第7課時：組文閱讀之目標訓練課《生死跳傘》《危急時他挺身而出》《最后一顆子彈》課件

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四年級下冊第七單元第7課時組文閱讀課《生死跳傘》《危急時，他挺身而出》《最后一顆子彈》回顧梳理

《“諾曼底號”遇難記》這一課抓住了什么描寫，體現(xiàn)了人物什么品質(zhì)？

抓住了哈爾威船長的語言、動作、神態(tài)，感受到他遇事沉著冷靜、果斷機智、忠于職守、舍己為人的高貴品質(zhì)。自主閱讀

文章主要人物描寫方法重點語句人物品質(zhì)《生死跳傘》

《危急時，他挺身而出》

《最后一顆子彈》

學習《生死跳傘》

庫爾發(fā)現(xiàn)包內(nèi)沒有降落傘—（

），操縱飛機艱難滑翔時—（

），無意間發(fā)現(xiàn)一片海岸時—()，到湯姆家講述原委時—（

），讀完湯姆寫的小紙條時—（

）。梳理庫爾心情變化學習《生死跳傘》

庫爾發(fā)現(xiàn)包內(nèi)沒有降落傘—（驚訝

），操縱飛機艱難滑翔時—（絕望

），無意間發(fā)現(xiàn)一片海岸時—(喜悅)，到湯姆家講述原委時—（氣憤

），讀完湯姆寫的小紙條時—（自責）。梳理庫爾心情變化抓人物語言，感受人物品質(zhì)

湯姆給每個人發(fā)了一個降落傘后，在庫爾身邊也放了一個降落傘袋。他()說：“庫爾，我的好兄弟，我?guī)е?個人先跳，你開好飛機，在適當?shù)臅r候再跳吧!”強忍住悲痛裝作很輕松地戀戀不舍地不動聲色地學習《危急時，他挺身而出》

在這危急關頭，斯洛達并沒有想太多，就在兩塊核材料即將相撞的時候，他挺身而出，毅然伸出雙手將它們分離開來。為科學獻身舍己為人學習《最后一顆子彈》

從奶奶的三個動作中，你體會到什么？

奶奶打開槍膛，發(fā)現(xiàn)里面一顆子彈都沒有了。她毫不猶豫地撕開衣服袖子，從里面抖出了那顆亮錚錚的子彈。學習《最后一顆子彈》

奶奶將手槍在山石上摔個粉碎，面對逼上來的氣勢洶洶的日本鬼子，她眼睛里噴著

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