)適時(shí)，適度，因人而異；5.重視來訪者的反饋信息，必要時(shí)可直接詢問對(duì)方是否感到被理解了。27、判斷題

家庭心理咨詢的形式一般可分為個(gè)別心理咨詢和家庭系統(tǒng)治療兩種。正確答案：對(duì)28、判斷題

對(duì)咨詢者而言，真誠(chéng)應(yīng)符合一個(gè)基本原則，要有利于來訪