九年級化學(xué)上冊 第六單元 燃燒與燃料 到實驗室去 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第六單元燃燒與燃料到實驗室去二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）魯教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過化學(xué)反應(yīng)原理，對實驗室制取氣體有一定的了解，能夠掌握基本的實驗操作技能。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、不支持燃燒等，但對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)還需進一步學(xué)習(xí)。

本節(jié)課通過實驗室制取二氧化碳，并觀察其性質(zhì)，使學(xué)生能夠深入理解二氧化碳的特性，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.實驗操作能力：通過實驗室制取二氧化碳的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，使其熟練掌握氣體制取的基本操作步驟。

2.觀察與思維能力：學(xué)生通過觀察二氧化碳的性質(zhì)實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力，并能夠運用科學(xué)思維方法對實驗結(jié)果進行分析與推理。

3.科學(xué)探究與問題解決能力：學(xué)生通過自主探究二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的重要性和環(huán)境保護的意義，使學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，認識到保護環(huán)境的責(zé)任與使命感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對化學(xué)實驗和理論知識有一定的了解。他們在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)過了氣體物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，對實驗室制取氣體有一定的認識。他們具備一定的實驗操作能力，能夠進行基本的實驗操作，如使用試管、滴定管等實驗器材。

然而，學(xué)生在二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)方面的知識還需要進一步的學(xué)習(xí)和鞏固。他們可能對二氧化碳的實驗室制取方法和相關(guān)性質(zhì)的實驗現(xiàn)象有一定的了解，但對于二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和性質(zhì)的理解可能還不夠深入。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并通過實驗來觀察和驗證其性質(zhì)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，能夠觀察實驗現(xiàn)象并進行簡單的分析。然而，部分學(xué)生可能對于實驗數(shù)據(jù)的處理和科學(xué)推理的能力較弱，需要教師在教學(xué)過程中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過設(shè)計有趣的實驗和生動的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)和實驗任務(wù)，但部分學(xué)生可能存在拖延和依賴他人的情況。因此，在教學(xué)過程中，教師需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-實驗室設(shè)備：試管、滴定管、燒杯、酒精燈等實驗器材。

-實驗試劑：石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水等。

-投影儀和幻燈片。

課程平臺：

-化學(xué)教材和實驗指導(dǎo)書。

信息化資源：

-教學(xué)課件和動畫演示。

-在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)手段：

-實驗演示和操作指導(dǎo)。

-問題引導(dǎo)和小組討論。

-實時反饋和解答疑問。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過氣體制取的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳（CO2）是一種無色無味的氣體，它是地球大氣層中的一種重要成分。二氧化碳在生物呼吸、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護等方面都有著廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了二氧化碳在實驗室制取中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)二氧化碳的實驗室制取方法和其化學(xué)性質(zhì)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與二氧化碳相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二氧化碳在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對二氧化碳的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)探索》：二氧化碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《環(huán)境科學(xué)》：二氧化碳排放對全球變暖的影響。

-《氣體物理學(xué)》：實驗室制取氣體的其他方法。

-《化學(xué)實驗技巧》：二氧化碳氣體的收集和測量方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入了解二氧化碳的地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用，研究它在植物光合作用和氣候變化中的角色。

-學(xué)生可以研究二氧化碳排放對全球變暖的影響，了解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生可以探索實驗室制取氣體的其他方法，了解不同氣體制取的原理和技巧。

-學(xué)生可以嘗試進行二氧化碳氣體的收集和測量實驗，提高實驗操作能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們在實驗操作中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度，他們的觀點和想法的獨創(chuàng)性，以及他們在實驗操作中的合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對二氧化碳的基本概念、實驗室制取方法和性質(zhì)的理解程度。

4.實驗報告：評估學(xué)生在實驗過程中的觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實驗報告進行綜合評價，給予具體的反饋和建議，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點并指出需要改進的地方。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，整體來看，學(xué)生的反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實驗操作能力培養(yǎng)，通過實際操作讓學(xué)生更好地理解二氧化碳的性質(zhì)。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，激發(fā)他們的思考和探究欲望。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于實驗器材和時間的限制，部分學(xué)生沒有足夠的機會進行動手操作，這可能影響他們對知識點的理解和掌握。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得較為被動，需要進一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的參與積極性。

對于這些問題，我認為可以采取以下改進措施：首先，在實驗環(huán)節(jié)，可以盡量增加學(xué)生的動手操作機會，比如提前準備更多的實驗器材，或者安排課后實驗作業(yè)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法。此外，還可以通過小組評價的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)探索》中關(guān)于二氧化碳的地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-閱讀材料：《環(huán)境科學(xué)》中關(guān)于二氧化碳排放對全球變暖的影響。

-閱讀材料：《氣體物理學(xué)》中關(guān)于實驗室制取氣體的其他方法。

-閱讀材料：《化學(xué)實驗技巧》中關(guān)于二氧化碳氣體的收集和測量方法。

-視頻資源：二氧化碳實驗室制取和性質(zhì)的實驗操作演示。

-視頻資源：二氧化碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用和全球變暖的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解二氧化碳的實驗室制取方法和性質(zhì)。

-學(xué)生可以深入研究二氧化碳在地