英語口語考試對(duì)話范文

英語口語考試對(duì)話范文第1篇英語口語考試對(duì)話范文第1篇C=CustomerS=Salesperson

C:Excuseme,I'mlookingforyourcasualshort-sleevedshirts.Canyoutellmewherethoseare?

顧客：對(duì)不起，我正在找休閑短袖襯衫，你可以告訴我它們放在哪里嗎?

S:Rightoverhere,sir.What-sizedoyouwear?

店員：先生，就在這邊，您穿幾號(hào)的?

C:Medium.

顧客：中號(hào)。

S:Thesehereareallmediums.

店員：這里全是中號(hào)的。

C:Thankyou.IthinkI'lltakethisone,andthesepantsaswell.They'representsforafriend.

顧客：謝謝。我要買這件襯衫和這條褲子，它們是要送給朋友的禮物。

S:ShallIgift-wrapthemforyou,sir?

店員：先生，需要把它們裝成禮盒嗎?

C:Yes,please.(tobecontinued)

顧客：好的，謝謝。

英語口語考試對(duì)話范文第2篇A:IsthereanythingIcando?I'dliketohelpinsomewayifIcan.

B:Ican'tthinkofanythingatthemoment.

A:Well,maybeIcouldrunerrandsorsomething.B:YoucouldifIneededsomething.

A:Ifeelsouselessjusthangingaroundwithnothingtodo.

B:Don'tacoupleofdaysthere'llbetoomuchtoyou'llwanttobebackintheselazydays.

A:Iguess'mjustaneverwasverygoodatdoingnothing.B:Maybeyoushouldlearnhowtorelaxandenjoyyourselfmore.

英語口語考試對(duì)話范文第3篇Excuseme,officer.對(duì)不起警官。

Canyouhelpme?你能幫幫我嗎

Sure.當(dāng)然可以。

Canyoutellme你能告訴我

howtogettoLindenStreet,inRiverdale?怎麼去Riverdale的亮值墻致?

^v^RichardStewart,46LindenStreet,“RichardStewart林登街46號(hào)

Riverdale,NewYork.^v^Riverdale紐約”

Youshouldtakethenumber1subway.應(yīng)當(dāng)搭一路地鐵。

Isthereastationnearhere?附近有地鐵站嗎

Yes.Thestation'sthatway.有。地鐵站在那邊。

Youshouldtakethenumber1train搭一路車

toVanCortlandtPark.到VanCortlandt公栽下車。

Number1traintoVanCortlandtPark.Thankyou.一路車到VanCortlaandt公園。謝謝。

Anytime.Goodluck.不用謝。祝好運(yùn)。

Remember,thenumber1train.Theuptownplatform.記住搭一路車在在北月

Thankyou.謝謝。

You'rewelcome.不客氣。

英語口語考試對(duì)話范文第4篇A:IsthereanythingIcando?I'dliketohelpinsomewayifIcan.B:Ican'tthinkofanythingatthemoment.

A:Well,maybeIcouldrunerrandsorsomething.

B:YoucouldifIneededsomething.

A:Ifeelsouselessjusthangingaroundwithnothingtodo.

B:Don'tofdaystherellbetoomuchtoyou'llwanttobebackintheselazydays.

A:IguessI'mjustaworkaholicIneverwasverygoodatdoingnothing.

B:Maybeyoushouldlearnhowtorelaxandenjoyyourselfmore

英語口語考試對(duì)話范文第5篇英語口語培訓(xùn)心得

鳳鳴中學(xué)張曉燕

今年x月，我有幸參加了瀘州市教育局舉辦初中英語口語教師培訓(xùn)。回顧這十多天的的培訓(xùn)，雖然天氣炎熱，幾乎沒有休息時(shí)間，可是我卻不覺得辛苦，因?yàn)樵诖诉^程中，我覺得自己學(xué)習(xí)了很多，收獲了很多，而且重要的是感觸頗。

此次培訓(xùn)是由來自英國、蘇格蘭、美國的五位自愿者外教授課，小班輪流教學(xué)。在培訓(xùn)期間，以口語練習(xí)為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語教師在異國歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語言，學(xué)說語言，掌握其實(shí)際應(yīng)用技巧。作為一名初中英語教師的我，由于平時(shí)缺乏地道和純正的英語語言環(huán)境，缺乏足夠的口語運(yùn)用機(jī)會(huì)，因此，英語口語水平非常有限。在此次培訓(xùn)剛開始的時(shí)候，我很少開口，但是隨著時(shí)間的流逝，在老師的鼓勵(lì)和一些同學(xué)踴躍表現(xiàn)的影響下，我也開始主動(dòng)發(fā)言。

這短暫的12天的學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的。培訓(xùn)的第一天上午，就進(jìn)行了一次口語測試，我們的口語測試?yán)蠋熓且粋€(gè)50多歲英國女教師Jack，由于我是一名非專業(yè)的英語教師，這是我有生以來第一次和外教FacetoFace，而且也是第一個(gè)被抽到測試的人，難免有些緊張，剛開始的時(shí)候，測試進(jìn)行的不是很順利，在此過程中Jack老師一直面帶微笑的，耐心的用簡單的英語給我解釋，讓我慢慢的放松了心情，仔細(xì)的聽老師的提問，并認(rèn)真的回答，然后順利的過了關(guān)，最后老師給了我一個(gè)大大的親切的微笑，讓我之前的恐懼一下子全都消失了，這給我以后十多天的培訓(xùn)中能大膽用英語對(duì)話鼓足了勇氣。而這位和善的Jack老師也從此給我留下了深刻的印象。

英語口語考試對(duì)話范文第6篇A:Hi,Lily.Whatareyoudoingthere?B:Iammakingakite.C:Areyougoingtoflythekite?

B:Yes,Ilikeflyingkiteswhenitissunnybutwindylikeaboutyou,Kate?

C:Idon'treallylikeflyingprefertakingawalkinthehill.

A:SodoI.Let'stakeatriptotheWestHillthisSaturday.

C:That'sgreat!Shallwehaveapicniconthetopofthehill,Tom?

D:Isn'tthatinteresting!Peter,Youlikepicnicsverymuch,don'tyou?

E:Yes,youknowmeverythinkyoucangowithus,youcanflyyourkiteintheparkatthetopofthehill.

B:Mm,thatsoundsnice!

A:Butwhatshouldwetakethere?Shouldwetakesomefruit?

B:Yes,ofcourse.MyfavouritefoodisfruitandIwilltakemyfavouritefruit---strawberries!Don'tyouthinkitisverydelicious,Tom?

A:ButIthinkhamburgersaremoredelicious.

C:Yes,Ilikehamburgers,'stakesomedrinkswithus,too.Whatdrinksdoyoulike,Peter?

E:IalwaysdrinkmothersaysitisthemosthealthyIamafraidwemusttakeacameraknow,itisverybeautifulonthehillatthistimeofyearandJimmylikestotakephotoesverymuch.

D:Yeah!Thatsoundsexciting.Iwillbethebestphotogragherforyouall!Butwhenand

whereshallwemeet?

A:Let'smeetatmycanaskmyfathertotakeusthereinhiscar.

B:AndLet'smeetat9:00then.

D:That'stoolateforahike!

B:ButcanPetergetupsoearly?Healwayslikestostayinbedtilllateinthemorning,haha!

以上就是為大家整理的英語口語考試對(duì)話范文的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。口語考試就是一個(gè)輸出的過程，大家只要掌握足夠的好的語句，在考試的時(shí)候敢于表達(dá)自己，相信可以取得不錯(cuò)的成績。

英語口語考試對(duì)話范文第7篇互動(dòng)教學(xué)模式是口語教學(xué)最有效的途徑之一。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，教師作為引導(dǎo)者，在培養(yǎng)學(xué)生口語能力的基礎(chǔ)上，同時(shí)提高其拼寫能力、語言駕馭能力和英語思辨能力，使其在應(yīng)用中學(xué)會(huì)英語，在互動(dòng)中敢于說英語，使英語真正成為一項(xiàng)日常交流的技能。

一、高中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏語言環(huán)境

高中英語教學(xué)普遍存在“啞巴英語”的情況。作為一門語言學(xué)科，只有不斷地練習(xí)，才能嫻熟地運(yùn)用。但是在高中階段，學(xué)生缺乏語言環(huán)境來訓(xùn)練口語，沒有說英語的氛圍。

（二）教師口語水平普遍偏低

目前我國高中英語教師的口語水平普遍不高，很多教師本身口語就不流利、不標(biāo)準(zhǔn)，不能給學(xué)生樹立正面榜樣，使學(xué)生落入“無聲英語”的困境。

（三）班級(jí)人數(shù)過多

我國教育資源一直緊張，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)過多，即使有英語口語訓(xùn)練課，也不能讓每個(gè)學(xué)生都得到開口說英語的機(jī)會(huì)，這不利于高中學(xué)生的口語互動(dòng)訓(xùn)練。

（四）對(duì)口語重視程度不夠

鑒于長期的升學(xué)壓力和單純對(duì)分?jǐn)?shù)的要求，使教師、家長和學(xué)生都對(duì)口語的重視程度不夠，認(rèn)為口語能力只是“錦上添花”，只有得到高分才是最重要的。長此以往，教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生偏差，學(xué)生想要鍛煉口語能力難上加難。

（五）心理因素障礙

很多學(xué)生英語基本功不扎實(shí)，對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)的掌握模棱兩可，說英語時(shí)不能做到脫口而出，甚至不敢大聲地說英語，這些心理因素都影響著高中生英語口語的學(xué)習(xí)，對(duì)說英語產(chǎn)生畏懼心理。久而久之，就將英語學(xué)習(xí)完全禁錮在筆頭，卻不能勇敢地講出來。

二、“高中英語口語互動(dòng)專練”教學(xué)建議

（一）營造良好的口語練習(xí)氛圍

良好的語言氛圍，對(duì)于口語訓(xùn)練至關(guān)重要。在課堂上，我時(shí)常教導(dǎo)學(xué)生：我們之所以能熟練地掌握漢語，就是因?yàn)槲覀冎蒙碛跐h語的大環(huán)境之中，每天都用漢語交流，都與漢語接觸。學(xué)習(xí)英語是一樣的道理，因此就要為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍。例如，課堂教學(xué)用語盡量都用英文進(jìn)行表述；引導(dǎo)學(xué)生用英語來回答問題和進(jìn)行互動(dòng)；定期舉辦英語沙龍等口語活動(dòng)；每天讓學(xué)生摘抄一句英文的名人名言；利用零碎的時(shí)間進(jìn)行“浸泡式”英語學(xué)習(xí)，如播放英文歌曲、英文電影的經(jīng)典對(duì)白等。在這些多種多樣的學(xué)習(xí)方法的熏陶下，學(xué)生會(huì)不自覺地將自己“沉入”到英語學(xué)習(xí)中，不僅與教師之間形成良好的互動(dòng)，更和同學(xué)之間能夠更好地交流。讓學(xué)生在日常溝通中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，掌握英語技能；在良好的口語環(huán)境中，提高英語能力。

（二）口語教學(xué)內(nèi)容源于教材，也要高于教材

高中英語教材是口語互動(dòng)專練實(shí)踐教學(xué)最基本的教學(xué)材料，其中很多日常對(duì)話都很常用，并且涵蓋范圍很廣泛。但是譯林牛津版英語教材也存在很多問題，比如對(duì)話內(nèi)容較少，所選題材相對(duì)死板，不能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)口語的訓(xùn)練強(qiáng)度和適用度不夠。這就要求教師在口語教學(xué)時(shí)，要以課本為依據(jù)，但還需要適當(dāng)擴(kuò)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高高中學(xué)生的口語水平。

很多時(shí)候，安排單獨(dú)的英語口語課是非常困難的。在高中口語訓(xùn)練的起步階段，教師要先將口語教學(xué)穿插進(jìn)課文講解的過程中，針對(duì)課文的內(nèi)容與學(xué)生反復(fù)對(duì)話，進(jìn)行雙邊互動(dòng)學(xué)習(xí)。再要求學(xué)生以小組合作的方式，進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在熟悉了基本的單詞、短語和句子的基礎(chǔ)上，再來鍛煉口語能力。這樣不但完成了常規(guī)的教學(xué)要求，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

例如，在必修1的Unit1中，這個(gè)單元的主題是“Schoollife”。教材中的句型都較為簡單，但是很常用，因此在課堂教學(xué)中，教師可以利用身邊的教具，向?qū)W生提問，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行回答。還可以用同桌、前后桌相互對(duì)話的方式進(jìn)行訓(xùn)練，在機(jī)械的重復(fù)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成語感。接下來，教師可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展，拓展知識(shí)深度。在擴(kuò)展結(jié)束后，進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，讓學(xué)生形成清晰的知識(shí)體系。

（三）培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣

高中階段的英語口語學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一門專門的語言技能，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心，鍛煉他們的思維能力，開闊其視野，培養(yǎng)學(xué)生的人格?？谡Z學(xué)習(xí)必定是在群體中進(jìn)行的，在學(xué)習(xí)過程中就能增進(jìn)和同學(xué)之間的溝通，加深同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的分享精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生在相互協(xié)作中學(xué)習(xí)英語，提高能力。就是在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生養(yǎng)成了講英語的習(xí)慣，將之當(dāng)成一種自然而然的行為。這才是高中英語口語教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)效果。

（四）重視聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

為了提高學(xué)生各方面的能力，我經(jīng)常用播放英語錄音，要求學(xué)生跟讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。多聽錄音、歌曲、電影對(duì)白，大聲朗讀、跟讀等學(xué)習(xí)方式都有助于學(xué)生聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，并且可以使學(xué)生從豐富的學(xué)習(xí)材料中了解到更多的英語知識(shí)，了解不同的風(fēng)土人情，一舉多得。

三、總結(jié)

高中英語口語互動(dòng)專練實(shí)踐，是教師和學(xué)生共同努力實(shí)踐的過程，缺一不可。一方面，教師的教學(xué)方法、教學(xué)能力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力和領(lǐng)悟能力又能給教師的講授以及時(shí)的反饋。教師在教學(xué)過程中不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自己的學(xué)習(xí)能力，雙方共同進(jìn)步，形成良性的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使高中英語口語教學(xué)在互動(dòng)實(shí)踐中不斷深入，使學(xué)生能真正做到學(xué)以致用。

英語口語考試對(duì)話范文第8篇Iam___.Iwasbornin___.Igraduatefrom___seniorhighschoolandmajorin___.IstartedlearningEnglishsinceIwas12yearsold.MyparentshavealotofAmericanfriends.That’swhyIhavenoproblemcommunicatingwithAmericansorothersbyspeakingEnglish。Inmysparetime,IliketodoanythingrelatingtoEnglishsuchaslisteningtoEnglishsongs,watchingEnglishmoviesorTVprograms,orevenattendingtheactivitiesheldbyoneEnglishclubsorinstitutes.

Iusedtogoabroadforashort‐termEnglishstudy.Duringthattime,IlearnedalotofdailylifeEnglishandsawalotofdifferentthings。Ithinklanguageisveryinteresting.Icouldexpressonesubstancebyusingdifferentsounds.SoIwishIcouldstudyandreadmoreEnglishliteratureandenlargemyknowledge.

翻譯：我是---。我出生在----。我畢業(yè)于---。我從12歲就開始學(xué)英語。我的父母有很多美國朋友。這就是我為什么說英語與美國人或其他人交流沒有問題的原因。在我的業(yè)余時(shí)間